劉廷亮

摘要：隨著不斷深入的新課程改革，需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生在課堂上的主體地位。在將課堂教學(xué)效率提高的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的思辨能力和自主創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，傳統(tǒng)的教學(xué)思想，單一的教學(xué)模式，對(duì)課堂教學(xué)的有效性，產(chǎn)生了一定程度的影響。為此，需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生自主探究問題的能力，有效運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣，以真正提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué) 新課標(biāo) 問題 措施

作為一門具有極強(qiáng)邏輯性的抽象的學(xué)科，高中數(shù)學(xué)融合了統(tǒng)計(jì)、概率和函數(shù)懂諸多內(nèi)容，給學(xué)生的理解帶來了難度。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，需要教師對(duì)學(xué)科的重要性高度重視，并在此基礎(chǔ)上，不斷研究和探索新型的教學(xué)方法。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，掌握更多的學(xué)習(xí)方法和技巧。通過構(gòu)建高效和靈動(dòng)的課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的核心素養(yǎng)，為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.1具有單一的教學(xué)模式，限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮

新課程改革強(qiáng)調(diào)，為了將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性激發(fā)出來，教師應(yīng)在課堂上，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)模式和方法?，F(xiàn)階段，在應(yīng)試教育的影響下，很多教師依然采用傳統(tǒng)的灌輸式，運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)，講解大量的例題，并且給學(xué)生布置大量的作業(yè)和練習(xí)。這樣的教學(xué)模式，不單單使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，同時(shí)還對(duì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性形成了制約，教學(xué)效果更是差強(qiáng)人意。

1.2課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情

為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，新課程改革要求教師在教學(xué)中，突出學(xué)生的主體地位。然而一些教師在課堂教學(xué)中，還是對(duì)自身的作用過于強(qiáng)調(diào)，完全是由教師掌控課堂時(shí)間，幾乎很少留給學(xué)生思考和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。由于師生間缺乏有效的理解和溝通，很多學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生抵觸情緒。而沉悶的課堂氣氛，又不能將學(xué)生學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來。因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能深入探索數(shù)學(xué)的奧秘，久而久之，不僅使學(xué)生具有較低的課堂學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還不能有效建構(gòu)自身的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

2新課改下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的路徑

2.1開展合作探究，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵，是學(xué)生對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的積極參與。而合作探究是一種行之有效的手段，能激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。高中數(shù)學(xué)有著高深的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力也有一定的要求。而合作探究能將學(xué)生的學(xué)習(xí)思路擴(kuò)大，并且將學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來。通過不斷開啟思維，提高學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。

2.2創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有效開展教學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)源于生活，教師應(yīng)創(chuàng)造良好的生活化的教學(xué)情境。在教學(xué)中，有意識(shí)的的引入學(xué)生感興趣的事物和熟悉的生活情景，使學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)問題認(rèn)真思考，尋找最佳解決方案。同時(shí)，教師還應(yīng)立足于高中數(shù)學(xué)的教材呢內(nèi)容，與學(xué)生的心理特點(diǎn)相結(jié)合，對(duì)教材中的創(chuàng)新性元素進(jìn)行挖掘。通過形式多樣的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。

2.3引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和反思，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

教學(xué)教學(xué)的重要組成部分，就是總結(jié)和思考，而學(xué)生思考和掌握知識(shí)的過程，是將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容學(xué)習(xí)完成之后，需要再進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生反思和總結(jié)知識(shí)的重要性充分認(rèn)識(shí)，并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。在這個(gè)過程中，對(duì)解題技巧和方法真正掌握，以此促進(jìn)自我分析問題和解決問題的提升。學(xué)生可自制一個(gè)錯(cuò)題本，記錄學(xué)習(xí)過程中容易犯錯(cuò)的題，同時(shí)將解題思路和易錯(cuò)點(diǎn)記錄下來。通過不斷反思，拓展思維，進(jìn)而更好的掌握所學(xué)的知識(shí)，以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

2.4運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，需要教師在教學(xué)中，有效運(yùn)用全新的教學(xué)手段。通過構(gòu)建開放式的課堂氛圍，將學(xué)生學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來。由于數(shù)學(xué)學(xué)科比較深?yuàn)W和乏味，學(xué)生不具備較高的了解程度。為此為了幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可有效運(yùn)用多媒體平臺(tái)?，F(xiàn)階段，在我國的教育教學(xué)中，多媒體是一種行之有效的方法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，借助多媒體課件，還能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀的了解，由此使課程內(nèi)容更加豐富，幫助學(xué)生深入理解教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

3結(jié)論

在我國新課程改革大環(huán)境下，也不斷轉(zhuǎn)變了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式。新課改為教師的教學(xué)指明了方向，同時(shí)也使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了一定程度的強(qiáng)化。為了構(gòu)建高效課堂，教師應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法深入研究，以有效落實(shí)各項(xiàng)改革措施，為提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性提供保障。

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