王若琪

摘要：民族音樂文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化重要組成部分，對(duì)文化傳承起著積極意義，素質(zhì)教育不斷推行與發(fā)展背景下，民族音樂文化所發(fā)揮作用日益顯著，逐漸成為教育教學(xué)改革創(chuàng)新主要方向，將民族文化與高校音樂教學(xué)相結(jié)合有利于促進(jìn)民族音樂文化傳承與音樂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民族音樂文化;傳承;高校音樂教學(xué);創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：J0-4;G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）17-0245-01

一、引言

受相關(guān)因素的影響，流行音樂逐漸成為主流音樂，備受大學(xué)生歡迎與追捧，而民族音樂日益受到輕視，很少有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并分享，這一背景下，我國(guó)文化可能性出現(xiàn)斷崖現(xiàn)象，所以需要抓住教育教學(xué)改革創(chuàng)新機(jī)會(huì)，將民族音樂文化傳承與高校音樂教學(xué)相融合，提升民族音樂重要地位的同時(shí)，促進(jìn)精神文化傳承與素質(zhì)教育落實(shí)。

二、民族音樂融入高校音樂教學(xué)的可行性分析

首先，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)水平的關(guān)鍵，高校教育的主要目的在于培養(yǎng)高素質(zhì)水平人才，同時(shí)大學(xué)生是即將步入社會(huì)為社會(huì)發(fā)展奉獻(xiàn)自身知識(shí)與技能的群體，其素質(zhì)水平潛移默化地影響著社會(huì)面貌建設(shè)，故高校教育不僅需要高度重視文化教育還應(yīng)強(qiáng)化精神文明建設(shè)，通過民族音樂文化傳承培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)水平，可見民族音樂融入高校音樂教學(xué)具有切實(shí)可行性;其次，對(duì)傳統(tǒng)文化傳承具有積極作用，民族音樂文化傳承在精神文明建設(shè)方面發(fā)揮著顯著影響，21世紀(jì)的今天，民族音樂文化是教育教學(xué)研究新方向，是音樂教學(xué)開展主要目標(biāo)，這就決定了高校音樂教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)音樂文化理解意識(shí)、傳承能力，以達(dá)到推動(dòng)傳統(tǒng)文化傳播與發(fā)展的目的;最后，有利于愉悅學(xué)生身心，使之更加樂觀積極，隨著高校教育的日益普及與社會(huì)環(huán)境的日益復(fù)雜，學(xué)生就業(yè)壓力日益加大，在校期間所需學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)與技能日益增多，可見學(xué)生著巨大課業(yè)負(fù)擔(dān)，甚至少數(shù)學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，感到精神疲憊，而民族文化音樂教學(xué)一定程度上可以緩解學(xué)生壓力，放松學(xué)生心情，使之處于愉悅、享受的狀態(tài)，所以將民族音樂融入高校音樂教學(xué)勢(shì)在必行。

三、如何促進(jìn)高校民族音樂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展

1.開發(fā)民族音樂教學(xué)素材。創(chuàng)新民族音樂形式是彰顯民族音樂魅力、激發(fā)學(xué)生課堂參與的基礎(chǔ)，聯(lián)系實(shí)際，需要開發(fā)符合音樂教學(xué)要求與學(xué)生個(gè)性需求的民族音樂教學(xué)素材，在體現(xiàn)現(xiàn)代音樂特色的同時(shí)融入民族音樂結(jié)構(gòu);同時(shí)教學(xué)素材需要以積極健康內(nèi)容、靈活動(dòng)聽曲調(diào)為主，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生民族音樂學(xué)習(xí)興趣，具體實(shí)踐過程中，學(xué)生能夠在潛移默化中受到文化熏陶，發(fā)展自我;另外，還需要融入?yún)^(qū)域文化特征，打破傳統(tǒng)音樂局限，通過富有特色的區(qū)域文化營(yíng)造趣味課堂、活躍氛圍，提升民族音樂實(shí)效性。

2.接受并吸納傳統(tǒng)音樂文化。民族音樂來源于少數(shù)民族日?；顒?dòng)創(chuàng)造，某種程度上說，民族音樂是歷史發(fā)展、碰撞與融合成果。在社會(huì)快速發(fā)展的當(dāng)今，音樂形式逐漸以傳播速度、受眾接受程度為主，傳統(tǒng)音樂文化和現(xiàn)代音樂文化密切相關(guān)，只有端正態(tài)度，接受并吸納傳統(tǒng)音樂文化，提升民族音樂素質(zhì)文明，才能更好地打造高效音樂課堂，培養(yǎng)學(xué)生民族音樂理解能力與接受能力。值得一提的是，無論是民族音樂還是流行音樂均是發(fā)揮著重要作用的音樂，應(yīng)結(jié)合實(shí)際加以合理應(yīng)用，彰顯音樂魅力，提升音樂教學(xué)的時(shí)代性。

3.提供學(xué)生民族音樂文化實(shí)踐機(jī)會(huì)。俗話說：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑”，故日常教學(xué)過程中，需要在全面了解與掌握民族音樂教育教學(xué)重要作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行民族音樂相關(guān)知識(shí)傳授，一來端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，二來豐富學(xué)生學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)模式是影響學(xué)習(xí)效率的主要因素，合理科學(xué)的學(xué)習(xí)模式有利于提升知識(shí)記憶與音樂理解，同時(shí)需要定期組織學(xué)生參與涉及民族音樂相關(guān)內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與技能應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，鍛煉自身能力的同時(shí)傳承民族音樂文化。

4.建設(shè)高素質(zhì)高技能教師隊(duì)伍。課堂教學(xué)是教與學(xué)的過程，既要注重學(xué)生主體地位也要重視教師主導(dǎo)作用發(fā)揮，所以教師素質(zhì)能力高低與音樂教學(xué)質(zhì)量有著直接影響。觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校民族音樂教學(xué)存在師生民族音樂文化認(rèn)知素養(yǎng)理解相對(duì)淺顯現(xiàn)象，甚至少數(shù)教師對(duì)民族音樂重要作用及其文化內(nèi)涵缺乏認(rèn)知，一定程度上阻礙了民族音樂教學(xué)開展。針對(duì)這種情況，應(yīng)該建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，一來加大民族音樂宣傳，使教師對(duì)民族音樂有一個(gè)更為清晰的了解;二來定期安排現(xiàn)有音樂教師參與培訓(xùn)，開闊視野、豐富專業(yè)知識(shí)、提升個(gè)人素質(zhì);三來積極引進(jìn)新的人才，為民族音樂教學(xué)及傳統(tǒng)文化傳承營(yíng)造良好的氛圍環(huán)境、鋪墊堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高校音樂教學(xué)中融入民族音樂文化傳承具有極其重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，是音樂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的必然趨勢(shì)，對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生音樂喜好、豐富學(xué)生文化認(rèn)知、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著關(guān)鍵性影響。作為合格的音樂教師，應(yīng)在積極宣傳民族音樂文化重要性的同時(shí)，不斷探索與總結(jié)民族文化音樂創(chuàng)新教學(xué)對(duì)策。