楊建紅

【摘 要】現(xiàn)階段的針灸推拿專業(yè)人才需求量不斷增加，在實際的針灸推拿專業(yè)中，教師為了培養(yǎng)全面的針灸推拿人才，要注重針推推拿實訓教學這一模式，為社會的人才需求提供量與質的保證。本文針對針灸推拿實訓教學的現(xiàn)狀以及畢業(yè)生的工作情況作分析，闡述了加強針灸推拿實訓教學的方式，提高實訓教學的效率和質量。

【關鍵詞】就業(yè)向導；針灸推拿；實訓教學；分析研究

在中醫(yī)學史上，針灸推拿占據(jù)著重要的位置。其對人類的健康有著良好的改善作用，并且適應癥廣、療效獨特、操作起來較為方便等。在實際的針灸推拿教學中，實訓教學已經成為針灸推拿課堂的重要內容，教師的帶領操作對學生的學習有著深重的影響，直接關系學生的未來就業(yè)。雖然很多學校的實訓教學設備較為完善，但是還是有很多存在的問題，學生操作技能不強，理論和實踐聯(lián)系不到一起等。

一、針灸推拿實訓教學現(xiàn)狀以及畢業(yè)生的就業(yè)情況

（一）針灸推拿的實訓教學現(xiàn)狀：眾所周知，針灸推拿對人類的健康有著很重要的作用，這是一門應用性極強的學科，所以針灸推拿的實訓課程就占據(jù)了重要的位置。教師為了滿足社會所需的人才，要在實訓教學方面加緊對學生的培訓以及聯(lián)系，提升學生的實踐動手能力。針灸推拿的實訓教學主要是從《經絡腧穴》《推拿手法》及《推拿功法》中進行操作的?，F(xiàn)在的針灸推拿教學任務是先對經絡一些理論知識進行講解，然后根據(jù)理論知識進行針灸和推拿的實操。教師多數(shù)是將穴位或者具體的手法演示給學生，然后讓班級學生進行分組聯(lián)系，教師在一旁協(xié)助并加以指導{1}。很多的實訓聯(lián)系都要學生自己在課后完成。而實訓考核一般是由理論考試和實踐操作組成的，實踐操作包括點穴定位還有手法演示等。

（二）畢業(yè)生就業(yè)情況：我國高校的擴招使得醫(yī)學院的畢業(yè)生越來越多，很多醫(yī)院已經處于嚴重飽和的狀態(tài)，導致競爭壓力越來越大。從畢業(yè)生的以往就業(yè)情況來看，醫(yī)院、保健中心、中醫(yī)養(yǎng)生館等都是畢業(yè)生的就業(yè)去向，因為社會的進步，人們對生活品質越來越重視，尤其是綠色健康的治療方式。所以社會的需求就是人們的需求，目前很多機構都是從事中醫(yī)美容或者強身健體的事業(yè)，這些地方相應的需要針灸推拿方面的人才，而畢業(yè)生的就業(yè)情況也隨之得到改善。

二、針灸推拿實訓教學中存在的問題

（一）針灸推拿的實訓課程不滿足學生真正的需求：由于傳統(tǒng)教學根深蒂固的影響，現(xiàn)在的針灸推拿教學中還是存在著很嚴重的重理論現(xiàn)象，嚴重制約了學生的實踐操作學習{2}。在實際的實訓課程教學中，學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足，教師太過重視理論的傳授，畢業(yè)生多數(shù)都是理論分數(shù)高，而實踐能力跟不上，自身的思維轉換能力不足，在就業(yè)后適應不了工作。目前的實訓教學中，教師將針灸推拿實訓課程設置在經絡腧穴這些課程的后面，學生進行學習理論知識的時候枯燥乏味，缺乏學習熱情，而到了實訓操作的時間，又因為理論的延長而縮短實踐時間，學生得不到充分的練習，繼而造成了學生實踐操作能力的不高。同時，還有很多院校在進行針灸推拿實訓課程中，教學目標仍然是針灸推拿治療疾病方面的作用，將學生培養(yǎng)成針灸推拿方面的醫(yī)師為主要目的，很少在課程中導入針灸推拿對人們強身健體、美容養(yǎng)顏的作用，學生在這樣的教學氛圍下，缺少對針灸推拿的全面認識，以致學生不能全面的學習到針灸推拿的操作技術，適應不了以后的社會工作。

（二）實訓基地建設有待加強：針灸推拿專業(yè)的學生要將每一堂的實訓課程重視起來，抓住每一個實訓的機會，提升自身的操作技能水平。有些院校為此專業(yè)設置了專門的針灸推拿練習房，學生能夠自主練習，但是由于沒有真正的病人可以實現(xiàn)操作，學生的積極性和成就感漸漸變弱。但是有一些院校臨近附屬醫(yī)院，那么就可以盡力獲得與醫(yī)院的合作關系{3}。即便病人不會讓學生輕易在自己身上動手，那么也可以讓教師來代替演練，學生參觀并學習。雖然學生的實際操作機會很少，但是能夠見到真正的病人和教師的親自操作，也是對自身能力提升起到了很大的作用。只是見不到真實的治療效果，學生的期望還是比較低，學習的積極性固定不前。

（三）實訓的考核效果持續(xù)性不夠：作為對學習成果的檢驗，最直接的方式就是考核。實訓考核能夠加強學生的動手操作能力，并且考驗教師的教學效率。但是現(xiàn)如今的考核太過重視學生的理論知識部分，并且對成績有很大的意見，沒有考慮學生的真實實踐能力，為學生未來成為一名合格的醫(yī)師起了阻礙的作用。針灸推拿教學結合實踐和理論，教師在傳授理論知識的同時，也要加強學生的實際操作能力，在考核中重視操作手法的培訓{4}。目前的針灸推拿實操課程中，一般是設置半年的操作手法學習，學習結束后就開始考核手法技能，學生為了應對操作考核，勤學苦練，等到考核結束之后，便不再進行操作實訓，真正到了實習工作的時候，操作手法早已忘卻大部分。

三、基于就業(yè)為導向加強針灸推拿實訓教學的策略

（一）合理安排實訓教學課程：在針灸推拿的實訓教學中，很多學生對此有著很強的好奇心，但是由于理論知識的先行授課，學生對枯燥單一的理論知識提不起興趣，同時減弱了對實訓操作的興趣?，F(xiàn)階段社會的發(fā)展歷程中，人們對健康意識不斷增強，以前的針灸推拿只是為了針對疾病治療，而現(xiàn)在社會各行各業(yè)的涌入之后，傳統(tǒng)的針灸推拿法已經滿足不了社會發(fā)展的需求，學生在未來的就業(yè)也會受到很大的影響。所以教師在授課時，要立足于社會實際需要的人才，以學生的就業(yè)為向導，開展教學任務。

（二）完善實訓基地建設：所有的經驗都是來自于實際的操作，相比于西醫(yī)，中醫(yī)更重視操作這一方面。所以學校不僅要在教學理念上做出改變，還要相應的對實操環(huán)境進行改善{5}。針灸推拿實訓教室的完善不僅是為了學生營造一個良好的操作環(huán)境，還能提高學生對針灸推拿手法聯(lián)系的積極性。學校要以社會發(fā)展為主要核心，建立需要的實訓基地，將教學的質量提升上去。在選擇相應的實訓教學器材時，要合理針對針灸推拿專業(yè)所需要的購買，同時提高教師的專業(yè)知識和自身素養(yǎng)。

（三）制定合理的考核制度：針灸推拿的實操性特別強，不管是理論還是實踐都要重視起來。而為了熟練操作的手法，學生要不斷的重復聯(lián)系。學校制定合理的考核制度，考核內容不局限于理論知識的死記硬背，而要將具體的實操手法加入進去，完善考核制度。

四、結語

針灸推拿在社會發(fā)展的需求下，畢業(yè)生越來越多，為了保證畢業(yè)生就業(yè)的合理適應性，教師和學校就要針對學生的全方面發(fā)展做出相應的創(chuàng)新改變，從各個方面著手，為社會所需要的人才以及學生的就業(yè)去向做好準備。

【參考文獻】

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