沈麗娟

摘 要 黨的十八大報(bào)告把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首，并首次提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，這是對(duì)德育的進(jìn)一步強(qiáng)化，更是對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的深入詮釋。新課改的提出和不斷推廣，讓老師在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生的德育教育。在初中教育教學(xué)的過(guò)程中，班主任是一個(gè)不可或缺的角色，他需要積極推進(jìn)學(xué)生的德育教學(xué)，還要在教學(xué)過(guò)程中有效地實(shí)施學(xué)習(xí)激勵(lì)策略，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性。為了提升初中教學(xué)的質(zhì)量，也要適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的形勢(shì)，班主任在逐漸改變自己的工作理念，改變自己的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。所以，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)實(shí)施一些激勵(lì)策略和其他方法，這樣才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)力。

關(guān)鍵詞 初中班主任；德育工作；實(shí)效性探究；發(fā)展策略；學(xué)生發(fā)展

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）08-0045-01

在初中學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要讓學(xué)生努力創(chuàng)造自己學(xué)習(xí)的道路，還要逐步引導(dǎo)他們嚴(yán)于律己地規(guī)范自我，注意言行舉止，特別是樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中老師還要重視學(xué)生自信心的建立，從思想和生活實(shí)踐等方面給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注，獲得一種屬于自我的成就感和滿足感，以更加積極、奮發(fā)向上的心態(tài)去要求自己遵守校園紀(jì)律，遵守社會(huì)道德，在學(xué)校與同學(xué)和老師和睦相處、建立一個(gè)有和諧學(xué)風(fēng)的校園。初中是孩子成長(zhǎng)教育中的重要階段，班主任對(duì)于孩子的意識(shí)形態(tài)以及人生觀的形成等會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。本文對(duì)在初中教學(xué)過(guò)程中班主任應(yīng)該如何對(duì)于德育工作進(jìn)行實(shí)效性開(kāi)展應(yīng)用的策略進(jìn)行了一些探究和分析。

一、因人而異培養(yǎng)，提高德育自律

處于初中階段的學(xué)生，已經(jīng)明白一些紀(jì)律和要求，學(xué)生之間個(gè)性的差異和想法的不同都需要老師做出不同形式的引導(dǎo)。班主任是一個(gè)和學(xué)生相處時(shí)間較長(zhǎng)的角色，一個(gè)良好的師生關(guān)系是開(kāi)展德育工作的前提。例如，對(duì)于比較表現(xiàn)好也善于在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)自我的學(xué)生，班主任可以在進(jìn)行交流時(shí)給他們制定一個(gè)比較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更加充實(shí)自我。對(duì)于一些不愛(ài)表現(xiàn)或表現(xiàn)不好的學(xué)生，班主任可以給他們一些有激勵(lì)性的目標(biāo)，從而積極面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。老師不僅要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣，也可通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、趣味閱讀、物理小制作等等這樣的活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。老師在教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生創(chuàng)建“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的環(huán)境，還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高尚的道德品質(zhì)和情操。

二、注重意志培養(yǎng)，加強(qiáng)感情交流

我們處于的二十一世紀(jì)的生活是繁華多變的，優(yōu)質(zhì)的生活條件讓我們每個(gè)人感受到了幸福感和滿足感。中學(xué)時(shí)期的孩子們也會(huì)遇到學(xué)習(xí)上的挫折和壓力，中考的緊迫、學(xué)業(yè)的繁多會(huì)讓很多學(xué)生感到恐慌，從而心理狀態(tài)變得更加脆弱。在學(xué)校管理中老師要樹(shù)立正確的科學(xué)管理理念，從實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)不斷地自我學(xué)習(xí)與互相交流的形式提高自身的水平，如學(xué)生在物理科學(xué)探究的過(guò)程中，通過(guò)“工匠”精神努力把難題解決掉后的喜悅，通過(guò)努力取得探究成果會(huì)讓學(xué)生變得更加積極向上和陽(yáng)光起來(lái)。在日常的學(xué)習(xí)生活中，班主任可以通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行一些有效的交流和暖心的問(wèn)候，例如聊一些社會(huì)新聞、體育賽事、身邊的生活趣事等等，讓學(xué)生可以理性地看待生活中的挫折，改變學(xué)生在遇到這些問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的畏懼狀態(tài)，鍛煉學(xué)生對(duì)于壓力的抗打擊能力，有效增加學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取心。

三、準(zhǔn)確把握社會(huì)道德熱點(diǎn)話題，創(chuàng)造快樂(lè)課堂

現(xiàn)在面臨人才強(qiáng)國(guó)和社會(huì)主義文明建設(shè)的形勢(shì)下，德育可以有效提高我們自身的文化素質(zhì)，初中德育教育必須打好先鋒。一個(gè)活潑、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境會(huì)讓同學(xué)們都非常愿意去參與課堂活動(dòng)和及時(shí)表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)。例如：開(kāi)學(xué)不久，我組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)“我愛(ài)我班”的活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)之間的相處，學(xué)會(huì)欣賞、理解和包容，團(tuán)結(jié)互助，為班級(jí)出謀劃策，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和榮譽(yù)感。平時(shí)也可以讓學(xué)生自行組織開(kāi)展活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，進(jìn)行思想滲透和德育教育。此外，老師還要注意學(xué)生基本素質(zhì)的“內(nèi)修外養(yǎng)”都離不開(kāi)崇高人生目標(biāo)的指引，老師要多給學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在不斷地自我學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以發(fā)掘自己的潛能，樹(shù)立人生目標(biāo)，培養(yǎng)自尊、自信、自強(qiáng)的品格。

四、結(jié)束語(yǔ)

在現(xiàn)在的教育體系中，學(xué)生就好似是一塊璞玉，將來(lái)是否能成為美玉，全靠教師的悉心雕琢和學(xué)生的勤奮努力，學(xué)生只有在形成正確的人生觀、價(jià)值觀，在實(shí)踐中找到自身發(fā)展的方向，才能夠在今后的學(xué)習(xí)、生活中端正態(tài)度，持之以恒，勇攀高峰。初中是孩子成長(zhǎng)中的一個(gè)重要階段，班主任的實(shí)效性管理對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)生未來(lái)發(fā)展的方向都具有指導(dǎo)性意義，對(duì)于孩子的意識(shí)形態(tài)以及人生觀的形成等都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

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