李悅

摘要：教育是影響一個國家和民族長遠發(fā)展的重要因素，當今社會人才的培養(yǎng)離不開教師的指導(dǎo)。教師是一個歷史悠久、光榮且值得尊敬的職業(yè)，如何讓教師在崗位上實現(xiàn)自身的價值，如何讓教師更好地將所學(xué)的知識運用到實際教學(xué)過程中，如何處理教師與學(xué)生之間的關(guān)系都需要認真的思索。本文以教師為研究對象，旨在通過提出的一些意見與建議，幫助將要成為教師或已經(jīng)成為教師的人們。

關(guān)鍵詞：教育 教師 職業(yè)道德

中圖分類號：G712 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）11-0131-02

一、教師在教育中的作用

教師在中國有很長的歷史。自古以來，中華文化得以在幾千年仍然得到延續(xù)和傳播，綿延不絕、經(jīng)久不衰，正是因為教師的存在?？鬃幼鳛閭ゴ蟮乃枷爰?、教育家，早在幾千年前就曾提出了“因材施教”“舉一反三”等許多著名的教育思想;唐代詩人韓愈在《師說》中對教師有過解釋——“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。由此可知，教師在教育中起到了答疑和引導(dǎo)的作用。教師是一個身份、一個職業(yè)，教育卻是一個過程。教師雖是眾多職業(yè)中的一種，但不是所有人都可以成為教師，合格的教師不僅需要多年的知識儲備，還要具備其他的素養(yǎng)和技能。

二、怎樣才能做好教師

任何一個職業(yè)都存在著困難與挑戰(zhàn)，教師也是如此。教師需要面對的不是一兩個人，而是龐大的學(xué)生群體。從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)，不同年齡段的學(xué)生需要采取不同的教育方法。除此之外，隨著90后長大后開始進入職場，教師這個群體也呈現(xiàn)出越來越年輕化的趨勢，“新鮮”的教師在為教育注入新的活力的同時，如何在教育中找到與學(xué)生溝通的方法也值得關(guān)注。

（1）做好教師要有理想信念。隨著中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型后的不斷發(fā)展，人們在生活水平得到了提高后開始了對自身理想的追求。社會的發(fā)展進步著實令人高興，但與此同時人們面對的誘惑也更加復(fù)雜。為了樹立正確的價值觀和人生觀，部分高校在進行思想政治教育的過程中專門開展了馬克思主義理想信念教育，旨在通過正確的引導(dǎo)堅定青年學(xué)生的信念，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。教師作為傳播教育的主體，隨著教與學(xué)過程中知識的傳播與信息的交流互換，可能不知不覺中自己的想法和思維習(xí)慣就影響到學(xué)生，所以教師只有自己有正確的理想信念才能正確地引導(dǎo)其他人。[1]崇高的信念是教師在工作中的精神支柱和精神動力，在其行為習(xí)慣方面也有重要的導(dǎo)向作用，正確的理想信念是人不斷奮發(fā)向上、追求人生價值的不竭力量之源。

對于教師應(yīng)該如何堅定自己的理想信念，習(xí)近平總書記曾經(jīng)指出：“人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴格要求自己，不斷完善自己。”教師要有熱愛教育事業(yè)的定力，做到淡泊名利、修己安人，以仁愛為懷，正確辨別是非、曲直、善惡、義利與得失，才能明確意識到肩負的國家使命和社會責(zé)任。[2]

（2）做好教師要有道德修養(yǎng)。百年大計，教育為本。教師是高尚的、神圣的職業(yè)，不僅承擔(dān)著傳遞知識的責(zé)任，同時還肩負著育人的使命。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和成長。因此，成為教師要有道德修養(yǎng)，換而言之教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當遵循一定的準則和行為規(guī)范。

職業(yè)道德修養(yǎng)是決定教書育人成就的重要因素，是實現(xiàn)教育目標的重要前提。[3]要求教師具有道德修養(yǎng)，不僅是建設(shè)教師這個隊伍的需要，也是對學(xué)生成長負責(zé)的要求。除去和父母在一起的時間，青少年們大部分時間都是在學(xué)校和教師在一起。因此，不論是在教學(xué)的過程中，還是教師關(guān)于一些事件的思想觀念和處理方法都可能在潛移默化中影響到青少年們，這就需要教師具有正確的道德修養(yǎng)，以免對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。另外，教師在教學(xué)的過程中要注意師生平等和教育公平。部分教師在教學(xué)過程中對學(xué)生缺少耐心、過于急躁，這會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，甚至?xí)W(xué)生心理健康產(chǎn)生影響。應(yīng)當時刻牢記學(xué)生是祖國的希望、是祖國的花朵，而教師承載著傳播知識傳播思想、傳遞真理、塑造新人的時代重任，每一位教師都要注意道德情操的堅守，不要忘記自己選擇成為教師的初心。

（3）做好教師要有扎實學(xué)識。教師的人格魅力，不僅來源于教師高尚的情操和優(yōu)秀的心理素質(zhì)，更來自豐富的專業(yè)知識和高超的教學(xué)水平?？鬃又v：“三人行，必有我?guī)熝??！痹谝粋€小團體中，優(yōu)秀的人可以成為其他人的老師對其進行幫助和指導(dǎo);在一個復(fù)雜的教學(xué)過程中，也只有不斷提升自身知識能力的人才能成為合格的教師。勤于學(xué)習(xí)、不斷完善自我，是成為一位優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個知識不全面、不廣泛的教師，很難得到家長的信任，也無法對學(xué)生進行學(xué)業(yè)和人格塑造的引導(dǎo)，所以教師應(yīng)當完善自身的知識儲備量，腳踏實地地多讀書，只有這樣才能不辜負學(xué)生和家長的信任。

況且隨著時代的進步和科技的發(fā)展，新的知識不斷涌現(xiàn)，這就要求教師要有與時俱進的創(chuàng)新精神。教師只有具有現(xiàn)代化的教育理念，了解先進的科技知識和出現(xiàn)的新鮮事物，使自己具有多元化的、合理的知識結(jié)構(gòu)，不斷創(chuàng)新教育方法、不斷嘗試開展新的教學(xué)模式，才能更好地和學(xué)生們溝通?！盎畹嚼?，學(xué)到老”不僅是一句諺語，也是當前社會需要的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)。尤其是學(xué)生們接受新事物的能力較強，了解這些新涌現(xiàn)的知識、了解學(xué)生們的世界，也有利于教師的“年輕態(tài)”。

（4）做好教師要有仁愛之心。對于教師而言，要熱愛自己從事的職業(yè)，更要學(xué)會愛自己的學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是保證教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的重要因素。愛是教育順利進行的基礎(chǔ)保障，在教育過程中學(xué)生的成長離不開教師的愛與關(guān)懷。如果教師在教學(xué)的過程中沒有注入自己對學(xué)生的愛，那么這個過程就不能真正體現(xiàn)出教育的真正價值。教師不僅要在課堂上向?qū)W生傳授知識，同時也要注意從做人的角度出發(fā)，關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生。[4]

每一個學(xué)生都有自己的閃光點，教師對學(xué)生的教育不應(yīng)該局限在成績的好壞和分數(shù)的高低，而是要善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子的潛能。學(xué)校的教學(xué)是面向所有學(xué)生的，這就意味著很難給每位教師提供“因材施教”的機會，但是教師可以在發(fā)現(xiàn)每個孩子的潛能后與家長溝通，使家長注意到對孩子興趣愛好或其他特長的培養(yǎng)。有的教師在管理學(xué)生的過程中存在只負責(zé)講課，不負責(zé)對學(xué)生是非觀和人生觀的引導(dǎo)，這是非常不正確的。對于學(xué)生存在的一些原則性的問題或不當之處，必須及時進行正確的引導(dǎo)和糾正，或是與學(xué)生家長溝通。在批評時要注意掌握好分寸，不要傷害學(xué)生的自尊心。對學(xué)生的嚴格管理并不是全面的禁止，嚴格的管理是為了讓學(xué)生更好地成長。當然，對一些良好的行為也要進行適當?shù)墓膭詈捅頁P，讓學(xué)生們認識到榜樣的作用，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生們的積極性。教師也可以通過組織班會或者其他的集體活動，多和學(xué)生們溝通了解彼此的想法，這樣才能讓學(xué)生感受到老師對他們的愛，使教學(xué)更貼近人心。

三、結(jié)語

教師這個職業(yè)不僅考驗人的耐心，還需要有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神。在教師自身思考如何成為真正合格教師的同時，社會也應(yīng)當對教師這個職業(yè)給予一定的尊重。習(xí)總書記在全國教育大會上深情號召全黨全社會形成尊師之情、重教之風(fēng)。尊師重教是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化美德，“師道尊嚴”更是其中對教育、教師重視的集中體現(xiàn)。[5]當然，教育的發(fā)展離不開經(jīng)濟基礎(chǔ)，離不開教師們的共同奮斗，也離不開社會全體公民的參與和重視。相信在所有人的積極參與下，我們的教育事業(yè)會有更廣闊的發(fā)展前景。

參考文獻：

[1]耿文俠，馮春明.教師理想信念與教學(xué)行為的相關(guān)性分析[J].教育評論，2005：25.

[2]董國文.“三個地位”彰顯教師職業(yè)的崇高價值[EB/OL].上海教育新聞網(wǎng)，2018.

[3]新時期中小學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè)[J].遼寧教育，2019：93.

[4]康秋林.熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心[J].智庫時代，2018：118.

[5]丁學(xué)森，許倩.創(chuàng)新性繼承與轉(zhuǎn)化我國優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)——對“師道尊嚴”的再思考[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2019：42.

責(zé)任編輯：張蕊