閆博，李俊靜

（燕京理工學(xué)院，河北 廊坊）

一 高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是目前高校重要教學(xué)工作之一，鼓勵(lì)在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是高校在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視的工作，如何培養(yǎng)在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是目前各高校都在努力實(shí)現(xiàn)的事情。為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的實(shí)施意見》精神[1]，經(jīng)河北省政府同意，省政府辦公廳印發(fā)了《河北省人民政府辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的若干意見》（冀政辦發(fā)〔2015〕31號(hào)）文件中指出：細(xì)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力要求，針對(duì)不同學(xué)生群體設(shè)置不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)不同的課程，構(gòu)建適合學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力矩陣。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)，培育在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，主要內(nèi)容分為以下四個(gè)方面：（1）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，主要是讓學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念、要素等，在學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)之前能掌握基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)；（2）提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)能力主要是企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力，創(chuàng)新能力主要是思維模式改變，能提出與原有思維模式不一樣的地方，并且能付諸于實(shí)踐取得成效；（3）對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知當(dāng)今企業(yè)及行業(yè)環(huán)境，了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，把握住創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，掌握商業(yè)模式開發(fā)的過(guò)程等；（4）實(shí)踐模擬，通過(guò)撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)科競(jìng)賽，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)。

在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中，非常注重以賽促教，通過(guò)學(xué)科類競(jìng)賽提前讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)中具備技能有所了解，如何將以上四個(gè)方面的內(nèi)容融入到教學(xué)過(guò)程中，并且能得到實(shí)踐，這是本文研究的重點(diǎn)。對(duì)于經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生而言，要提升以上四個(gè)方面的能力，最直接的影響因子就是計(jì)算機(jī)操作能力，更準(zhǔn)確地說(shuō)，是缺少計(jì)算機(jī)編程能力，具體來(lái)說(shuō)就是通過(guò)一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言把自己的管理創(chuàng)新思想表達(dá)出來(lái)。所以，應(yīng)該為經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生選擇一門既簡(jiǎn)單易學(xué)又應(yīng)用面廣的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言[2]。

本論文主要介紹在課程中編程能力的提升對(duì)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力影響，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，可以幫助經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新能力方面得到提升。

二 本校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

我校是經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全日制普通本科院校，經(jīng)管類專業(yè)有工商管理、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等10個(gè)專業(yè)，最近幾年國(guó)家大力倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)在校大學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并且在高校中開展了國(guó)家級(jí)和省級(jí)“互聯(lián)網(wǎng)+大賽”，用于推動(dòng)在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，該項(xiàng)比賽已經(jīng)連續(xù)舉辦了四屆，并且取得了很好的成績(jī)，對(duì)于經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生如何借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)提升自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，掌握一門計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言是最好的選擇。我校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，先后成立了校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，為好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供孵化，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

（一） 經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生不懂計(jì)算機(jī)編程技術(shù)

經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新主要為管理思想創(chuàng)新，思想的表達(dá)必須需要一個(gè)平臺(tái)或者付諸于實(shí)踐，但是在實(shí)踐之前創(chuàng)新的思想要表達(dá)出來(lái)，通過(guò)什么方式或者途徑，是經(jīng)管類學(xué)生要面對(duì)的難題。經(jīng)管學(xué)生高考前大部分是文科學(xué)生，邏輯思維能力弱，沒(méi)有合適的編程語(yǔ)言選擇。經(jīng)管類專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置方面，主要為以下課程，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、C語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、商業(yè)計(jì)劃書撰等課程，這些課程之間沒(méi)有很好的鏈接，沒(méi)有系統(tǒng)訓(xùn)練，無(wú)法達(dá)到熟練使用程度。

（二） 經(jīng)管類專業(yè)學(xué)科限制

學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)不是很精通這是和學(xué)科專業(yè)課程設(shè)置相關(guān)的，經(jīng)管類專業(yè)課程主要偏向于管理，如工商管理專業(yè)側(cè)重課程為管理學(xué)、生產(chǎn)運(yùn)作與管理等課程，很多經(jīng)管類專業(yè)為了彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)知識(shí)不足，會(huì)單獨(dú)開設(shè)經(jīng)管類實(shí)踐課程，現(xiàn)在很多高校在經(jīng)管類專業(yè)培養(yǎng)方案中都會(huì)加入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模塊，一般在第六和第七期集中開課，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)為企業(yè)管理應(yīng)用系統(tǒng)，比如財(cái)會(huì)專業(yè)的財(cái)務(wù)系統(tǒng)，工商管理專業(yè)的ERP系統(tǒng)，綜合類實(shí)驗(yàn)為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理模擬沙盤，但是這樣的課程只是集中訓(xùn)練不同專業(yè)學(xué)生對(duì)于專業(yè)技能知識(shí)熟悉和應(yīng)用，如何在現(xiàn)有技能之上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)提出大膽的假設(shè)，修改現(xiàn)有系統(tǒng)，形成新的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展過(guò)程中，管理類人才更離不開互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)語(yǔ)言知識(shí)和技術(shù)的學(xué)習(xí)[6]。

信息技術(shù)發(fā)展，已經(jīng)迫使在校大學(xué)生必須以計(jì)算機(jī)作為基礎(chǔ)能力，編程能力將成為未來(lái)重要競(jìng)爭(zhēng)力，作為經(jīng)管類學(xué)生在企業(yè)經(jīng)營(yíng)方面要?jiǎng)?chuàng)新主要包括以下幾方面，開發(fā)新產(chǎn)品，發(fā)現(xiàn)新市場(chǎng)，采用新技術(shù)，使用新原料，設(shè)計(jì)新的生產(chǎn)組織管理方式。而以上這些都需要一定的計(jì)算機(jī)能力作為支撐。目前在校大學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)畢竟占據(jù)少數(shù)，大部分還是通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。怎么才能為經(jīng)管類學(xué)生找到表達(dá)自己管理思想的簡(jiǎn)捷途徑和平臺(tái)，目前來(lái)說(shuō)在高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是檢驗(yàn)在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力最好的平臺(tái)[4]。

三 VBA課程對(duì)于經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的作用

（一） VBA課程簡(jiǎn)介

Visual Basic for Applications（VBA）是Visual Basic的一種宏語(yǔ)言，是微軟開發(fā)出來(lái)在其桌面應(yīng)用程序中執(zhí)行通用的自動(dòng)化(OLE)任務(wù)的編程語(yǔ)言。主要能用來(lái)擴(kuò)展Windows的應(yīng)用程序功能，主要用于Microsoft Office軟件。Microsoft Office是一套由微軟公司開發(fā)的辦公軟件，它為 Microsoft Windows 和 Mac OS X而開發(fā)。與辦公室應(yīng)用程序一樣，它包括聯(lián)合的服務(wù)器和基于互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)，office中包括了word、excel、ppt等插件，以上三種是在教學(xué)和辦公場(chǎng)景中應(yīng)用最頻繁的。

經(jīng)管類專業(yè)在基礎(chǔ)性課程中都會(huì)開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，而經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)為主，涉及到知識(shí)就是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)知識(shí)。創(chuàng)業(yè)過(guò)程一般包括以下過(guò)程：前期的商業(yè)模式新的想法，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，注冊(cè)并成立公司，企業(yè)發(fā)展前期的融資，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生，企業(yè)擴(kuò)張期等在這些過(guò)程中，學(xué)生們都需要用到本專業(yè)專業(yè)知識(shí)，首先就是信息化工具使用能力，而這個(gè)信息化工具對(duì)于經(jīng)管類學(xué)生來(lái)說(shuō)，最簡(jiǎn)單易學(xué)就是Microsoft Office，而使用Microsoft Office基本功能是固定不變的，如果有新的想法和創(chuàng)意，經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生思想表達(dá)出來(lái)還需要基于該平臺(tái)的VBA語(yǔ)言得以實(shí)現(xiàn)[5]。

（二） VBA課程安排與授課方式

1.課程安排

針對(duì)經(jīng)管類專業(yè)特殊性，可將VBA課程作為獨(dú)立開設(shè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程單獨(dú)開課，如果條件具備可以由經(jīng)管實(shí)驗(yàn)中心開課，讓具備計(jì)算機(jī)專業(yè)背景的教師任教。 開課時(shí)間：建議安排在大二第二學(xué)期或者大三第一學(xué)期，建議課上學(xué)時(shí)30學(xué)時(shí)，課下學(xué)生自學(xué)30學(xué)時(shí)。因?yàn)閂BA課程前期學(xué)習(xí)可以由學(xué)生自學(xué)，原因是經(jīng)管類專業(yè)一般都會(huì)開設(shè)C語(yǔ)言，兩種語(yǔ)言有相同地方。

2.授課方式

由于編程學(xué)習(xí)很多時(shí)候比較枯燥，經(jīng)管類專業(yè)有些學(xué)生是高考前是文科，邏輯思維不強(qiáng)，但是想象力豐富，創(chuàng)意無(wú)限，所以可以采用團(tuán)隊(duì)式教學(xué)方式，一個(gè)班30人可以分成6個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)5人，采用項(xiàng)目式教學(xué)，避免了有些學(xué)生編程能力弱情況，采用團(tuán)隊(duì)式教學(xué)也是為創(chuàng)業(yè)過(guò)程中團(tuán)隊(duì)組建積累經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人有不同分工，共同為一個(gè)目標(biāo)奮斗。

3.引入微課教學(xué)

學(xué)生以C語(yǔ)言為基礎(chǔ)，教師主要講解的任務(wù)是如何在學(xué)習(xí)完C語(yǔ)言之后，能快速學(xué)習(xí)VBA語(yǔ)言，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移能力，教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)C語(yǔ)言與VBA語(yǔ)言之間的相似和共同內(nèi)容，并通過(guò)比較認(rèn)識(shí)它們之間的區(qū)別，重點(diǎn)講解區(qū)別和不同，讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)可以借助微課完成，教師把課程錄制成微課，通過(guò)“雨課堂”app建立與學(xué)生聯(lián)系，在課上老師主要是作為問(wèn)題解決者，因?yàn)閂BA作為一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，需要學(xué)生有大量練習(xí)，掌握語(yǔ)言的基本規(guī)則，上課課時(shí)有限，所以建議利用課下時(shí)間，比如：課程里的數(shù)據(jù)類型，基本判斷、循環(huán)語(yǔ)句等這些知識(shí)點(diǎn)可以用在課下讓學(xué)生自行完成學(xué)習(xí)。所以老師要以項(xiàng)目式教學(xué)方式布置大量作業(yè)，讓學(xué)生在課下完成練習(xí)，把課堂變?yōu)橛懻?、糾錯(cuò)的地方。在教學(xué)內(nèi)容中教師主要側(cè)重源代碼閱讀和修改，不側(cè)重程序的架構(gòu)設(shè)計(jì)和編寫。教師在備課過(guò)程中，主要為學(xué)生提供大量與作業(yè)相關(guān)的相似源代碼或者程序，學(xué)生只需要在現(xiàn)有相似代碼基礎(chǔ)上進(jìn)行更修改，完成作業(yè)和任務(wù)即可[3]。

（三） 以VBA課程為基礎(chǔ)，進(jìn)行課程延伸

以VBA課程為基礎(chǔ)，學(xué)生們?cè)谕瓿苫窘虒W(xué)任務(wù)后，達(dá)到能獨(dú)立使用VBA語(yǔ)言編寫程序?？梢砸源四芰榛A(chǔ)，使用office中其他插件開設(shè)與本專業(yè)相關(guān)的課程，比如開設(shè)為工商管理專業(yè)開設(shè)《辦公自動(dòng)化課程》，為財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)開設(shè)《Excel 在財(cái)務(wù)管理中應(yīng)用》，為人力資源管理專業(yè)開設(shè)《Excel在人力資源管理中應(yīng)用》，為金融學(xué)專業(yè)開設(shè)《Excel在數(shù)據(jù)分析中應(yīng)用》等課程。

（四） 以賽促教，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽檢驗(yàn)教學(xué)成果

經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)完VBA課程之后，通過(guò)office其他插件應(yīng)用本專業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題，學(xué)生們對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要的技能掌握如何，通過(guò)在課程中引入學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行檢驗(yàn)，如每年11月份開始的GMC國(guó)際企業(yè)經(jīng)營(yíng)挑戰(zhàn)賽，河北省舉辦的互聯(lián)網(wǎng)+大等，在課堂中直接把往年的比賽項(xiàng)目作為課程內(nèi)容，以項(xiàng)目式教學(xué)方式，讓學(xué)生們通過(guò)VBA 在office 插件中完成輔助模型建立，商業(yè)技術(shù)化撰寫，商業(yè)路演PPT設(shè)計(jì)等。把在校賽中表現(xiàn)突出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)選拔出來(lái)，參加學(xué)科類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。

在學(xué)生們借助一項(xiàng)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言表達(dá)出自己創(chuàng)新思想時(shí)，培養(yǎng)了編程能力同時(shí)，鍛煉了自己的創(chuàng)新思想，我校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心從2016年以來(lái)開設(shè)VBA課程，并以此課程為基礎(chǔ)開設(shè)的延伸課程有四門，所有延伸課程都會(huì)把一項(xiàng)省級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽引入課程，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，提升自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

四 結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)管類專業(yè)在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升，必須在實(shí)踐中鍛煉并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展并且成為當(dāng)今社會(huì)不可或缺的一項(xiàng)技術(shù)，及時(shí)彌補(bǔ)經(jīng)管類專業(yè)計(jì)算機(jī)編程類課程缺失，讓在校經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并且通過(guò)競(jìng)賽形式檢驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)成果，為應(yīng)用型大學(xué)經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供新方法。