摘 要：在將近十年的教學實踐中，我看到了很多優(yōu)秀教師用智慧火花撞擊著語文課堂，他們的教學智慧常常使我羨慕不已，使得我時常在想：該給孩子一個什么樣的語文課堂？

關鍵詞：教學;心得;教師

杜威曾經說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活?！蹦且簿蛯處熖岢隽艘粋€最本真的要求。這不僅要求一個教師要有責任心，還得有淵博的知識和高超的技藝才行。對此，我在教學中得出自己的幾點小感悟：

一、 給孩子們一個“情感的課堂”

“感人心者，莫乎于情”，課堂上激動學生的是情，打動學生的是情，震撼學生的仍然是情！營造一個情感的課堂，展現(xiàn)一個充滿激情的我，才能陪伴孩子度過每一段燃燒的歲月。因此，每節(jié)課上，我都會調整好自己的心緒，深挖教材，教學環(huán)節(jié)，教學過程當中的每一個情感因素，把我對于教學內容，對于生活，每一種情感，用我的語言，我的眼睛，我的動作……激發(fā)起孩子們的情感，點燃起孩子們的心靈火花。同時，創(chuàng)設與課文內容相近的生活情境，在生活中找到可以與語文鏈接的點，將生活的內容、時代的活水注入語文教學中，成了教學的一個主旋律。讓學生作為一個真實的語文活動者參與整個語文教育過程，關注學生情感需要的問題，培養(yǎng)學生形成“我要學，我想學”的意識，最大限度地調動學生的積極性和主動性，也是我們工作的一個重要內容。我力爭創(chuàng)造快樂的學習氛圍，為了激發(fā)學生的興趣，我利用了實物、圖片、手勢、描述、想象等手段，形象性、直觀性地創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，使他們得以提高語文能力。

二、 嘗試給孩子們一個“開放的課堂”

開放的課堂是學生自主發(fā)展的課堂，是新課程標準中學生是課堂學習的主體的具體表現(xiàn)。課堂上學生在教師的引領之下自主探究，自主發(fā)現(xiàn)，自主創(chuàng)新，是學生全身心地投入到學習本身之中去的課程學習新創(chuàng)意。總之，開放的課堂是學生在快樂中主動學習的時空，是可持續(xù)發(fā)展的課堂。

常言道：“心有多大，舞臺就有多大?！庇心莻€心卻沒有那個舞臺，那便會抑制學生的成長，而其身上的潛力更是無法展現(xiàn)出來，而給學生多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈?！罢Z文是一門得天獨厚的課程，它貼近學生生活，表現(xiàn)人的生命活動，心靈活動，因此要挖掘生活資源。”所以，我努力創(chuàng)造機會讓學生去展示自己，引導學生自己觀察生活，捕捉生活中的瞬間景象，須知生活并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中的點點滴滴都是我們學習的材料，如廣告、包裝、海報、商標、影視作品等，這些都是人們智慧的結晶。為此，我利用一些課外時間，引導學生開展讀書、朗讀和演講活動。同時，利用節(jié)假日帶領學生深入大自然，為作文尋找生活題材。還在實踐課中注重引導學生進行實踐活動，開展綜合性學習。

三、 給孩子營造一個“民主的課堂”

每個學生都是一個個體，一個社會的人，他們都有自己獨立的意識，他們都需要表達自己的心聲，同時他們都渴望得到教師的認可。唯有得到教師的尊重，從教師那里得到話語權，他們在班級中才能真實地感受到自己的存在，以及自己存在的價值。因此，在上課之前，我常常帶著微笑走進班級，讓微笑感染學生，把話語說得親切、和藹，讓學生樂于親近我。這樣，學生就能克服膽怯心理，敢于大膽發(fā)言了，課堂才會成為學習的樂園。

給予學生一個民主的課堂，應該給予學生適當?shù)脑捳Z權，讓學生討論交流分享，說出自己內心獨特的體驗。這就是很多名家一直強調的要實現(xiàn)學生與文本之間真實的對話，并因此讓學生在語文教材中受到生活的啟迪，感受生活的底蘊，這就是我們一直提倡的要形成一個民主的課堂。

人們常說教育是一項偉大的事業(yè)，那是因為這是一項培育生命的事業(yè)。當每一個學生走進校園，開始他生命體驗時，教育給予他們的是快樂還是痛苦，是提升還是壓抑，是創(chuàng)造還是束縛，都是由我們教師來翻閱。因此，作為一名人民教師，應該在不斷的探索中尋找適合學生的學習方式，讓語文課堂成為師生自由的精神殿堂，讓每一個學生更愛學習，更有意義的生活，更有價值和尊嚴的生活，這樣才能煥發(fā)出無限的生命的魅力！

作者簡介：

楊小幼，二級，福建省漳州市，漳浦縣佛曇中心學校。