王敏

摘 要：近年來，隨著社會文明和教育事業(yè)的發(fā)展，人們越來越認識到心理健康教育的重要性。對于小學生來講，他們在該時期所接觸到的各種事物，對他們自身造成的影響比較大，在小學階段展開心理健康教育，能夠讓小學生從小就養(yǎng)成良好的思想價值觀念，為他們養(yǎng)成更加健全完善的人格打好基礎。將游戲輔導教學應用在小學心理健康教育當中所帶來的影響較為深遠。通過分析游戲輔導應用在小學心理健康教育的價值，并對小學心理健康教育應用游戲輔導的策略展開研究。

關鍵詞：小學生;心理健康教育;游戲輔導

心理健康教育是小學階段所展開的一門課程之一，在傳統(tǒng)的課堂上，學生的學習狀態(tài)往往無法達到理想模式。將游戲輔導教學應用在小學心理健康教育中，可以為學生創(chuàng)造更加活躍的課堂氛圍，調動學生的積極性。小學生在參與游戲的過程中，可以更加自然地將自己的情感融入其中，從而借此來幫助學生處理成長中遇到的各種問題，為學生形成更加健康的心理意識做好了一定的準備。小學教師，應當認識到游戲輔導所帶來的價值，并根據新課程改革以及小學生的心理特征，采用科學的教學方式幫助學生更好地成長。

一、在小學心理健康教育中應用游戲輔導的價值分析

（一）能夠促進教學效率的提升

心理健康教育這門課程比較特殊，在小學階段教學，如果采用傳統(tǒng)的教學方式，就無法更好地發(fā)揮心理健康的教學價值。對于小學生來講，他們大多數都對生活中的各種有趣事物比較感興趣。借助游戲輔導展開心理健康教育，可以將一些心理健康教育的內容與游戲進行有效的融合。在教學實踐中我們發(fā)現，很多小學生對游戲都比較感興趣，他們對游戲有著天生的熱情，游戲不僅能夠幫助我們活躍課堂氛圍，更能夠調動起學生對心理健康教育課程學習的積極性，從而使得該課程教學的價值得以發(fā)揮，這樣一來，游戲輔導在小學心理健康教育中的應用，便能夠促進教學效率的提升。

（二）使學生可以更好地適應環(huán)境

大部分小學生在學習的過程中，他們自身的情緒和心理往往會受到外界環(huán)境的影響。當遇到一些挫折和困難的時候，可能就會將自己關閉起來，無法更好地與身邊的人進行交流和溝通。在這種學習狀態(tài)下，小學生自身的心理健康便會受到影響。游戲輔助教學，可以為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，讓學生的身心處于放松的狀態(tài)下，便可以和師生之間進行融洽友好的相處。這樣一來，學生就會更好地融入在學習環(huán)境中，使自身的適應能力逐漸提升。

二、游戲輔導在小學心理健康教育中的應用策略研究

心理健康教育對小學生來講，起著至關重要的作用。小學生的心理正處于成長的關鍵時期，在該時期對學生進行心理健康教育，能夠為學生以后的健康成長打好基礎。老師要合理地應用游戲輔導，來提升學生的心理素質。

（一）有效利用心理游戲展開心理健康教育

心理游戲是一種較為專業(yè)的心理健康教育方式，通過展開心理游戲，可以對學生的心理狀態(tài)進行更加專業(yè)的調整，為學生的心理成長提供科學合理的指導，從而實現對學生的心理教育。心理游戲的種類比較豐富，在采用心理游戲展開教育的時候，老師要對學生所面臨的心理問題進行分析，從而選擇更加具備針對性的心理游戲，在此基礎上引導學生參與心理游戲當中。

比如，可以選擇一些兒童專用的心理輔導教材，在書中對各種游戲進行基本的了解，再將其適當調整，從而應用在實際的教學當中。學生通過參與心理游戲，他們自身的情感認識往往會發(fā)生一定的變化，在游戲的參與下，學生的情緒得以緩解，游戲對學生的潛移默化的影響，為學生形成更加健康積極的心理打好了基礎。

（二）借助相關的親子游戲進行心理輔導

在小學階段，學生的學習和成長必須要有家長的參與，因為這個階段的孩子心理發(fā)育尚不成熟，家長作為學生成長過程中最為重要的角色，對小學生的思想認識有著至關重要的影響。對學生實施心理輔導，可以借助相關的親子游戲，讓家長與學生共同參與該游戲的過程，家長自身的情緒和情感變化，以及他們的方式等等，都會給學生帶來不同程度的影響。近年來，在教育事業(yè)的不斷發(fā)展下，人們都認識到家庭教育和校園教育之間的有效結合，才能夠更好地為學生的健康成長做出貢獻。學校要對家長進行一定的培訓，讓家長認識到親子游戲在心理健康教育中的重要性，并使家長了解到親子游戲的相關規(guī)則，在此基礎上，家長帶領學生共同參與游戲，對學生也可以起到一定的引導作用，這樣一來，學生也會有更加深刻的印象。而且，通過親子游戲，家長和學生之間的情感交流也會更加豐富，如此一來，小學生在后期的成長中遇到什么問題，也能夠和家長之間進行有效的溝通。在家長和老師的共同影響下，學生便可以學會更好地面對和處理實際生活中的各種問題，促進學生養(yǎng)成更加健全的人格素養(yǎng)。

綜上所述，小學階段的心理健康教育，對學生有著至關重要的影響。教育事業(yè)的不斷發(fā)展，同時，也讓人們都更加重視對小學生的心理健康教育。游戲輔助教學法相比傳統(tǒng)的教學方式來講較為活躍，在這種學習環(huán)境下，學生的身心可以處于放松的狀態(tài)下，老師利用各種心理游戲，以及親子游戲給學生展開心理教育，便能夠充分發(fā)揮心理教育的價值。

參考文獻：

[1]張雅明，曾盼盼，俞國良.中小學生心理健康量表的信效度檢驗[J].中國臨床心理學雜志，2004（1）.

[2]傅亞強，魏旋.心理彈性、壓力認知和應對與中小學生心理健康的關系[J].中國健康心理學雜志，2013（5）.

[3]駱伯巍，高亞兵.當代中小學生心理健康現狀的研究[J].教育理論與實踐，1999（2）.

編輯 段麗君