李麗麗，倪憲峰

（1.沈陽師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 沈陽；2.沈陽市第五十一中學(xué)，遼寧 沈陽）

習(xí)近平總書記多次強調(diào)高校思想政治教育工作的重要性，他認為高校要實現(xiàn)全程育人和全方位育人，形成教育的合力和協(xié)同育人機制。當(dāng)然，在這個過程中，高校思政課教師發(fā)揮著獨特的作用。在今年召開的全國思想政治理論課教師座談會上，總書記強調(diào)，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”[1]。高校思想政治教育關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要想發(fā)揮高校思政課教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，就要培養(yǎng)他們對黨和國家的深厚情懷，對教育事業(yè)的神圣使命感，并把這種深厚的情懷和神圣的使命感轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的愛。這就是習(xí)近平總書記所要求的“情懷要深”[1]。當(dāng)高校思政課教師能夠把“愛”融入高校思想政治教育教學(xué)全過程，就能夠回答如何培養(yǎng)人，用愛來對大學(xué)生進行思想政治教育；也能夠回答培養(yǎng)什么樣的人，把愛作為立德樹人的根本，愛就能夠在一代又一代人身上傳遞下去；以及為誰培養(yǎng)人，為黨、國家和人民的中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)社會主義接班人。

一 從思想政治教育對象著眼

我們思想政治教育的對象——大學(xué)生——需要愛?？倳泴η嗌倌昙挠枇撕裢?，同時，對于培養(yǎng)青少年的思想政治教育工作者更是提出了殷切的期望，他說，“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培”[1]，錯過了這個人生成長的關(guān)鍵時期，就等于錯過了對他進行教育的黃金期。作為教師，我們應(yīng)該用愛來呵護和陪伴他們的成長。愛是教育的實質(zhì)，沒有愛就沒有教育。尤其是對于思想政治工作來說，愛是教育的靈魂。

習(xí)近平總書記強調(diào)，思想政治工作從根本上說是做人的工作[2]。而人是情感和感情的動物，做人的思想工作，只有用心去做，用愛去做，才能達到人與人的溝通，心與心的交融。我們做大學(xué)生的思想政治工作，就好比皮格馬利翁面對他的少女雕像一樣，要想使我們的工作真正發(fā)揮實效，就要傾注我們?nèi)康膼?，這樣，我們的學(xué)生才能像皮格馬利翁的少女雕像一樣，活了，變成了一個有情感有靈魂的個體。高校思想政治教師所主導(dǎo)的高校思政課堂是對大學(xué)生進行思想政治教育的主陣地，發(fā)揮著不可替代的作用。思政課教師如何利用好這個主陣地，發(fā)揮其應(yīng)有的效用，對于大學(xué)生提高思想政治素質(zhì)、做中國特色社會主義事業(yè)合格接班人非常重要。面對紛繁的現(xiàn)實和世界，每個學(xué)生心中的問題和疑問是不一樣的，作為思政課老師，如果不用心去體會，用愛去傾聽，那么，他將無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，更無法走進大學(xué)生的內(nèi)心世界，這將直接影響到思想政治教育的效果。

習(xí)近平總書記強調(diào)，“思想政治工作必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才”[2]。我們要在三個層面做學(xué)生的工作，傾注我們對學(xué)生的愛。大學(xué)生處在心理上一個特殊的過渡階段，這個階段他們的心理層面容易出現(xiàn)這樣那樣的問題，作為教育者，要關(guān)心他們的心理變化和動態(tài)，有針對性地展開我們的工作；思想政治教育就是做大學(xué)生的思想政治工作，大學(xué)階段是幫助他們樹立堅定的政治立場的重要階段，是為他們以后的成長打下良好的思想基礎(chǔ)的階段，這個任務(wù)就是思想政治工作者的核心任務(wù)和中心任務(wù)；幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀也是思想政治工作者的一項重要任務(wù)。而這三方面——心理層面、思想政治立場和三觀教育——的工作都是有難度的，不對學(xué)生傾注全部的愛，是難以有效完成的。這就回答了習(xí)近平總書記提出的如何培養(yǎng)人的問題。

二 從思想政治教育事業(yè)著眼

我們的思想政治教育工作——作為一項事業(yè)——需要愛。習(xí)近平總書記指出，高校立身之本在于立德樹人[2]，堅持把立德樹人作為高校工作的中心環(huán)節(jié)?！傲⒌聵淙恕睂嵸|(zhì)上說的是一個方面，就是培養(yǎng)什么樣的人的問題?？鬃诱f過，“仁者，人也”[3]，人的根本就是德行，做人是人的根本。而把“立德樹人”作為核心目標的就是思想政治教育，因而總書記強調(diào)，“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”[2]“只有培養(yǎng)出世界一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)”[2]，因而必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，并以此來帶動高校其他工作[2]。只有做好高校的思想政治教育工作，才能全面提高人才培養(yǎng)能力。

如何實現(xiàn)全程育人、全方位育人？總書記作出工作部署，高校的思想政治理論課教師，還有高校黨政干部和共青團干部以及輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師都要對學(xué)生負起思想政治教育的責(zé)任。各地黨委書記和有關(guān)部門的黨委書記要多關(guān)心關(guān)注高校的思想政治工作。包括高校的專業(yè)課教師在內(nèi)，都要守好一段渠，種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[2]?？倳浻绕鋸娬{(diào)要構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)體系，這就鼓勵哲學(xué)社會科學(xué)的教師不僅要教學(xué)，還要研究，而且這種研究要有中國特色，要把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容滲透進去，傳遞給學(xué)生，增強他們的民族自信和文化自信。可見，從高校黨委到各級黨委，從思政課教師到思想政治教育工作者，從哲學(xué)社會科學(xué)課教師到高校各門課的教師，從學(xué)科體系教材體系到哲學(xué)社會科學(xué)成果評價體系，總書記告訴我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)全程育人和全方位育人。把思想政治工作提到了高校教育工作核心的位置上。

同時，高校思政課教師要認識到自身肩負的歷史使命，我們不同于其他高校教師的方面，在于我們擔(dān)負著對學(xué)生進行思想政治教育和意識形態(tài)教育的責(zé)任，事關(guān)重大。習(xí)近平總書記強調(diào)，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”[1]“思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大”[1]。如果思政課教師內(nèi)心沒有對黨和國家、人民的熱愛，沒有厚植愛國主義情懷和家國情懷，我們就無法把這種愛傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生受到我們的影響和熏陶，而只是簡單的說教，不能做到身體力行，言傳身教?！霸釉唬何崛杖∥嵘?，為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎，傳不習(xí)乎？”[4]。老師自己首先要反復(fù)實踐，再把自己反復(fù)實踐過的教給學(xué)生。如果自己內(nèi)心沒有對思想政治教育事業(yè)的熱愛，怎么能夠影響到學(xué)生呢？同時，我們也就不會產(chǎn)生太大的熱情，去熱愛和活躍我們的思政課堂，使得思政課真正地入腦入心。

三 從思想政治教育創(chuàng)新著眼

我們的思政課教學(xué)——作為一門藝術(shù)——需要愛。習(xí)近平總書記強調(diào)，“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”[1]。高校思政課教師要想把自己的課變成藝術(shù)，真正的吸引學(xué)生，打動學(xué)生，就要深深地?zé)釔圩约旱乃鶎W(xué)所教，深深熱愛自己的學(xué)生?？倳浿赋觯瑐鞯勒咦约菏紫纫鞯?、信道[2]，而只有做到深入的研究和不懈的思索追求，才能做到明道和信道。所以，高校思政課教師要想明道和信道，就要把教學(xué)與科研結(jié)合到一起，沒有深入的研究，就沒有精彩的教學(xué)，也就談不上把思政課變成一門藝術(shù)，更談不上有效的思想政治教育了。所以，明道、信道的前提是搞深入的研究，這樣才能做到明道、信道，進而做到愛道、傳道，才能做到發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)這個主渠道的作用。

同時，總書記要求思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。思政課教師要解決學(xué)生信不信的問題，所謂親其師，才能信其道。要讓學(xué)生親近和喜歡老師，老師首先要親近和熱愛學(xué)生，學(xué)生就是教育的根本，也是他的事業(yè)。只有老師付出了真心真情和真愛，學(xué)生才能感受到老師的愛和教育的力量，繼而熱愛老師親近老師，親近并相信他所傳的道。做人的思想工作，就是要觸及他的靈魂，只有愛才能觸及到人的靈魂。而這個道是什么呢？就是包括馬克思主義科學(xué)理論和社會主義核心價值觀在內(nèi)的、為我們黨、國家和人民服務(wù)的意識形態(tài)體系，讓這個體系進課堂、進教材、進學(xué)生頭腦，思政課教師在其中發(fā)揮著不可替代的作用。不愛此道，不悟此道，不愛受道者，不悟受道者，是很難發(fā)揮這一作用的。這就回答了包括思政課教師在內(nèi)為誰培養(yǎng)人這一重要問題。

總體說來，習(xí)近平總書記要求把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，強調(diào)思想政治工作對于高等教育的重要性，對于立德樹人的重要性。我們要把教育的對象當(dāng)成有靈魂的人來愛，把思想政治教育工作當(dāng)成一項事業(yè)來愛，把思政課教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來愛，這樣才能把高等教育和立德樹人的重要性，變成可能性與現(xiàn)實性，落實總書記這一重要講話的精神，推進我國的高等教育事業(yè)邁向新的征程。