劉永剛

摘? 要：為了為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型技能人才，中職院校就要充分發(fā)揮自身的教育職能，要加強改革與創(chuàng)新，在實際教學中實現(xiàn)對教學模式與教學方法的創(chuàng)新與改革，加大對學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)力度，從而全面提升學生的就業(yè)能力與專業(yè)素養(yǎng)。當前，在中職機械設計專業(yè)實驗教學中還存在著許多不足之處，這就影響到總體的實驗教學水平。因此，就要加強改革，在實驗教學中注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：機械設計? 創(chuàng)新能力? 培養(yǎng)? 實驗教學

中圖分類號：G718? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）07-0247-01

創(chuàng)新是人類生存與發(fā)展的巨大動力。當前，中職院校擔負著為社會培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新技能型人才的重要職責。所以，其要以就業(yè)為導向，要注重對學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，這樣一來才能更好地提升學生就業(yè)能力，使其今后更好地勝任本職工作。所以，在機械設計實驗教學中，教師也要實現(xiàn)對教學模式與教學方法的改革與創(chuàng)新，這樣才能夠更好地達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的，才能夠有效地促進實驗教學工作的順利開展。

1? ?機械設計實驗教學現(xiàn)狀分析

當前，通過對我國中職機械設計實驗教學現(xiàn)狀進行分析可以發(fā)現(xiàn)，雖然與以前相比，中職院校提高了對實驗教學的重視程度。然而實際上，其中還存在許多的不足之處，大部分的課程體系都是過多地重視理論教學，把機械設計實驗課程放置在從屬的位置。設計的實驗學時較短，并且未設置單獨的學分。不僅如此，其教學實驗教學內(nèi)容還相對較為滯后，采用的實驗形式也過于單一。開設的實驗通常都是驗證性以及演示性的[1]。在實驗指導書上非常清晰地寫明操作步驟，然后在實際授課中，教師更多的是為學生進行演示以及講解，留給學生動手實踐的機會非常的少。這樣一來，就會使得師生都會覺得乏味無趣，無法調(diào)動雙方的積極性與主動性。雖然此教學模式可以對理論知識進行一定的鞏固，然而當前社會更注重創(chuàng)新，于是傳統(tǒng)教學模式的不足就日益凸顯。所以，就需要進行不斷的改革與創(chuàng)新，對實驗教學中現(xiàn)存的問題進行優(yōu)化，在此基礎上采用更加科學、有效的實驗教學模式與實驗教學方法，從而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

2? ?機械設計實驗教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略

2.1 建立機械陳列室與模型

在中職院校學習的學生擁有的閱歷相對較少，其能夠與機械接觸的機會非常少，所以，在此方面的認識不足。為了能夠有效地提高學生的學習效率與學習效果，提高學生的學習能力與綜合素養(yǎng)，使其能夠更加準確地把握機械的概念與基本原理，實現(xiàn)對機械創(chuàng)新的全面了解，那么教師在實驗教學中就要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)與模型的作用，為學生進行演示教學，這樣就可以幫助學生更加直觀地了解機械的相關(guān)知識。不僅如此，教師還要在實驗室中建立機械陳列室以及模型，要在其中擺放一些可以有效凸顯創(chuàng)新意識的機械以及機構(gòu)模型等。要引導并鼓勵學生對這些物品進行仔細的觀察，進行拆裝，如此一來，可以使其全面、準確地了解機械的構(gòu)造，使其準確地了解機械的工作原理與關(guān)鍵的技術(shù)等，從而有效地培養(yǎng)學生對機械進行創(chuàng)造的意識，培養(yǎng)其動手操作能力，提高學生的創(chuàng)新能力等。

2.2 創(chuàng)新實驗教學方法

在機械設計實驗教學中，教學目標之一即為有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的動手操作能力，在此基礎上全面提高學生的綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力。在傳統(tǒng)的實驗教學中，往往是采用教師演示實驗為主的，與此同時，這些實驗都具有驗證性的特點，實驗形式過于單調(diào)乏味，這樣也就會導致學生的興趣索然，導致其不會積極地參與到實驗教學中，更是無法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。所以，在當前的機械設計教學中，教師就要改變傳統(tǒng)的實驗教學理念，實現(xiàn)對實驗教學方法的創(chuàng)新與改革?？梢詫嶒瀯澐殖扇N不同的類型：一種是基本型;第二種是綜合設計型;第三種是創(chuàng)新型[2]。通過多種不同類型的實驗可以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生對知識的靈活運用能力。在三種類型中，基本型以及綜合設計型實驗主要是針對全體學生，另外創(chuàng)新型實驗的主要是針對具有需求以及能力的學生。通過這些不同的實驗類型可以滿足不同學生的需求，使得不同層次的學生都可以得到不斷的發(fā)展與進步。

2.3 創(chuàng)新課程設計方法

在中職院校的機械設計課程中，教學的最后環(huán)節(jié)即為課程設計，其目的是為了有效地培養(yǎng)學生對問題的實際解決能力，使得學生能夠運用所學的理論知識更好地指導實踐，實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的不斷提升。所以，為了能夠更好地提高學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，那么就必須要首先注重對學生設計能力以及實踐能力的培養(yǎng)。所以，在實際教學中，教師就要注重對學生設計能力與實踐能力的重點培養(yǎng)，要對設計題目進行大膽的創(chuàng)新與改革。不僅要保留傳統(tǒng)的一些設計題目，而且要添加一些更加科學、先進的新型題目，例如簡單機械設計等[3]。教師可以鼓勵學生根據(jù)題目到機械廠或者是實訓中心對一些小型機械進行觀摩，在此基礎上全面地了解與研究機械的基本構(gòu)造以及運動原理?？梢栽谠O計中加入一些優(yōu)化設計的內(nèi)容，這樣一來，就可以使得學生將設計題目與工程實踐進行有機的結(jié)合，并且通過科學設計方法的應用，為學生提供更多的創(chuàng)作空間，有效地提高學生的設計熱情，進而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

總而言之，機械設計課程具有較強的實踐性，在此門課程中，實驗教學占據(jù)非常重要的作用與地位。所以，為了有效地培養(yǎng)學生的實踐能力，為社會培養(yǎng)出更多實踐型、技術(shù)型的優(yōu)秀人才，那么中職院校也要在機械設計課程中充分重視實驗教學，并且注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有如此，才可以全面地提高學生的創(chuàng)新能力，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，從而為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1] 韓東濤，王樹恩.如何提高機械設計創(chuàng)新能力的幾點思考[J].呼倫貝爾學院學報，2017，25（5）：136-138.

[2] 李媛.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視角下的機械設計專業(yè)實踐教學改革[J].中國冶金教育，2017（1）：64-66.

[3] 石云霞，王新華，陳彩鳳.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機械設計課程設計改革探索[J].科技資訊，2016（30）：90-91.