陳勇

(廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州)

大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展是評(píng)價(jià)高校育人成效的重要指標(biāo)。每年大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量不斷創(chuàng)新高，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。教育部在做好大學(xué)生就業(yè)工作中明確指出,“促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，即是民生，也是國(guó)計(jì)，事關(guān)廣大群眾切實(shí)利益，事關(guān)社會(huì)和諧穩(wěn)定，事關(guān)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)，事關(guān)高等教育健康發(fā)展?！盵1]全國(guó)教育大會(huì)中把大學(xué)生“穩(wěn)就業(yè)”放在突出位置，大學(xué)生就業(yè)在國(guó)家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)大環(huán)境下機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。

廣東省作為全國(guó)軌道交通重點(diǎn)發(fā)展地區(qū)，廣州、深圳、東莞、佛山已開(kāi)通地鐵，到2020年，廣東省將開(kāi)通地鐵1354公里，有軌電車(chē)500公里，城市軌道交通總里程達(dá)1800公里，粵港澳交通一體化建設(shè)將帶動(dòng)軌道交通行業(yè)的大發(fā)展，對(duì)軌道交通專業(yè)的人才需求和培養(yǎng)質(zhì)量提出更高要求，探究軌道交通專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提升對(duì)策對(duì)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。

一 軌道交通專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力分析

（一） 就業(yè)能力定義

1909年英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家貝弗里提出就業(yè)能力這個(gè)概念，指出就業(yè)能力是指?jìng)€(gè)體獲得和維持工作的能力。隨后的研究主要關(guān)注在職業(yè)的選擇和發(fā)展以及個(gè)人與團(tuán)體的互贏關(guān)系，認(rèn)為就業(yè)能力是個(gè)體通過(guò)所在集體實(shí)現(xiàn)其職業(yè)機(jī)會(huì)的能力[2]。20世紀(jì)末，我國(guó)高校大學(xué)生的就業(yè)改革制度中提出大學(xué)生就業(yè)能力這個(gè)概念，國(guó)內(nèi)理論界從不同角度出發(fā)，對(duì)就業(yè)能力的定義和內(nèi)涵做出不同定論，認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)能力不單純指獲得和維持工作的能力還應(yīng)集合多種能力，包括學(xué)習(xí)能力、思想能力、實(shí)踐能力、應(yīng)聘能力和適應(yīng)能力等，就業(yè)能力隨著社會(huì)的發(fā)展和勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化，其內(nèi)涵特點(diǎn)也不相同，新時(shí)代的大學(xué)生就業(yè)能力是指實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)理想、滿足社會(huì)發(fā)展需求、實(shí)現(xiàn)個(gè)人自身價(jià)值的綜合能力。[3]“十三五”期間，以廣州為核心的粵港澳大灣區(qū)“新交通圈”建設(shè)，將進(jìn)一步推動(dòng)廣東省軌道交通的快速發(fā)展，對(duì)軌道交通專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提出新的要求，需要大學(xué)生具有隨著行業(yè)需求不斷提升自我的就業(yè)能力，增加自身價(jià)值，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的綜合能力。

（二） 軌道交通專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力影響因素

軌道交通類(lèi)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力涵蓋“素質(zhì)技能”“應(yīng)聘求職”“適應(yīng)工作”和“職業(yè)發(fā)展”四個(gè)方面的能力，具體包括專業(yè)學(xué)習(xí)能力、求職應(yīng)聘能力、崗位適應(yīng)能力和發(fā)展創(chuàng)新能力。

專業(yè)學(xué)習(xí)能力是指獲取軌道交通專業(yè)知識(shí)的能力，它是學(xué)生就業(yè)能力的基礎(chǔ)，要求學(xué)生能夠迅速學(xué)習(xí)，接受新理念、新知識(shí)，具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，充分利用各種學(xué)術(shù)交流平臺(tái)展示自身的專業(yè)水平，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，具有勤奮刻苦、樂(lè)于鉆研的學(xué)習(xí)精神。

求職應(yīng)聘能力是學(xué)生順利就業(yè)的重要保障，需要學(xué)生具有信息收集分析、求職技能技巧等方面的綜合能力。學(xué)生能收集和分析各類(lèi)求職信息，準(zhǔn)確把握就業(yè)形勢(shì)，掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)歷制作、面試技巧及應(yīng)聘技能等求職技能技巧，強(qiáng)化自身求職應(yīng)聘資源。

崗位適應(yīng)能力是指在就業(yè)形勢(shì)下學(xué)生自我心理、生理的調(diào)節(jié)能力，是對(duì)新事物、新環(huán)境的接受和應(yīng)對(duì)能力，它是學(xué)生就業(yè)到由學(xué)生角色向職業(yè)角色轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。崗位適應(yīng)能力體現(xiàn)學(xué)生融入新職場(chǎng)環(huán)境，建立團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系以及快速熟悉工作流程等各方面能力。

發(fā)展創(chuàng)新能力也可稱為學(xué)生的可遷移能力，是指學(xué)生在維持工作中，處理事務(wù)、發(fā)展業(yè)務(wù)、創(chuàng)新工作的能力，涵蓋了職業(yè)素養(yǎng)、人際處理、團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)和勇于創(chuàng)新，使學(xué)生在崗位之外得到發(fā)展，并應(yīng)用于不同工作之中，處理職業(yè)發(fā)展過(guò)程中遇到的難題。

軌道交通專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力所具備的四種能力，并非在就業(yè)中形成的，而是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)積累，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升就業(yè)能力，不斷適應(yīng)我國(guó)軌道交通行業(yè)發(fā)展的人才需求。

二 軌道交通專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提升的重要性

高校教育要著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。隨著國(guó)家高速鐵路和城市軌道交通的迅猛發(fā)展，粵港澳大灣區(qū)戰(zhàn)略下提出的實(shí)現(xiàn)交通一體化，粵港澳一小時(shí)交通圈的建設(shè)，對(duì)軌道交通專業(yè)人才要求不斷提高，培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)、扎實(shí)專業(yè)知識(shí)和嫻熟實(shí)操技能的軌道交通專業(yè)學(xué)生，以適用于軌道交通的生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)、管理、服務(wù)等多方面發(fā)展需求的優(yōu)秀人才迫在眉睫。

（一） 增強(qiáng)學(xué)生的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)大學(xué)生合理就業(yè)

軌道交通類(lèi)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提升，不僅讓軌道交通類(lèi)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、分析自我，還能增強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)發(fā)展力，有助于解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，提高學(xué)生的求職技巧，增強(qiáng)學(xué)生職場(chǎng)適應(yīng)能力，提高學(xué)生的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新發(fā)展力，促進(jìn)軌道交通專業(yè)學(xué)生合理就業(yè)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的職業(yè)發(fā)展，推動(dòng)軌道交通行業(yè)的發(fā)展，緩解國(guó)家就業(yè)壓力。

（二） 完善職業(yè)指導(dǎo)體系，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量

職業(yè)指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的重要載體。軌道交通專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的提升能有效推動(dòng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的良好開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)與軌道交通專業(yè)人才培養(yǎng)方案多聯(lián)互動(dòng)和協(xié)同，提高軌道交通人才的培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的高素質(zhì)技能型人才，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量[4]。

（三） 深化校企合作育人，推動(dòng)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

軌道交通企業(yè)與院校雙方合作提升學(xué)生的就業(yè)能力，既能解決校企間資源共享、人才培養(yǎng)等問(wèn)題，又能促進(jìn)企業(yè)與學(xué)生的雙向了解，企業(yè)結(jié)合崗位需求與院校共同設(shè)置專門(mén)的教學(xué)課程、實(shí)踐項(xiàng)目等，建立起真正滿足企業(yè)需求的職業(yè)教育模式，促進(jìn)企業(yè)良好的發(fā)展。提高軌道交通人才綜合素質(zhì)和技能水平以適應(yīng)軌道交通企業(yè)發(fā)展的需求，有效推動(dòng)企業(yè)的良性健康發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（四） 促進(jìn)高校全面發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)勞動(dòng)關(guān)系

針對(duì)軌道交通行業(yè)的發(fā)展需求，適時(shí)調(diào)整教育教學(xué)形式，結(jié)合用人單位對(duì)學(xué)生的就業(yè)評(píng)價(jià)，為自身教育教學(xué)改革提供依據(jù)，提升學(xué)生就業(yè)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高校健康持續(xù)發(fā)展。軌道交通專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的提升將促進(jìn)學(xué)生合理就業(yè)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)無(wú)疑具有十分重要的意義。

粵港澳交通圈戰(zhàn)略下軌道交通專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的提升，使學(xué)生在激烈競(jìng)爭(zhēng)的職場(chǎng)中找到適合自己的工作崗位，并能隨著軌道交通的發(fā)展對(duì)就業(yè)能力提出新的要求，做出自我調(diào)整和自我增值，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展，促進(jìn)軌道交通企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)粵港澳交通圈發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。

三 軌道交通專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提升對(duì)策

通過(guò)政府、企業(yè)、學(xué)校、教師四個(gè)層面強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力，搭建“職業(yè)輔導(dǎo)月”“職業(yè)大講堂”“崗位實(shí)踐站”“心康咨詢坊”四個(gè)平臺(tái)增強(qiáng)學(xué)生求職應(yīng)聘能力，打造品德塑造工程、技能拓展工程、職場(chǎng)鍛造工程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工程四項(xiàng)工程提升學(xué)生崗位適應(yīng)能力，開(kāi)展校友訪談錄、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、崗位分析賽、優(yōu)秀學(xué)子展四種形式提高學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新能力。

（一） 四方合力協(xié)同育人，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力

通過(guò)政府、企業(yè)、學(xué)校、教師四方合力，協(xié)同育人強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力，從政府層面上完善社會(huì)職業(yè)指導(dǎo)體系，積極幫扶大學(xué)生就業(yè)，構(gòu)建公平合理的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)機(jī)制，提高就業(yè)服務(wù)水平，及時(shí)提供區(qū)域行業(yè)發(fā)展需求，強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)能力評(píng)估體制，確保高校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域行業(yè)發(fā)展相互銜接；[5]企業(yè)層面則是探索軌道交通技術(shù)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，軌道交通企業(yè)應(yīng)全力全程參與高校人才培養(yǎng)方案制定、課程建設(shè)、教學(xué)活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、合作共贏；學(xué)校層面注重學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極引入企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，建立學(xué)生校外實(shí)踐基地，通過(guò)實(shí)訓(xùn)提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，教師層面要引進(jìn)企業(yè)工匠能手、技術(shù)骨干到學(xué)校傳經(jīng)送寶，選派優(yōu)秀教師到企業(yè)學(xué)習(xí)最新知識(shí)和先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)符合企業(yè)崗位需求的技能人才，增強(qiáng)師資水平，達(dá)到培養(yǎng)軌道交通類(lèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確職業(yè)觀，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的目標(biāo)。

（二） 加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教育，增強(qiáng)學(xué)生求職應(yīng)聘能力

以職業(yè)生涯課程教學(xué)為主體，輔以職業(yè)指導(dǎo)各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生求職應(yīng)聘能力。高校就業(yè)部門(mén)統(tǒng)籌主辦以職場(chǎng)禮儀、簡(jiǎn)歷評(píng)比等就業(yè)指導(dǎo)類(lèi)型的“職場(chǎng)服務(wù)月”，在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握求職應(yīng)聘技能，提高自身應(yīng)聘能力；邀請(qǐng)軌道交通人事部門(mén)專員、能工巧匠進(jìn)校開(kāi)展“職業(yè)大講堂”，通過(guò)真實(shí)案例，做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃；組織學(xué)生定期到軌道交通企業(yè)參與“崗位實(shí)踐站”認(rèn)知學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展職場(chǎng)訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生體驗(yàn)軌道交通行業(yè)的崗位內(nèi)容，了解工作要求；設(shè)立“心康咨詢坊”，為軌道交通專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職場(chǎng)心理剖析，磨煉學(xué)生克服困難的意志力和抗壓的承受力，調(diào)節(jié)自我情緒，控制自身行為，發(fā)現(xiàn)不足和缺點(diǎn)，從而明確個(gè)人職業(yè)發(fā)展方向，在大學(xué)生活中樹(shù)立正確的職業(yè)意識(shí)，養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)[6]。

（三） 結(jié)合行業(yè)發(fā)展實(shí)際，提升學(xué)生崗位適應(yīng)能力

高校應(yīng)深入分析軌道交通行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，調(diào)研企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和人才需求，及時(shí)調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)符合企業(yè)崗位要求，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[7]。以職業(yè)塑造為重點(diǎn)，全面培育高素質(zhì)高技能型軌道交通人才，全程導(dǎo)入職業(yè)生涯規(guī)劃教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，深入社區(qū)、企業(yè)、街道開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，組織學(xué)生接觸社會(huì)，了解企業(yè)，提高學(xué)生職業(yè)意識(shí)和服務(wù)理念，打造培育軌道交通職業(yè)道德的品德塑造工程；舉辦各級(jí)別職業(yè)技能競(jìng)賽，在競(jìng)技中比拼技術(shù)，展現(xiàn)技能，打造職業(yè)技術(shù)提升的技能拓展工程；開(kāi)展職業(yè)素質(zhì)拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬職場(chǎng)活動(dòng)中錘煉品質(zhì)，激發(fā)潛質(zhì)，打造模擬實(shí)踐演練的職場(chǎng)鍛造工程；加強(qiáng)創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，建立高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)空間，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，完善創(chuàng)業(yè)方案，打造職業(yè)發(fā)展選擇的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工程，全面提升軌道交通專業(yè)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

（四） 打通崗位認(rèn)知渠道，提高學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新能力

聘請(qǐng)軌道交通行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)專家進(jìn)校參與高校人才培養(yǎng)的全過(guò)程，打通學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與員工之間交流的通道，提高學(xué)生職場(chǎng)適應(yīng)能力和發(fā)展創(chuàng)新能力。邀請(qǐng)企業(yè)專家、能工巧匠定期舉辦職業(yè)生涯講座，講授崗位工作內(nèi)容、職業(yè)發(fā)展前景等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀；邀請(qǐng)新入職畢業(yè)生進(jìn)校舉辦經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，給在校學(xué)生介紹企業(yè)崗位要求、工作內(nèi)容等，并分享面試求職過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提前了解企業(yè)和崗位要求，明確職業(yè)定位，提升自我職業(yè)認(rèn)知；編制記錄軌道交通專業(yè)校友職業(yè)發(fā)展的校友訪談錄，開(kāi)展軌道交通各種崗位認(rèn)知規(guī)劃的崗位分析賽，舉辦優(yōu)秀軌道交通行業(yè)學(xué)子的校園圖片展，充分調(diào)動(dòng)校友的資源，為大學(xué)生打通崗位認(rèn)知渠道，提高軌道交通專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)新能力。

總之，軌道交通專業(yè)學(xué)生是粵港澳大灣區(qū)交通圈建設(shè)的重要力量，學(xué)生就業(yè)能力的提升將推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)軌道交通的建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，減輕大學(xué)生的就業(yè)壓力，緩和社會(huì)就業(yè)矛盾，構(gòu)建和諧幸福社會(huì)。