李葆祥

摘 要：在我國教育體制改革進(jìn)程的逐漸深入過程中，一些全新的教育形式逐漸被應(yīng)用至實(shí)際的課堂教學(xué)之中，其中，針對初中化學(xué)教學(xué)，交互式電子白板作為一種新型高科技教育產(chǎn)品愈發(fā)突顯其獨(dú)特的應(yīng)用價(jià)值。對此，文章基于交互式電子白板于初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，在概述傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)模式存在問題的基礎(chǔ)上詳細(xì)闡述了交互式電子白板應(yīng)用背景下初中化學(xué)教學(xué)開展的有效策略，旨在給予廣大初中化學(xué)教師一定的幫助，并以此促進(jìn)我國初中化學(xué)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;初中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用價(jià)值

1 傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)模式存在的問題

通過對以往初中化學(xué)教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，由于在應(yīng)試教育機(jī)制影響下教師多采用灌輸式教育模式來開展課堂教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)形式較為單一，多以教師為主導(dǎo)來向?qū)W生傳授基礎(chǔ)化學(xué)理論知識，進(jìn)而使得多數(shù)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣較差，很不利于保障課堂教學(xué)的整體效率。此外，傳統(tǒng)教學(xué)對于教師語言及板書的依賴性相對較高，這意味著學(xué)生對于抽象化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識的了解認(rèn)識相對不足，既缺乏對于學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，又不利于在開發(fā)學(xué)生化學(xué)思維的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生構(gòu)建完整的化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)。

2 交互式電子白板在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

2.1有利于激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

通過就交互式電子白板進(jìn)行應(yīng)用，教師可以先進(jìn)教育工具為媒介圍繞教材知識創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的化學(xué)情境，進(jìn)而一方面可有效調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性和主動性，另一方面也能在激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)達(dá)到寓教于樂的化學(xué)教學(xué)效果。例如，針對《常見氣體的制取和收集》一課，考慮到因硬件設(shè)施有限教師往往無法為學(xué)生提供充足的實(shí)驗(yàn)練習(xí)機(jī)會，因此教師可借助電子白板還原氣體制取實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程，進(jìn)而在加深學(xué)生知識感悟的同時(shí)賦予學(xué)生較多的動手實(shí)踐機(jī)會，并最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、增進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)欲望的目的。

2.2有利于增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)探究思維

針對化學(xué)學(xué)科，其與其他學(xué)科最大的不同在于化學(xué)理論知識相對抽象，很難為初中學(xué)生所清楚掌握，在此基礎(chǔ)上，通過引用電子白板開展初中化學(xué)教學(xué)工作，教師可就課堂難以講清的化學(xué)概念和化學(xué)規(guī)律以圖片、動畫等通俗易懂的形式進(jìn)行展示，進(jìn)而一方面可降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，另一方面也能在循序漸進(jìn)中就學(xué)生的化學(xué)探究思維進(jìn)行培養(yǎng)。例如，針對分子及原子相關(guān)知識，考慮到該知識屬于微觀化學(xué)往往會給學(xué)生帶來一定學(xué)習(xí)困難，因此教師可利用三維動畫演示原子移動及分子分解的過程，進(jìn)而在加深學(xué)生知識理解的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生化學(xué)思維能力的有效培養(yǎng)。

3 交互式電子白板在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1基于化學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，加深學(xué)生知識感悟

針對初中化學(xué)中分子、原子等相對枯燥的抽象概念，交互式電子白板能夠徹底改變以往教師憑空講解所致的教學(xué)效果較差問題，可通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的化學(xué)情境以增加學(xué)生的知識感悟。例如，針對氫原子、氧原子形成氫氣及氫氣分子的動態(tài)過程，可利用彩色動畫還原分子運(yùn)動的具體過程，進(jìn)而不僅能夠大幅吸引學(xué)生的課堂注意力，同時(shí)也能在啟發(fā)學(xué)生理性思維的過程中實(shí)現(xiàn)對于教學(xué)重、難點(diǎn)的有效把握，并最終達(dá)到降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度、提升課堂教學(xué)效率的目的。

3.2基于化學(xué)實(shí)驗(yàn)展示，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

在傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終是化學(xué)教學(xué)體系中十分重要的一環(huán)，但由于以往化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示往往會受到硬件因素影響，導(dǎo)致教學(xué)效率較為低下，無法針對所有學(xué)生的觀察能力進(jìn)行有效提高。對此，可借助交互式電子白板實(shí)現(xiàn)對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的全過程演示，不僅可克服化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的隨意性，同時(shí)也能在潛移默化中就學(xué)生的化學(xué)觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如，針對粗鹽提純實(shí)驗(yàn)，可借助白板工具演示酚酞顏色的變化規(guī)律，最終在增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)感悟的過程中加深學(xué)生的知識理解。

4 結(jié)語

綜上所述，針對初中化學(xué)教學(xué)工作，交互式電子白板始終不失為一種非常有效的教學(xué)工具，但需要注意的是，教師在使用交互式電子白板時(shí)應(yīng)秉承適用性和趣味性原則來開展課堂教學(xué)，即應(yīng)盡可能通過創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，進(jìn)而在加深學(xué)生知識感悟的同時(shí)提升課堂的整體教學(xué)效率，并最終促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步改善。

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