黎瑞和

摘 要：“本真教育”就是回歸教育的本源，從實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)生成長的規(guī)律開展教育活動，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。簡單剖析了本真教育的內(nèi)涵，然后緊密聯(lián)系實(shí)際，探討了本校實(shí)施本真教育提升辦學(xué)質(zhì)量的途徑和做法。

關(guān)鍵詞：本真教育;育人;質(zhì)量

一、本真教育的提出

一些家長為了“不讓孩子輸在起跑線上”，從幼兒園開始就讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)的一些知識;一些學(xué)校為了提高升學(xué)率，提高考試學(xué)科的成績，只注重智育工作，而忽視學(xué)生的全面發(fā)展;一些教師為了提高學(xué)生的考試成績，人為地拔高學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)采取填鴨式，在高壓下催化教育;一些課堂為了“趕時髦”，設(shè)計浮躁、不切實(shí)際……或許這些可以帶來短暫的、看得見的益處，但因?yàn)椴蛔鹬亟逃?guī)律，導(dǎo)致家長累、教師苦、孩子煩，進(jìn)而使孩子產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。這些急功近利的教育行為因?yàn)檫`背了教育原則，勢必影響學(xué)生的發(fā)展、影響學(xué)校的教育質(zhì)量、影響教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

每一個生命都是一個獨(dú)立體，都存在差異性，真正的教育應(yīng)是尊重生命的發(fā)展規(guī)律，讓每一個生命獨(dú)特體自然綻放。在教育不斷深入發(fā)展的今天，小學(xué)階段是從小培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時期。教育的核心不僅是傳授知識，更重要的是對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，以及對其健康人格的塑造。

黨的十九大以來，黨中央提出要圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題來辦教育，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)。為此，我們提出了“本真教育”的理念，并結(jié)合我校的實(shí)際廣泛開展了“本真教育”活動。我們追求教育“本真”，就是要在學(xué)校的教育教學(xué)活動中，遵循教育規(guī)律，遵循生態(tài)教育，提升辦學(xué)品質(zhì)和育人質(zhì)量，讓學(xué)生得到德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓學(xué)校得到可持續(xù)發(fā)展。

二、本真教育的內(nèi)涵及其對學(xué)校、教師的要求

1.本真教育的內(nèi)涵

“本真”即“務(wù)本求真”?！皠?wù)本”語出《論語》：“君子務(wù)本，本立而道生”。本，事物的根源或中心、主要部分，與“末”相對。務(wù)本：重視本質(zhì)、本源，專心致力于根本。2016年，國家領(lǐng)導(dǎo)人在第三屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會上發(fā)表的講話中就引用了《論語》中的這句話，提出了全球互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展治理的“四項(xiàng)原則”“五點(diǎn)主張”，這些務(wù)本之言，得到國際社會積極響應(yīng)，深入人心，輻射廣泛，影響深遠(yuǎn)。我們認(rèn)為，立本、務(wù)本、本真的“本”就是本源、本質(zhì)、根本、核心。本真的“真”，就是追求真理、真抓實(shí)干。

“本真教育”就是回歸教育的本源，按照學(xué)生成長的規(guī)律，立德樹人，堅持從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，高度尊重學(xué)生的個性，順應(yīng)孩子的智力發(fā)展水平，讓學(xué)生按教育規(guī)律學(xué)習(xí)，讓課堂煥發(fā)出生命活力，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?，使學(xué)生的潛能得以提升，掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，使學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。

2.本真教育對學(xué)校的要求

從本真教育的理念出發(fā)，深刻理解立德樹人的根本任務(wù)，學(xué)校應(yīng)能做到：（1）教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，要愛黨擁護(hù)黨，聽黨話、跟黨走，忠于人民、奉獻(xiàn)國家，為實(shí)現(xiàn)理想信念敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗，做到剛健有為、自強(qiáng)不息。（2）教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，求知不倦，增長知識，追求真理，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。（3）教育學(xué)生樹立健康第一的理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。（4）要全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。（5）教育學(xué)生弘揚(yáng)勞動精神，崇尚勞動、尊重勞動，樹立長大后一定要辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動的信念。

3.本真教育對教師的要求

國家領(lǐng)導(dǎo)人于2014年9月9日在北京師范大學(xué)考察時號召全國廣大教師做黨和人民滿意的好老師，提出了四點(diǎn)要求：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心。這就是本真教育對教師的要求，要求全體老師應(yīng)銘記在心，堅決付諸實(shí)踐。

三、我校結(jié)合實(shí)際，通過多種途徑廣泛開展本真教育

我校堅持以“務(wù)本求真”為核心理念，以“深化環(huán)境內(nèi)涵、堅定德育導(dǎo)向、構(gòu)建課程體系、夯實(shí)課堂成效、提升教師團(tuán)隊(duì)、培育五好學(xué)生”六大措施實(shí)施學(xué)校品質(zhì)提升工程，最終形成“本真教育”文化品質(zhì)，著力提升辦學(xué)水平，增強(qiáng)社會認(rèn)可度和影響力，為實(shí)施人才振興、文化振興戰(zhàn)略夯實(shí)基礎(chǔ)。

在育人方面緊密圍繞“正德厚蘊(yùn)、求真篤行、博學(xué)至善、健體尚美、知本擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)智勞作”六大核心素養(yǎng)，通過完善“本真五好少年”評選等評價機(jī)制，構(gòu)建面向全體、個性成長、適合高效的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。具體實(shí)施如下有效措施：

1.堅持實(shí)施互動型孝敬教育

我們認(rèn)識到孝敬教育是仁愛教育中非常重要的部分，但傳統(tǒng)的孝敬教育有需要改進(jìn)之處，表現(xiàn)在：不管家長的言行是否正確，都要求子女無條件順從，親子之間往往缺少深度情感交流。我們堅持教育從實(shí)際出發(fā)，以真理為本，以實(shí)踐檢驗(yàn)真理，進(jìn)行改革。確立了我校孝敬教育的“六心”目標(biāo)：要求通過教育使學(xué)生明確做到讓父母舒心、省心、歡心、稱心、放心、開心。創(chuàng)建了促進(jìn)校、親、生三方認(rèn)知互動、情感互動、實(shí)踐互動的互動型孝敬教育機(jī)制。創(chuàng)造讓親子情感深度表達(dá)、交流的多種載體：①開設(shè)孝敬教育課程;②師、親、生三方共談學(xué)習(xí)體會;③共同思辨以分清是非;④請家長參與評選“西聯(lián)孝敬美德之星”;⑤讓子女參與幫助部分家長認(rèn)識并克服自身缺點(diǎn);⑥幫助家長建設(shè)有利于培育子女孝心的家庭環(huán)境六種方式，探索總結(jié)出“更讓父母喜歡、更符合家庭實(shí)際、更時尚、更適合小學(xué)生特點(diǎn)”的“四更”原則，開展各種孝敬實(shí)踐活動，促進(jìn)情感互動，暢通親子情感表達(dá)渠道，使孝敬教育動人心弦，感人至深，難以忘懷，形成了我校獨(dú)特的孝敬教育文化，這是孝敬教育成功的關(guān)鍵。

2.加強(qiáng)“接地氣”的理想信念教育

對學(xué)生進(jìn)行“理想與信念”研究性學(xué)習(xí)，指引學(xué)生掌握正確思想方法，提高思維的品質(zhì)，促成正確認(rèn)識的飛躍;考察社會和歷史，考察身邊的人和事，總結(jié)規(guī)律，促進(jìn)正確理想信念的形成。開展形式多樣的活動，如①“小交警社團(tuán)”活動;②校園“小幫手”活動;③“快樂小花農(nóng)”活動;④小記者采風(fēng)拓展活動;⑤開展愛心捐款活動;⑥開展軍訓(xùn)活動磨煉意志;⑦隨手拍：“向不良行為說不”攝影比賽。讓學(xué)生發(fā)展自己、奉獻(xiàn)集體、幫助他人，向社會輸送正能量，實(shí)踐自己的理想和信念，加深學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解并且明辨是非，取得顯著效果。大多數(shù)學(xué)生初步樹立了正確的理想信念，能夠抵制偏見影響，具有解除困惑的能力。學(xué)生積極參加學(xué)雷鋒活動，加強(qiáng)了學(xué)生的科學(xué)信仰，遠(yuǎn)離迷信。理想信念教育促進(jìn)了學(xué)生道德水平的提高，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

3.加強(qiáng)課程文化建設(shè)

堅持以“本真課堂四維度”為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)施“尋本求真”課堂六序教學(xué)模式，從德育、課堂教學(xué)、小社團(tuán)開展、社會實(shí)踐等方面入手，充分發(fā)揮教導(dǎo)處和學(xué)科教研組在教學(xué)教研的作用，全面實(shí)施正德課程、厚蘊(yùn)課程、求真課程、博學(xué)課程、健體課程、尚美課程、知本課程、擔(dān)當(dāng)課程、創(chuàng)智課程、勞作課程十大校本課程。大力加強(qiáng)教育教學(xué)科研工作，積極引導(dǎo)教師全面開展課堂“尋本求真”的實(shí)踐與研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改變“以教為主、教師為主、學(xué)生被動學(xué)習(xí)”的局面，落實(shí)教學(xué)工作“兩個轉(zhuǎn)變”和“兩個優(yōu)化”，積極推進(jìn)“以學(xué)為主、先學(xué)后教”的教學(xué)方式的探討與研究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，總結(jié)出成果并推廣成果。我校教育教學(xué)綜合評比連續(xù)多年位居全鎮(zhèn)前列，學(xué)生的身體素質(zhì)連年得到加強(qiáng)，藝術(shù)教育第二課堂社團(tuán)活動繁榮開展，學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。

4.提升教師整體素質(zhì)

堅持教師“守本四維度”，借助“存真評價體系”作促進(jìn)，通過“至善雙路徑”“修真五梯級”方法手段，打造“本真教師”優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)。為提高教師的師德形象，要求每位教師以人格魅力和學(xué)識魅力教育并感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。我校堅持把師德師風(fēng)主題教育落實(shí)到學(xué)校的每一項(xiàng)工作中，常抓不懈。以開展師德講座、座談會以及每周教師會議加強(qiáng)學(xué)習(xí)等方式，進(jìn)一步提高教師的思想政治素養(yǎng)，使教師樹立了正確的政治信念。多年來，全校教師無一例違法違紀(jì)現(xiàn)象。在每學(xué)期期末教師業(yè)績綜合考核上，近兩年獲得正面考評的教師呈不斷上升趨勢。政治覺悟的提高，壯大了我校黨支部隊(duì)伍，現(xiàn)有黨員27人，入黨積極分子14人，占全校教師總數(shù)59%。學(xué)校涌現(xiàn)出更多“樹立正確理想信念”的楷模。

我校在實(shí)施“本真教育”的實(shí)踐中取得一些成效，形成了我校辦學(xué)品質(zhì)提升的新途徑和內(nèi)涵式發(fā)展之路，為我校創(chuàng)建特色品牌學(xué)校打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉司軍.為素質(zhì)教育提供課程保障[J].中國校外教育，2010（7）.

編輯 高 瓊