范國(guó)文

摘要：在初中教學(xué)中，語(yǔ)文是串聯(lián)所有學(xué)科的關(guān)鍵，語(yǔ)文在整體初中教學(xué)中，起著至關(guān)重要的作用。目前很多學(xué)校對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)都做出了一定的改良，但在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中，仍然有些許問(wèn)題存在著，長(zhǎng)期以往，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性就會(huì)下降，對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科失去了興趣。基于此，本文對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，找出了當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了相應(yīng)的改良建議，希望為本課題研究提供可行性參考建議。

關(guān)鍵詞 初中語(yǔ)文 課堂教學(xué) 改革

0前言

當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)在初中教育中是必須要進(jìn)行改革的，其改革的趨勢(shì)很明顯，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)模式在發(fā)展中出現(xiàn)了許多的弊端，為了能夠?qū)⒔虒W(xué)上的質(zhì)量與效率進(jìn)行提高，改革就必須要進(jìn)行。但是在教學(xué)上的改革需要從基礎(chǔ)的問(wèn)題上入手，只有將改革中基礎(chǔ)問(wèn)題之間的關(guān)系進(jìn)行有效的處理，將有效的改革途徑進(jìn)行科學(xué)化的使用，才能使語(yǔ)文教學(xué)改革獲得成功。

1在語(yǔ)文課堂改革過(guò)程中要處理好的幾種關(guān)系

初中語(yǔ)文上的工具性與人文性關(guān)系需要處理好。語(yǔ)文學(xué)科的特殊在于其具備兩種特性，工具性與人文性。首先來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文在提升語(yǔ)言的表達(dá)與理解能力方面有著巨大的作用，語(yǔ)文在理解古今中外的文獻(xiàn)資料與了解歷史內(nèi)涵方面有著幫助，不同文化中的不同內(nèi)涵都將不同的思想情緒進(jìn)行了表達(dá)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，能夠?qū)⒆陨淼木C合素質(zhì)與人文素養(yǎng)進(jìn)行提升，所以，語(yǔ)文教學(xué)中的工具性與人文性的關(guān)系在處理時(shí)要做好兼顧處理。

學(xué)生與教師的之間的本質(zhì)關(guān)系應(yīng)該是自主學(xué)習(xí)與引導(dǎo)學(xué)習(xí)的關(guān)系，學(xué)生作為主要學(xué)習(xí)者就需要有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，傳統(tǒng)的教師填鴨式教學(xué)方式將教師與學(xué)生之間的關(guān)系進(jìn)行了反轉(zhuǎn)，在課堂教學(xué)中要將學(xué)生自主探索的意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)相互探討將知識(shí)進(jìn)行掌握，自主學(xué)習(xí)并不是放任不管，而是要教師將內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)，通過(guò)不時(shí)的參與到學(xué)生的討論氛圍中，防止學(xué)習(xí)的方向發(fā)生偏差，保證學(xué)生是在教師引導(dǎo)安排的問(wèn)題中進(jìn)行知識(shí)探索過(guò)程，沒(méi)有放飛自我進(jìn)行其他事物的聊天過(guò)程。

2在如今的社會(huì)環(huán)境下語(yǔ)文課堂教學(xué)所存在的問(wèn)題

2.1教學(xué)手段比較單調(diào)

在將現(xiàn)代教學(xué)的調(diào)查情況進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教師應(yīng)用的教學(xué)模式還屬于老舊的教學(xué)模式，就是在課堂上將老師的形象進(jìn)行充分的發(fā)揮，通過(guò)將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解，以板書(shū)的形式幫助學(xué)生理解，學(xué)生通過(guò)記筆記的方式將內(nèi)容進(jìn)行記憶理解，這樣的方式讓課堂氛圍不能得以發(fā)展，變的死氣沉沉，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)不起來(lái)，與教師進(jìn)行互動(dòng)的次數(shù)也是少的可憐，教師講課也是沒(méi)有激情，索然無(wú)味的教學(xué)就仿佛是一條生產(chǎn)線在不斷的旋轉(zhuǎn)，教師與學(xué)生崗位分明，將教師與學(xué)生的教與學(xué)的關(guān)系展現(xiàn)的淋漓盡致，學(xué)生等待下課的激情比教師講課的激情還高，這樣的發(fā)展模式不利于教學(xué)效率的提升。

2.2設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容枯燥

初中語(yǔ)文教學(xué)課程一般是以說(shuō)明文，散文，文言文與詩(shī)詞等文章組成，在激情旺盛的青少年時(shí)期的初中生學(xué)習(xí)這些具有豐富內(nèi)涵的文章就會(huì)略微覺(jué)得課程枯燥，沒(méi)有其他學(xué)科有興趣，例如音樂(lè)課或者是體育課等課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，教師的教授方式如果還是不能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的教授，還是按照教材進(jìn)行文章的安排與講解，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣是無(wú)法調(diào)動(dòng)起來(lái)的。

3初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的策略

3.1將教學(xué)理念進(jìn)行改革

教學(xué)理念決定了教學(xué)的目標(biāo)與教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的手段方式。其中教學(xué)理念的存在對(duì)于高效課堂的形成有著至關(guān)重要的關(guān)系作用。所以，教學(xué)理念的改革是重中之重，課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師之間的關(guān)系不僅僅是知識(shí)傳授過(guò)程的關(guān)系，更是將其綜合能力與人文素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程，課堂之中學(xué)生是主要學(xué)習(xí)者的理念意識(shí)才是教學(xué)改革中重要的改革之處。

3.2將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確

在任何的教學(xué)中，科學(xué)化的教學(xué)目標(biāo)才是教學(xué)有效開(kāi)展的前提條件，語(yǔ)文教學(xué)也包含在其中，。在語(yǔ)文的教學(xué)中，初中教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)要進(jìn)行明確，需要將學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行夯實(shí)，做好基礎(chǔ)的積累，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)動(dòng)，才能將學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)上的應(yīng)用能力進(jìn)行鍛煉。學(xué)生自身對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的了解也是需要教師進(jìn)行明確告知的，只有學(xué)生自己明白學(xué)習(xí)目標(biāo)，將需要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了解并完成目標(biāo)，通過(guò)這樣的方式才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與教師的教學(xué)目標(biāo)共同完成。

4結(jié)論

傳統(tǒng)初中語(yǔ)文教學(xué)的模式需要進(jìn)行改革，如何改革就需要將教學(xué)中所遇到的教學(xué)上的手段與教學(xué)內(nèi)容等問(wèn)題進(jìn)行解決，通過(guò)將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，將學(xué)生與教師之間的關(guān)系進(jìn)行有效區(qū)分，將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行興趣化教學(xué)，將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)提升。改變舊的教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂上成為主要的自主學(xué)習(xí)者，新的教學(xué)模式是學(xué)生興趣化教學(xué)有效調(diào)動(dòng)起來(lái)的基礎(chǔ)，教師對(duì)于課堂教學(xué)模式的有效利用是學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)提高的關(guān)鍵。學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，是有助于學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行快速掌握的基礎(chǔ)，更是教師能夠以更好的形式完成教學(xué)目標(biāo)的基本保障。

參考文獻(xiàn)

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