耿祥軍

摘 要：隨著科學技術的發(fā)展和進步，現代教育技術在教育產業(yè)中得到了廣泛的應用，其中微課的教學形式已成為現代教育手段的典型代表。在我國中等職業(yè)院校中，計算機專業(yè)教學是一項重要的教學內容，是新時期培養(yǎng)人才、加快我國信息技術發(fā)展的中堅力量。微觀課在計算機教學中的應用符合我國當前的發(fā)展趨勢。

關鍵詞：微課應用;中職計算機;教學方式

隨著互聯網對生活的影響越來越大，社會信息的傳播開始變得支離破碎，許多信息出現在"微課"狀態(tài)出現在我們眼前，這是因為在信息爆炸的時代，人們對長期的理論不感興趣。在計算機課堂教學中，微課還利用人們不確定的心理，開始分割教學內容，使學生更容易接受。動畫、圖像、圖表等形式豐富和細化了教學內容，使教學更有效率和趣味性。在中等職業(yè)教育中，語文和微課的應用逐漸廣泛。

一、"互聯網+"時代的微課和教學的特點

（一）"互聯網+"時代的微課

在互聯網時代，微課網絡的最大特點是短而勇敢，易于傳輸和共享網絡移動終端。教學題材相對較小，一般是知識點或技能點，主題突出，目標明確。以教學視頻5分鐘為核心，加上微課件、微實踐、微評價、微反饋等構成了微課學習資源集。微課適用于不同的學習群體，不同的學習時間和空間，有利于自主學習、移動學習和個性化學習。

（二）微課的特點

微課的基本特點是教學時間短.在互聯網信息爆炸的時代，現代人早已習慣了短小流暢的信息接收模式，而微型課堂則迎合了這種模式，將所有的教學內容濃縮成幾分鐘的小片段。通過這種方式，你可以隨時把它拿出來看完，以增強你的記憶力。而且，由于時間緊迫，微課的教學主題也是支離破碎的，只是針對一個小點的詳細教學，雖然覆蓋面不大，但每一個微課都鞏固和強化了一個知識點。從長遠來看，結果是可以看到的。

二、微課在中職計算機教學的作用

（一）豐富教學形式，激發(fā)學生興趣

微課的應用，首先是要打破傳統的中職計算機教學模式，有效地促進教學內容的豐富性。與傳統的圖書文本教學相比，通過對生動的視頻、錄音、PPT、圖片內容進行精細化處理，使教學內容更加精細化，避免了課程進度的拖延，使教學內容得到了有效的顯示。同時，由于產生的內容更多的是聚合和提煉的，加上有趣的內容可以有效地促進課堂氣氛的活動，學生的界定興趣更高。然而，傳統的教師單純跟隨課文會導致課堂氣氛更加枯燥，學生厭倦了簡單的課文內容，容易導致分心。由于微課的使用，在一定程度上可以加快課程進程，調整課堂氣氛和節(jié)奏。

（二）中職計算機教學和常規(guī)課程相結合

在課堂上播放，引導和激勵學生以音視頻背誦為例進行比較練習，詳細指導和糾正學生習作中出現的問題，使學生真正感受到詩歌朗誦中的情感。他們在練習發(fā)音的同時，也增強了說普通話的能力，也進一步激活了課堂氣氛。對學生未來生活的發(fā)展有著重要的意義。在中職計算機教學中，教師應熟悉計算機教學的概念和意義。在實際教學過程中，結合學生的真誠需要和教學需要，在提高學生界定興趣的基礎上，教師應利用微課對學生進行定期指導。與常規(guī)課程有效結合。通過微課的形式，教師可以總結講座中的關鍵難點和知識點，同時也可以用這種形式考察學生對學生定義的知識的掌握程度，加深學生對知識點的印象。補充和提高傳統課程的教學效果。

（三）教學目的偏移，忽視培養(yǎng)學生的能動性

在中職業(yè)學校的教學中，計算機應用的基礎往往被視為考證的主題，學校更重視學生考評的合格率。因此，教師也要轉變教學目的，以考證合格率為教學目標。在課堂上，中等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)學生的主觀能動性。同時，錯誤的信息被發(fā)送給學生。這門課程的學生定義學習的目的似乎是為了研究考證，只是為了掌握考試計劃的相應知識點。但不能通過理論和實踐的練習，不斷提高自己運用計算機解決問題的能力。

（四）微課教學與實際操作有機結合

在中職業(yè)學校，計算機教學是最困難的，最關鍵的是實際的計算機操作。教師可以引導學生對計算機中的知識點和實際操作技能進行總結，然后利用微課的形式對其進行評價，將書本中的知識融入實踐，將微課教學與實踐技能結合起來。做你想做的事。在無形方面，它也提高了學生定義的學習計算機的實際操作能力，而微課的視頻形式在實際操作教學中起著重要的作用。視頻模式能夠很好地表達學生面前的實際操作細節(jié)。通過這種學習方式，學生們將在關鍵細節(jié)上解釋和專注于關鍵細節(jié)。這將給學生的記憶留下深刻的印象，提高他們的實際操作能力。

結束語：在微課的產生中，應充分考慮課堂教學的實際狀況，能夠充分結合課堂常規(guī)課程的內容，實現常規(guī)內容的補充和提煉，從而達到互補的效果。我們不應讓微型課堂的內容與傳統教學的內容發(fā)生沖突。在治療上，要從實際出發(fā)，提高微觀課程的應用價值。在課程教學中引入微型課程模式，通過生動有趣的教學方法，使學生熱愛學習和學習音樂，實行分層教學，以滿足學生的需要，不斷提高教學效率和質量，促進學生快速成長。更好地掌握計算機知識，為我國社會主義現代化培養(yǎng)更多的人才，也是計算機教師的職責和義務。

參考文獻

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