魏蔚

摘 要：隨著基礎(chǔ)教育的不斷深入，幼兒教育也得到了廣泛的關(guān)注。所以，在幼兒教育的過程中，注重培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣就顯得十分重要。本文通過分析小班幼兒生活習(xí)慣養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀，以及出現(xiàn)的問題，總結(jié)了一些措施和方法，希望對我們的幼兒教學(xué)工作提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：小班幼兒;現(xiàn)狀;問題;策略

現(xiàn)狀分析：目前小班幼兒部分為獨(dú)生子女，大部分幼兒為二胎兒。孩子在家嬌生慣養(yǎng)，一群人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，二胎幼兒更是家中的寶貝疙瘩。獨(dú)立性較弱，依賴性強(qiáng)，生活習(xí)慣和生活能力存在很多問題。

為了促進(jìn)幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成，以課程游戲化為基礎(chǔ)，把培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣貫穿于我們的一日生活之中，讓一日生活為提升幼兒良好的生活習(xí)慣而服務(wù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒良好生活習(xí)慣與能力的全面發(fā)展。幼兒教育作為幼兒成長中的一個(gè)重要階段，在教育教學(xué)中具有不可代替的重要作用，希望通過合理、科學(xué)、有效的方法提高幼兒的良好生活習(xí)慣。為此，我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

一、小班幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容與要求

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》幼兒的生活習(xí)慣與生活能力提出了明確的目標(biāo)：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣;具有基本的生活自理能力;具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力。

1.重視生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

重視幼兒生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，主要是指幼兒有規(guī)律的生活，良好的飲食習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣?！吨改稀芬罁?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，小班幼兒要能按時(shí)睡覺和起床，不挑食，飯前便后指導(dǎo)要洗手等衛(wèi)生習(xí)慣。

2.重視生活自理能力的培養(yǎng)

重視幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，主要是指幼兒在獨(dú)立進(jìn)餐、盥洗、穿脫衣服和鞋襪、整理生活用品與學(xué)習(xí)用品等方面的培養(yǎng)。針對小班幼兒例如：能夠把玩具和圖書放回原處。

3.重視自我保護(hù)能力的培養(yǎng)

是指幼兒在幼兒園的一日生活中，幼兒學(xué)習(xí)和掌握基本的安全知識，具備自我保護(hù)能力。例如：不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。

二、小班幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的方法與途徑

1.主題教育動(dòng)起來

良好的主題教育活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，因此在幼兒大班的教學(xué)中，應(yīng)該注重主題活動(dòng)的有效開展，并將主題活動(dòng)通過生動(dòng)、直觀的形式來向幼兒展示，從而培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。其次，我們應(yīng)該讓教育活動(dòng)“動(dòng)”起來，通過主題環(huán)境的支撐促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。例如：在教育幼兒不要遲到的過程中，就可以提出問題“為什么會遲到”來讓幼兒進(jìn)行討論，接著，教師通過創(chuàng)設(shè)生活中的“鬧鐘” 墻飾來吸引幼兒探索每天作息時(shí)間的特點(diǎn)。隨后，教師可以通過創(chuàng)設(shè)“我的小鬧鐘”來讓幼兒進(jìn)行分享與交流。最后，教師通過引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)“你來了沒？”來園簽到表來幫助幼兒養(yǎng)成良好的來園習(xí)慣。

2.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)激養(yǎng)成

好的評價(jià)能夠保持兩幼兒良好行為習(xí)慣的持久性，只有持之以恒才能夠在潛移默化中幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。因此，我們可以在班級中設(shè)置“我有好習(xí)慣”的評價(jià)欄，并設(shè)置精美的好習(xí)慣禮品柜，擺放出幼兒喜歡的各種精美玩具，通過每周的家長會，來進(jìn)行“好習(xí)慣寶寶”的評選，將評選出來的好寶寶照片進(jìn)行公示，并在獎(jiǎng)勵(lì)卡上蓋上印章，讓孩子們通過印章的數(shù)量來領(lǐng)取禮品，從而激發(fā)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.一日活動(dòng)促發(fā)展

（1）注重集體活動(dòng)的提升

注重多領(lǐng)域活動(dòng)的融合，在多領(lǐng)域活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的生活習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。例如：通過故事《漏嘴巴的小豬》，培養(yǎng)幼兒用餐時(shí)要注意干凈的習(xí)慣，通過兒歌《折衣服》讓幼兒學(xué)會疊衣服的方法。

（2）注重區(qū)域活動(dòng)的開展

創(chuàng)設(shè)適合幼兒的區(qū)域活動(dòng)，通過豐富、有趣、生動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容來幫助幼兒提高自我認(rèn)知，促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。例如：在區(qū)域《娃娃家》投放娃娃、衣服等材料，幼兒在角色扮演的過程中，通過給娃娃換衣服，培養(yǎng)他們自主穿脫衣服的能力。

（3）注重游戲活動(dòng)的開展

在角色游戲中，幼兒通過模仿榜樣的作用，在表演中通過對榜樣的模仿來幫助幼兒理解良好生活習(xí)慣的優(yōu)勢，從而促進(jìn)良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

（4）注重一日生活活動(dòng)的開展

在每天的生活環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒輪流讓值日生，自主分發(fā)點(diǎn)心，自主用餐。在每一個(gè)小的生活活動(dòng)的環(huán)節(jié)里，促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

4.家園協(xié)力齊共育

幼兒園的教育要求家長的密切配合，如果只限制在幼兒園內(nèi)就很難真正養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過半日活動(dòng)、班級群、家園互動(dòng)欄等方式，更新家長的育兒觀念，提出需要配合的目標(biāo)，家園齊心協(xié)力，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

我們利用各種策略養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和生活能力，對幼兒的成長與發(fā)展具有十分重要的意義。通過這些習(xí)慣的培養(yǎng)與養(yǎng)成，必將為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，形成讓幼兒終身受益的生活能力和文明生活方式。

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本文系2017年度溧陽市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《小班幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的策略研究》成果