呂英蘭

摘要：多媒體教學(xué)是由音、像及語(yǔ)言文字組成的一個(gè)“三維空間”，學(xué)生容易進(jìn)入角色，所學(xué)的英語(yǔ)材料在音像和語(yǔ)言文字所構(gòu)成的情景中也更容易呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在心理上進(jìn)入最佳聯(lián)想狀態(tài)、最佳認(rèn)知狀態(tài)和最佳行為準(zhǔn)備狀態(tài)，學(xué)生主動(dòng)探索、積極進(jìn)取，愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體；輔助教學(xué)；初中英語(yǔ)；教學(xué)；優(yōu)勢(shì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）25-0120-01

多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段已深入到各科教學(xué)中。教學(xué)中要充分利用直觀教具和多媒體手段，努力創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中適當(dāng)適時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體，結(jié)合教材具體內(nèi)容，向?qū)W生介紹課本外，身邊的內(nèi)容，很輕易調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣。如在教The greatest wonder of the natural world這一課時(shí)，首先在屏幕上展示一些圖片。如張家界的一些自然景觀，讓學(xué)生感受大自然的美麗和偉大。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，吸引著學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。“視思明，聽(tīng)思聰”。多媒體教學(xué)集視聽(tīng)于一體，使教師的講解如虎添翼，學(xué)生學(xué)的如魚(yú)得水，主導(dǎo)與主體作用發(fā)揮的恰到好處，真正達(dá)到“寓教于樂(lè)”的效果，實(shí)現(xiàn)了愉快教學(xué)和成功教學(xué)的和諧統(tǒng)一。在同樣多時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多東西，并加深理解，增強(qiáng)記憶，培養(yǎng)技能，減輕課外作業(yè)負(fù)擔(dān)。多媒體教學(xué)不僅能使抽象的東西化為具體，使難理解的東西變?yōu)槿菀?，而且還可以把空間放大或縮小，把時(shí)間的間隔縮短或延長(zhǎng)。例如Unit 6 Topic 1 I would rather watch sports shows than those ones這一話題只有幾幅電視畫(huà)面。在講這一話題的時(shí)候，我們可以用PowerPoint或FrontPage制作一個(gè)英語(yǔ)課件，讓學(xué)生根據(jù)不同種類(lèi)的電視節(jié)目，電影（Historical Films，Science Fiction Films，Comedy Films，TV Plays，News Reports，）用英語(yǔ)去描述（1）What kind of film is this？ （2）Why do you enjoy this kind of film？ （3）What do you think of the ……？Or what can you get from this …？從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如果條件允許的話，制作課件時(shí)可直接和Interne進(jìn)行超鏈接或事先從網(wǎng)上下載大量學(xué)生感興趣的電影并加上聲音，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與性很高，肯聽(tīng)肯說(shuō)肯練，達(dá)到了聽(tīng)，說(shuō)，練的效果并且課堂氣氛很熱烈。其次，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源能將英語(yǔ)課文中各種美的因素直觀再現(xiàn)出來(lái)，比教材的文字描述更鮮明、更強(qiáng)烈、更集中，加上多媒體技術(shù)教學(xué)所特有的構(gòu)圖美、色彩美、音樂(lè)美等因素，可以更好發(fā)揮審美教育作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。

2.培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)

多媒體教學(xué)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。教師在教學(xué)中，利用多媒體手段把聲、光、像各種媒介綜合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力得到極大地集中，從而調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，就能自發(fā)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的機(jī)會(huì)，主動(dòng)探求新的知識(shí)運(yùn)用，自覺(jué)利用盡可能的一切資源來(lái)自主學(xué)習(xí)。使他們的學(xué)習(xí)過(guò)程由于有了更多的自主的選擇而得到優(yōu)化，學(xué)習(xí)效率也隨之得以提高。另外，學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程中還能主動(dòng)地運(yùn)用這些多媒體課件內(nèi)容、錄音錄像材料、光碟中的視聽(tīng)感觀，為自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)“境界”，以自我分析力和模仿力來(lái)達(dá)到一個(gè)接近于真實(shí)的境界，從而實(shí)現(xiàn)提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的最佳途徑。

計(jì)算機(jī)可以將許多信息容納在音頻或者視頻中，讓學(xué)生在課后進(jìn)行溫習(xí)，好似課堂上的重新教授。學(xué)生一方面可以通過(guò)家庭網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入在線的教學(xué)或者測(cè)試中，對(duì)自己掌握的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，更好地鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容；另一方面可以進(jìn)行延伸性的學(xué)習(xí)，自行通過(guò)搜索引擎等工具尋找所需要的信息，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也是一個(gè)相當(dāng)好的途徑。教師一方面可以營(yíng)造較為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，如播放輕快的音樂(lè)或者有趣的動(dòng)畫(huà)在轉(zhuǎn)移學(xué)生思考困難的注意力，另一方面也可以擇取一些勵(lì)志的英文網(wǎng)絡(luò)資源，如名人克服各種障礙的成長(zhǎng)史等，從心理上對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生相信不僅僅是只有他個(gè)人面臨困難，每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都必須經(jīng)歷的。鼓勵(lì)學(xué)生克服暫時(shí)困難，適度努力，眼前的問(wèn)題都可以得到解決。

3.運(yùn)用多媒體提高課堂教學(xué)效率

教師準(zhǔn)確合理地處理教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何將教材重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。而多媒體就是教師突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的手段之一。比如，在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率，而且也可以吸引學(xué)生的注意力。畫(huà)面上聲音和口形的變化學(xué)生可以一目了然，通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)和讀，學(xué)生得到充分的練習(xí)，而且非常感興趣。有的學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，教師就可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫(huà)，并配以對(duì)話，創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語(yǔ)言來(lái)交際。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用，這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn)，又將難點(diǎn)化難為易。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效的利用有限的教學(xué)空間。

4.多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

4.1多媒體電教手段只是一種輔助性教學(xué)手段.不能代替教學(xué)活動(dòng)。雖然借助于多媒體電教手段可使教師上課形象、生動(dòng)、立體感強(qiáng)，既加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。但它不能完全替代傳統(tǒng)的口語(yǔ)教學(xué)方式和教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)樗鼰o(wú)法改變教學(xué)的實(shí)質(zhì)——教育人，培養(yǎng)人，以人為中心。因此，只有多種教學(xué)手段并用，充分發(fā)揮各種教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)和人的主動(dòng)性，才能取得最滿(mǎn)意的教學(xué)效果。

4.2多媒體運(yùn)用應(yīng)把握“適時(shí)，適度，適當(dāng)”的原則。多媒體課件不是電子教材，教師也不是機(jī)器的放映者。多媒體電教手段容易吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，但長(zhǎng)時(shí)間的注意也容易引起學(xué)生的疲勞。根據(jù)英語(yǔ)課特點(diǎn)，教師應(yīng)把口語(yǔ)課的大部分時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行思考和口語(yǔ)練習(xí)，所以在電教輔助英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意把握分寸，適時(shí)、適量地運(yùn)用各種電教設(shè)備，否則易造成本末倒置。

總之，多媒體技術(shù)是現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段，英語(yǔ)教師要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)異性能，最大限度優(yōu)化課堂教學(xué)，活化教材，學(xué)生們就能深切感受到“同在藍(lán)天下，共享教育優(yōu)質(zhì)新資源”的快樂(lè)，就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量新的飛躍。

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