陳水群

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，是我國勞動人民不斷發(fā)展的智慧結(jié)晶，且其一直在發(fā)展，當(dāng)前對于我們樹立正確的三觀具有深遠(yuǎn)影響。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含很多的德育素養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行德育需要從小抓起，所以，小學(xué)德育教育中，需要和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承進(jìn)行結(jié)合，促進(jìn)德育教育效果的提升，這也是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，本文就分析了如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與小學(xué)德育相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；傳承；小學(xué)德育；結(jié)合

中圖分類號：G623.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0018-01

德育是小學(xué)教育工作中不可或缺的一部分，對于學(xué)生的成長以及發(fā)展具有重要的影響，當(dāng)前在德育工作中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀，提升他們的文明修養(yǎng)以及思想道德。所以，小學(xué)德育要植根于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從中汲取智慧以及營養(yǎng)，對學(xué)生的道德素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，喚起小學(xué)生的民族文化自覺，進(jìn)而滋養(yǎng)品德情操，促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展。

1.在有關(guān)課程體系中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在小學(xué)階段的課堂教學(xué)中，教師就需要注重給學(xué)生傳授我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并且和德育進(jìn)行有效的融合，我國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，已經(jīng)深深的植根在中華民族的思想意識中。要提升小學(xué)德育教學(xué)的有效性，充分發(fā)揮出其作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，就需要教師對德育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和豐富，能夠?qū)σ酝慕虒W(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步的認(rèn)識我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。比如，教師在教授文章、解析詩詞時；在體育教學(xué)中團(tuán)結(jié)合作；在音樂上欣賞經(jīng)典名曲；歷史課中介紹人物和事件背景等，在這些課程中都可以結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也是對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.制訂合理的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育計(jì)劃

德育需要從小抓起，小學(xué)階段的德育工作尤其重要，會對學(xué)生的成長生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，但是德育工作并不是短期就能夠完成的，而是一項(xiàng)長期的工作，需要循序漸進(jìn)的開展。小學(xué)生的年齡比較小，這就使得他們的心智成熟度、認(rèn)知水平等方面都較為有限，教師在傳承傳統(tǒng)文化時不能一股腦的都灌輸給學(xué)生，而是需要分時分段的進(jìn)行。要把德育教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的融合，就需要制定科學(xué)的傳統(tǒng)文化教育計(jì)劃，按照計(jì)劃逐漸實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，讓學(xué)生能夠身心健康的成長，感受到成長的快樂，在這個過程中也可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。對于小學(xué)低年級的學(xué)生，啟蒙教育是十分重要的，所以，在教育中就需要注重對學(xué)生熱愛德育工作和我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行培養(yǎng)；對于小學(xué)中、高年級的學(xué)生，在開展德育工作時，就需要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化劃分成幾個部分，比如，貴和、孝順、誠信以及愛國等，把各個部分合理的融入到相應(yīng)年級的德育教學(xué)內(nèi)容中，慢慢的開展德育工作，讓學(xué)生能夠深入的領(lǐng)略到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

3.開展多樣化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐工作

德育工作以及傳統(tǒng)文化的傳承不能僅僅是限制在理論層面上，而是要重視落實(shí)以及實(shí)施。所以，學(xué)校的教師以及領(lǐng)導(dǎo)都需要行動起來，組織和制定多樣化的、貼近生活實(shí)踐活動，給傳統(tǒng)文化傳承和德育工作的落實(shí)提供保障。有一些場開展的活動形式，如，誦讀經(jīng)典文化作品。我國的歷史悠久，有很多優(yōu)秀的歷史典故以及文學(xué)作品，其中都有很多的德育素材以及教育價值，這就需要教師進(jìn)行利用。古典文學(xué)是小學(xué)生課外閱讀的首選內(nèi)容，在德育中教師要定期的給學(xué)生推薦一些經(jīng)典的閱讀材料，讓他們在課后進(jìn)行閱讀。還可以組織進(jìn)行主題班會以及校外實(shí)踐活動[2]。開展活動，能夠讓學(xué)生領(lǐng)會到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，進(jìn)而潛移默化的影響小學(xué)生，促進(jìn)他們思想道德水平的提升。我國有很多的節(jié)日，教師可以利用各種節(jié)日開展節(jié)慶活動。制定和節(jié)日主題相關(guān)的活動，例如，在端午節(jié)，就可以開展孝老敬親的活動；在清明節(jié)，就可以組織掃墓活動；在春節(jié)鼓勵學(xué)生在走親訪友時了解習(xí)俗禮儀，激發(fā)學(xué)生的各方面情感，如，感恩、愛國、孝親等，讓他們能夠樹立為國家做出貢獻(xiàn)的理想。

4.提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的師資水平

教師是教育教學(xué)工作的重要力量，教師的素質(zhì)水平會直接影響教學(xué)的質(zhì)量，教師要想教好學(xué)生，就需要對教授的領(lǐng)域和內(nèi)容擅長，好的教師除了要教授學(xué)生掌握知識，還需要讓學(xué)生能夠?qū)W會做人的道理和原則。教師就是學(xué)生的一面鏡子，教師的言行舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，學(xué)生喜歡模仿教師的行為。因此，小學(xué)是重要階段，教師需要時刻嚴(yán)格的要求自己，不斷提升自己的道德修養(yǎng)，提升自己的使命感以及責(zé)任感，能夠在言行舉止上做到謙遜，樹立榜樣作用，給學(xué)生帶去正面的影響。學(xué)校也需要注重加強(qiáng)教師的師德，提升他們的文化修養(yǎng)，在教學(xué)中樹立典型，讓其他教師能夠?qū)W習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)整體教師素質(zhì)水平的提升，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，更好的開展德育，有效的將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到其中。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)德育是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，和我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間具有緊密的聯(lián)系，所以，要提升小學(xué)德育的效果，就需要實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，這也有利于對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李寧，劉曉輝.論中華傳統(tǒng)文化傳承與小學(xué)德育相結(jié)合[J].教書育人，2016（1）.

[2]施建平.利用傳統(tǒng)文化促進(jìn)小學(xué)生德育教育[J].教育教學(xué)論壇，2015（2）.