李斌紅

【摘 要】人工智能技術(shù)發(fā)展迅猛的今天，會(huì)計(jì)復(fù)合型人才的需求日益凸顯。在復(fù)合型財(cái)會(huì)人才知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)中，會(huì)計(jì)做賬、報(bào)賬等傳統(tǒng)工作占比已大大降低，素質(zhì)提升是關(guān)鍵。本文闡述了中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)通過(guò)整合“人脈”“環(huán)境”“企業(yè)”資源，從啟發(fā)意識(shí)、提高技能、培養(yǎng)素養(yǎng)、體驗(yàn)工作過(guò)程四個(gè)維度，為中職學(xué)校提高復(fù)合型人才的素質(zhì)提供了有效途徑。

【關(guān)鍵詞】整合資源；復(fù)合型中職會(huì)計(jì)；素質(zhì)

一、提高中職復(fù)合型會(huì)計(jì)人才素質(zhì)的背景

近年來(lái)，人工智能技術(shù)發(fā)展迅猛，四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所已經(jīng)把人工智能引入會(huì)計(jì)、稅務(wù)、審計(jì)等工作當(dāng)中。在人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，會(huì)計(jì)人才的需求也發(fā)生了改變，會(huì)計(jì)專業(yè)和其他專業(yè)的融合越來(lái)越明顯，“一專多能”的復(fù)合型財(cái)會(huì)人才更受歡迎。對(duì)于小微企業(yè)來(lái)說(shuō)，復(fù)合型人才要有從事會(huì)計(jì)工作的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，能與會(huì)計(jì)信息使用者流暢溝通，并能協(xié)調(diào)處理好人際關(guān)系，最好是“一崗多能、一人多崗”。

我校會(huì)計(jì)專業(yè)通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)：中職學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)崗位群主要是：會(huì)計(jì)、出納、財(cái)經(jīng)文員，其中小微企業(yè)占57.6%。從會(huì)計(jì)人才需求的新變化和學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)的新形勢(shì)來(lái)看，我校會(huì)計(jì)專業(yè)需要對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，重新定位會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)“一崗多能、一人多崗”的中職復(fù)合型會(huì)計(jì)人才，使人才培養(yǎng)模式符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。在人才培養(yǎng)中，提高中職復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的素質(zhì)是改革的關(guān)鍵。

二、提高中職復(fù)合型會(huì)計(jì)人才素質(zhì)的目的

小微企業(yè)因?yàn)榕嘤?xùn)成本問(wèn)題，希望員工上崗的時(shí)候就具備工作的狀態(tài)。由于會(huì)計(jì)崗位的特殊性，學(xué)生無(wú)法接觸整個(gè)做賬流程，很難達(dá)到小微企業(yè)要求：能與會(huì)計(jì)信息使用者、稅務(wù)、銀行流暢溝通，到市場(chǎng)、生產(chǎn)一線去了解本企業(yè)各項(xiàng)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)，為管理層出謀劃策這種狀態(tài)。概念——能力——狀態(tài)三個(gè)環(huán)節(jié)中，第二、三環(huán)節(jié)如何讓學(xué)生的能力得到鍛煉、素養(yǎng)得到提升，初步呈現(xiàn)小微企業(yè)需要的工作狀態(tài)是我校會(huì)計(jì)專業(yè)在復(fù)合型人才素質(zhì)提升中改革的重點(diǎn)。

我校會(huì)計(jì)專業(yè)以“引企入校、創(chuàng)建會(huì)計(jì)代理記賬實(shí)訓(xùn)基地”為創(chuàng)新平臺(tái)，通過(guò)整合“人脈”、“環(huán)境”、“企業(yè)”等社會(huì)資源，從啟發(fā)意識(shí)、提高技能、培養(yǎng)素養(yǎng)、體驗(yàn)工作過(guò)程四個(gè)維度，培養(yǎng)扎實(shí)的實(shí)務(wù)操作能力、良好的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生將來(lái)在工作崗位上呈現(xiàn)職業(yè)化的狀態(tài)。

三、整合社會(huì)資源，提高中職復(fù)合型會(huì)計(jì)人才素質(zhì)的實(shí)施過(guò)程

（一）整合“人脈”資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作感性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)成長(zhǎng)意識(shí)

東莞的中小企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所眾多，企業(yè)員工或事務(wù)所會(huì)計(jì)師都是我們中職學(xué)校可以引入的“人脈”資源。我校會(huì)計(jì)專業(yè)邀請(qǐng)會(huì)計(jì)專業(yè)人士、專家來(lái)校授課，以講座或課堂的形式，幫助學(xué)生們確立職業(yè)規(guī)劃，重點(diǎn)講解行業(yè)狀況介紹、職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃、樹立職業(yè)神圣感，讓學(xué)生意識(shí)到從事會(huì)計(jì)工作對(duì)不僅是一份工作，而是可以成就自己的事業(yè)。

東莞市至信稅務(wù)師事務(wù)所、和惠會(huì)計(jì)師事務(wù)所、橋頭正和財(cái)稅代理事務(wù)所、盛科裝飾材料有限公司中信物業(yè)等十幾家公司的經(jīng)理或員工都跟學(xué)生分享了個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及行業(yè)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)。其中會(huì)計(jì)職業(yè)道德系列培訓(xùn)，強(qiáng)化職業(yè)道德、職業(yè)操守的觀念，對(duì)于即將踏入社會(huì)從事會(huì)計(jì)工作的學(xué)生而言不無(wú)裨益；會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展和專業(yè)動(dòng)態(tài)系列講座，企業(yè)人就行業(yè)現(xiàn)狀、最新前沿動(dòng)態(tài)等多個(gè)方面做出了詳細(xì)解答，鼓勵(lì)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；職業(yè)生涯規(guī)劃系列講座，分析當(dāng)前社會(huì)、行業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求的改變，對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃做了良好引導(dǎo)。

（二）整合“環(huán)境”資源，促進(jìn)學(xué)生從“概念”到“能力”的初步融合，提高技能、培養(yǎng)素養(yǎng)

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，提高技能

如何有效地把課堂上所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的基本技能，是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，建設(shè)融教學(xué)、技能訓(xùn)練、培訓(xùn)為一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地非常重要。學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室面積達(dá)到是3200平方米，工位數(shù)達(dá)到585個(gè)，設(shè)備總數(shù)有2058臺(tái)，包括9個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，中心內(nèi)所有設(shè)施和教學(xué)材料都是按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)財(cái)務(wù)部進(jìn)行配置，包括手工賬簿、記賬憑證、電算化設(shè)施、企業(yè)財(cái)務(wù)管理軟件等等。實(shí)習(xí)時(shí)由具有實(shí)際從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的老師帶領(lǐng)，模擬企業(yè)在創(chuàng)辦籌集資金階段、材料供應(yīng)階段、生產(chǎn)階段、銷售階段等各階段的大量會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，讓學(xué)生實(shí)際操作，在操作中將理論與實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生在此階段要完全掌握企業(yè)的會(huì)計(jì)核算技術(shù)，達(dá)到初步合格的標(biāo)準(zhǔn)。

2.校園職業(yè)素養(yǎng)平臺(tái)對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的促進(jìn)作用

我校職業(yè)素養(yǎng)課程12門課：成長(zhǎng)的翅膀、溝通的藝術(shù)、形象與禮儀、團(tuán)隊(duì)合作、時(shí)間管理、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、如何銷售自己、問(wèn)題伴我成長(zhǎng)、企業(yè)生存記、成功面試、職業(yè)生涯規(guī)劃。這是學(xué)生在職業(yè)技能之外，為將來(lái)更好地融入社會(huì)成為職業(yè)人而儲(chǔ)備的能力，也是通用型人才基礎(chǔ)的能力。

學(xué)生具備基礎(chǔ)素養(yǎng)后，需要運(yùn)用才能更好的理解和自我完善。財(cái)經(jīng)專業(yè)有8位老師加入素養(yǎng)中心，老師們把職業(yè)崗位素養(yǎng)融入電算化、沙盤、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)等課程中，結(jié)合企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)，讓學(xué)生在應(yīng)用財(cái)務(wù)知識(shí)、物流知識(shí)、管理知識(shí)的時(shí)候?qū)W會(huì)與人交流和溝通、團(tuán)隊(duì)合作和自我管理，引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的用“職場(chǎng)思維”去思考問(wèn)題，處理事件，于無(wú)形之中養(yǎng)成初步的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)。

（三）整合“企業(yè)”資源，體驗(yàn)工作過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“能力”到“狀態(tài)”的飛越

1.校企合作，建立校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，感受企業(yè)人的“狀態(tài)”

會(huì)計(jì)專業(yè)與東莞3家事務(wù)所合作，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)一體化教學(xué)，也讓學(xué)生到企業(yè)去感受職業(yè)人的狀態(tài)。實(shí)習(xí)期間，學(xué)生日常所做的工作雖然是文員，或者原始憑證的核算和審計(jì)助理等邊緣性工作，但是他們感受到了職業(yè)人日常工作的狀態(tài)，敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效是他們追求的最高目標(biāo)，認(rèn)真、仔細(xì)、動(dòng)腦筋、沉住氣、謙虛、好學(xué)、謹(jǐn)慎是他們?cè)趶摹澳芰Α钡健盃顟B(tài)”飛越階段要努力做到的。

2.校企合作建立會(huì)計(jì)代理記賬室實(shí)習(xí)基地，體驗(yàn)工作過(guò)程，形成自我初步工作“狀態(tài)”

引入會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)代理記賬工作室，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與工作任務(wù)相融合。我校會(huì)計(jì)專業(yè)與東莞市和惠會(huì)計(jì)師事務(wù)所合作引入真賬，共建會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)代理記賬實(shí)訓(xùn)基地。在就業(yè)的學(xué)生中選出專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生作為培訓(xùn)對(duì)象，實(shí)行四層次雙軌道（四層次：會(huì)計(jì)崗位崗前培訓(xùn)、服務(wù)業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)操、商業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)操、制造業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)操）真賬實(shí)訓(xùn)，會(huì)計(jì)手工賬和會(huì)計(jì)電算化雙軌道并行，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能的螺旋式提升。然后由合作公司派出員工對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，學(xué)生們接觸到企業(yè)整套的做賬流程，了解會(huì)計(jì)實(shí)際工作的循環(huán)步驟，在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中完成職業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與工作任務(wù)相融合，學(xué)生的操作技能、職業(yè)素養(yǎng)得到了鍛煉。真賬實(shí)操保證學(xué)生在畢業(yè)時(shí)具有從事會(huì)計(jì)工作的專業(yè)技能，同時(shí)進(jìn)一步深化學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)，邊做邊學(xué)，逐步形成自我初步工作“狀態(tài)”。

四、主要成效

我校會(huì)計(jì)專業(yè)通過(guò)整合“人脈”“環(huán)境”“企業(yè)”資源，啟發(fā)了學(xué)生的成長(zhǎng)意識(shí)，提高了學(xué)生的專業(yè)實(shí)操能力、工作變通適應(yīng)能力和專業(yè)悟性，學(xué)生受到了用人單位親睞。到校招聘本專業(yè)畢業(yè)生的小微企業(yè)增多，特別是代理記賬公司對(duì)畢業(yè)生的實(shí)操能力和職業(yè)素養(yǎng)非常滿意。同時(shí)教學(xué)改革也提高了教師專業(yè)教學(xué)水平、實(shí)踐能力和教科研水平，提升了會(huì)計(jì)專業(yè)整體建設(shè)水平，為我校會(huì)計(jì)專業(yè)提高復(fù)合型人才素質(zhì)提供了有效途徑。

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