孫良艷
班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)中“人”的活動(dòng)所創(chuàng)造的,體現(xiàn)著一種精神價(jià)值的物質(zhì)結(jié)構(gòu)。這些物質(zhì)形式是班級(jí)價(jià)值的客觀反映,靜態(tài)的班級(jí)文化是首無(wú)聲的歌、無(wú)言的詩(shī),無(wú)論是班級(jí)的櫥窗還是板報(bào)與標(biāo)語(yǔ)都應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)為目的,同時(shí)繪上時(shí)代色彩。要形成良好的班級(jí)風(fēng)氣,塑造積極向上的班級(jí)精神,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,班主任必須重視班級(jí)文化建設(shè)。著名教育家蘇霍姆林斯基指出:“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境,教育才能收到預(yù)期的效果?!卑嗉?jí)的物質(zhì)文化對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的言行,潛移默化地凈化學(xué)生心靈,陶冶學(xué)生的情操,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生的能力有著重要作用。因此,班主任要帶領(lǐng)全班學(xué)生和家長(zhǎng)一起用自己的智慧和雙手來(lái)布置教室、美化環(huán)境、提升素養(yǎng)。
一、懸掛班風(fēng)、班訓(xùn)、班魂、班級(jí)警示等達(dá)到視覺(jué)沖擊效果
班級(jí)的黑板上方醒目地掛著:“知識(shí)改變命運(yùn),學(xué)習(xí)成就未來(lái)”,后面墻上是:“性格決定命運(yùn),思路決定出路;態(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定成敗”,側(cè)面墻上是:“播下一種心態(tài),收獲一種性格,播下一種性格,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種命運(yùn)”,北側(cè)墻壁上是班級(jí)的班風(fēng)、班訓(xùn)、班魂和班級(jí)警示。我的教育目的就是要通過(guò)這些標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)的視覺(jué)刺激不斷強(qiáng)化其中的精神內(nèi)涵。我每天通過(guò)讓學(xué)生晨讀大聲喊出班風(fēng)、班訓(xùn)和班級(jí)宣言的方式不斷強(qiáng)化入心,激發(fā)學(xué)生斗志,約束學(xué)生的行為,樹(shù)立學(xué)生的信心。班級(jí)所有的環(huán)境布置和美化都由家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同探討、商量完成。要給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)雅舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,讓學(xué)生愛(ài)上他們的第二個(gè)家。
二、變傳統(tǒng)的黑板報(bào)為班級(jí)各小組自創(chuàng)的勵(lì)志留言
傳統(tǒng)的班級(jí)黑板報(bào)都是根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署,結(jié)合重大節(jié)日出一期。班級(jí)出黑板報(bào)的同學(xué)基本就那幾個(gè)宣傳委員,班級(jí)的同學(xué)甚至不知道板報(bào)什么時(shí)候更換,是什么內(nèi)容,板報(bào)實(shí)質(zhì)上形同虛設(shè),成了應(yīng)付學(xué)校檢查的負(fù)擔(dān)。為了充分利用好這塊宣傳陣地,班級(jí)專門開(kāi)展了關(guān)于如何利用好板報(bào)的大討論,最后班級(jí)同學(xué)達(dá)成一致意見(jiàn):各個(gè)小組分一版塊,自行設(shè)計(jì),每天留言;留言要自創(chuàng)語(yǔ)言,能夠激發(fā)斗志,培養(yǎng)情操;每周評(píng)出最佳留言,給予獎(jiǎng)勵(lì)。各組的留言有“莫找借口失敗,只找理由成功”“只要心中有夢(mèng),就會(huì)插上翅膀”“如果你向著月亮奔跑,就算最后觸不到,也會(huì)成為繁星之一”“真正能讓你倒下的不是對(duì)手,而是絕望的內(nèi)心”“今天你上課睡覺(jué)淌下的是哈喇子,明天就是你失敗流下的眼淚”“當(dāng)你疲憊時(shí),親情是杯沁人心脾的清茶;當(dāng)你失意懦弱時(shí),親情給你信心和堅(jiān)強(qiáng);親情就是一片滿目綠意,生機(jī)盎然的精神家園”等。這樣的方式一下子就將死氣沉沉的黑板報(bào)辦得靈動(dòng)起來(lái),每個(gè)小組的成員都積極參與、出謀劃策、認(rèn)真準(zhǔn)備,不僅提高了文化功底,還達(dá)到了練字的目的。
三、充分豐富和利用班級(jí)圖書角
班級(jí)左前方是擺滿各種書籍的圖書角,圖書角的書架分層次擺放著不同類別的書。第一層是關(guān)于班主任管理的書籍,是班主任提高管理能力的必讀書;第二層是班主任老師購(gòu)買的自己喜歡的好書,同學(xué)們可以借閱,老師同學(xué)共同讀后進(jìn)行交流;第三層是中學(xué)生必讀書目中要求學(xué)生必讀的書,是同學(xué)們從家里拿來(lái)寫上自己的名字放在書架上大家可以換著看的,第四層是家長(zhǎng)捐獻(xiàn)給班級(jí)學(xué)生的圖書,因?yàn)槊恳粋€(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件和文化背景不同,所以有條件的家庭提供的書給了其他孩子品讀好書的機(jī)會(huì),每周五通過(guò)讀書交流會(huì)暢談自己的讀書心得,每個(gè)學(xué)期要求家長(zhǎng)和孩子共讀兩本好書,在家長(zhǎng)會(huì)上溝通交流家長(zhǎng)和孩子的讀書體會(huì);第五層是中考滿分作文書,是幫助同學(xué)們提高作文成績(jī)的;其他層是同學(xué)們讀完后推薦的好書,放在班級(jí)互相傳閱,但是每次讀完都要放回原處。圖書角上的圖書是月月更新的,為學(xué)生養(yǎng)成“讀好書、好讀書”的習(xí)慣提供了條件,為學(xué)生提供了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)。
四、通過(guò)懸掛世界和中國(guó)名牌大學(xué)的校訓(xùn)打開(kāi)學(xué)生的視野
班級(jí)南面墻上懸掛的世界和中國(guó)名牌大學(xué)的校訓(xùn),目的是讓學(xué)生了解這些好大學(xué)的育人理念、悠久歷史,開(kāi)闊學(xué)生的大視野,指導(dǎo)學(xué)生早立志、立長(zhǎng)志,而不要常立志卻沒(méi)有遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)。學(xué)生查找這些大學(xué)的地理位置、專業(yè)設(shè)置、發(fā)展歷史,在班級(jí)進(jìn)行交流,談自己喜歡的大學(xué)并闡明依據(jù),這樣做能在學(xué)生心中早早埋下理想的種子,督促學(xué)生為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而不懈努力。
五、小小老師留言板,架起師生心靈橋
班級(jí)一進(jìn)門的墻上有一塊小小的留言板。可不要小看這一塊小小的留言板,它可以傳情達(dá)意、溝通心靈、化解烏云、激發(fā)動(dòng)力。如有的時(shí)候剛剛考完試,學(xué)生的精神萎靡不振,留言板上便有了這樣的鼓勵(lì):“困難面前我們勇往直前,困難面前我們挺拔直立。放眼世界,放眼未來(lái),愈挫愈勇,戰(zhàn)無(wú)不勝”。在開(kāi)展了導(dǎo)師帶學(xué)生活動(dòng)后,我便及時(shí)寫道:“導(dǎo)師學(xué)員互幫助,亦師亦友共進(jìn)步”。當(dāng)班級(jí)同學(xué)的責(zé)任意識(shí)淡薄的時(shí)候,“班級(jí)榮辱,我的責(zé)任”的班級(jí)警示會(huì)再次出現(xiàn)在留言板上。班級(jí)正是通過(guò)強(qiáng)化墻壁、條幅、口號(hào)、板報(bào)和宣傳欄外顯文化的視覺(jué)沖擊力和感召力,使學(xué)生受到健康、文明、儒雅、高尚的熏陶,在思想上、情感上“如入云煙之中而為其所烘,如近墨朱之處而為其所染”。
編輯 王彥清