王通 王雪嬌 楊霞松 李朝朝

摘要：在工業(yè)領(lǐng)域，傳統(tǒng)的手工操作方式已經(jīng)不再適應(yīng)時代的需求，而機械的應(yīng)用則大大提高了工廠的工作效率，降低了生產(chǎn)成本，有利于增加企業(yè)效益。在工業(yè)機械化、自動化進程日益加快的今天，工業(yè)機械制造專業(yè)也變成了愈加熱門的專業(yè)，在經(jīng)濟發(fā)展的新時代，在工業(yè)制造“2.0”的時代，我們倡導(dǎo)著以“中國智造”取代“中國制造”，那么現(xiàn)代機械制造技術(shù)也就有了更加廣闊的發(fā)展空間，因肩負(fù)了特殊的使命而任重道遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞 機械制造 工業(yè)機器人技術(shù) 發(fā)展趨勢

目前全球機械制造市場高速發(fā)展，2014年以來我國連續(xù)四年高居全球機器人消費市場首位。許多高職院校都順應(yīng)時代的潮流，開設(shè)了新一代的機械制造專業(yè)，但由于各方面因素影響，機械制造技術(shù)對經(jīng)濟的實際貢獻力還有待提高。為了培養(yǎng)出更優(yōu)質(zhì)的人才，有關(guān)院校需要加快機械制造專業(yè)實訓(xùn)體系的建設(shè)。

1機械制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景

“中國制造2025”戰(zhàn)略的提出和實施，為工業(yè)機械發(fā)展帶來了重大機遇。再加上我國人口紅利的逐漸消失以及企業(yè)渴望提高生產(chǎn)效率、提升管理水平的強烈要求，機器的應(yīng)用有了更加廣闊的發(fā)展空間。但是，從總體情況來看，我國工業(yè)機器產(chǎn)業(yè)還不夠成熟，雖然各類工業(yè)企業(yè)對機械制造專業(yè)人才的需求量巨大，但目前人才市場上仍出現(xiàn)了相當(dāng)嚴(yán)重的人才緊缺狀況。雖然也有部分實力較強的企業(yè)已經(jīng)基本實現(xiàn)了機械化生產(chǎn)全覆蓋，但廣大企業(yè)仍處在資金、設(shè)備短缺的狀態(tài)，時刻面臨著被市場淘汰的風(fēng)險。

2現(xiàn)代機械制造技術(shù)運用存在的問題

2.1相關(guān)的硬件設(shè)施不夠完善

由于機械制造專業(yè)的學(xué)科特性，其操作實踐性比較強，在進行技術(shù)操作時，往往需要許多設(shè)備，例如計算機、操作儀器、機械調(diào)試儀器、場地調(diào)度儀器等，在進行全真模擬演練時也少不了相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施進行輔助。但許多生產(chǎn)車間往往由于資金、供應(yīng)方、設(shè)備廠商等因李朝朝素的影響，會出現(xiàn)設(shè)備的短缺、老化現(xiàn)象。

2.2有關(guān)院校師資隊伍質(zhì)量有待提高

提高學(xué)生的實際操作能力，關(guān)鍵在于日常的反復(fù)練習(xí)，以及一些重要技巧的提升。大量的數(shù)據(jù)資料表明，高職院校教師水平對學(xué)生的影響是巨大的。許多高職院校的教師，自身的專業(yè)知識沒有及時進行更新，在實際操作技能上也長久沒有得到提高，因而無法培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)過硬的高質(zhì)量人才。

2.3技術(shù)成果考核評價體系有待完善

在將機械制造技術(shù)從理論轉(zhuǎn)入實踐的過程當(dāng)中，不僅要看到最終展現(xiàn)出來的實物成果，還應(yīng)設(shè)置綜合評價標(biāo)準(zhǔn)，考察機械制造者的實際操作能力是否真正得到提高。但是在實際情況中，由于評價體系的固化，技術(shù)使用者的能力幾乎很難從傳統(tǒng)的考評機制中得到反映。

3新時期機械制造專業(yè)的發(fā)展趨勢

3.1相應(yīng)的硬件設(shè)施不斷完善

機械制造技術(shù)的應(yīng)用和升級過程之所以不那么順利，究其原因，還是專業(yè)院校在培養(yǎng)機械制造專業(yè)人才的方式方法上存在不足，以及國家對工業(yè)機械產(chǎn)業(yè)的扶持力度還不夠，導(dǎo)致有關(guān)的設(shè)備設(shè)施短缺情況。當(dāng)前機械制造產(chǎn)業(yè)雖然已經(jīng)獲得了一些顯著的成果，并且發(fā)展前景廣闊，但還是不夠成熟，需要有關(guān)部門加大投入，對高職院校進行資金、技術(shù)的扶持，為技術(shù)的更新升級提供后勤物資保障。

3.2專業(yè)發(fā)展更加契合社會需求

如果說實踐技能是機械制造專業(yè)學(xué)生立足于社會的根本，那么崗位需求就是培養(yǎng)專業(yè)人才的指向標(biāo)。對機械制造專業(yè)人才的教學(xué)培養(yǎng)不能夠脫離與社會實際而獨自發(fā)展，而是會朝著立足于社會需求的方向發(fā)展。首先，在機械基礎(chǔ)知識部分，院校應(yīng)選取當(dāng)前較為常見的機械用具和使用方法進行重點講解。其次，在專業(yè)技能方面，要在平時的教學(xué)活動中多多組織模擬實踐活動，建立模擬車間結(jié)構(gòu)的實踐區(qū)域，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，在實踐中感受企業(yè)的實際需求，從而作出相應(yīng)的、恰當(dāng)?shù)奶幚怼Ｗ詈?，在機械制造綜合技能方面，學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生提出更高的要求。

3.3師資隊伍水平日益提高

如果沒有具備豐富實踐經(jīng)驗的教師從旁指導(dǎo)，學(xué)習(xí)者很有可能會遇到專業(yè)學(xué)習(xí)上的瓶頸。由于機械制造專業(yè)是比較注重實踐性的專業(yè)，因此院校在培養(yǎng)這門專業(yè)的任課老師時，不僅僅需要看重其理論研究能力和學(xué)科地位，更應(yīng)看重其實踐經(jīng)驗和技能水平。高職院校還應(yīng)定期開展對專業(yè)教師的培訓(xùn)活動，更新他們的知識儲備，提升他們的專業(yè)技能，并在學(xué)期結(jié)束后對教師的實踐操作水平進行一個考察評估。

3.4關(guān)于機械制造的考核評價制度不斷完善

為了讓準(zhǔn)從業(yè)者獲得走向工作崗位的能力，為企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。在其評價體系中就必須囊括許多方面的內(nèi)容，綜合考量。不僅要看到他們的專業(yè)知識掌握能力、專業(yè)技能使用情況，還要看到其自主創(chuàng)新能力和思考判斷能力，這樣能全方位、客觀地評價學(xué)生是否能成為高素質(zhì)的專業(yè)人才，是否符合成為優(yōu)秀人才的要求。例如，在進行技能測驗時，不能有教師從旁指導(dǎo)，所考察的內(nèi)容也需要設(shè)置一定難度，不能是教材中出現(xiàn)的內(nèi)容，主要考察學(xué)生的思考能力和靈活運用專業(yè)技能的能力。

4結(jié)語

隨著工業(yè)的不斷發(fā)展，機械制造業(yè)在未來有廣闊的發(fā)展空間。在我國走向現(xiàn)代化發(fā)展的進程中，也少不了機械制造的身影。有關(guān)院校應(yīng)牢牢抓住這一契機，加快建立機械制造技術(shù)實訓(xùn)體系，從而培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的專業(yè)人才，為國家經(jīng)濟建設(shè)作貢獻。

作者簡介：王通（1992.03-）男，漢，山東青州人，本科，山東師范大學(xué)歷山學(xué)院，助教;李朝朝，女，山東師范大學(xué)歷山學(xué)院，助教;楊霞松，女，山東師范大學(xué)歷山學(xué)院，助教;王雪嬌，女山東師范大學(xué)歷山學(xué)院，助教。

參考文獻

[1] 蔣慶斌，陳小艷，周斌.機械制造行業(yè)人才需求與高職院校專業(yè)設(shè)置分析研究[J].職業(yè)技 術(shù)教育，2018，39（02）：27-30.

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