田大河

【摘 要】在音樂課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生樂感、加強學(xué)生對于音樂的理解和感受十分必要。鋼琴教學(xué)是當(dāng)前音樂課的基本內(nèi)容，在鋼琴教學(xué)中如何因地制宜、有效培養(yǎng)學(xué)生樂感值得思考。在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，樂感是提升學(xué)生音樂理解力、演奏水平的關(guān)鍵所在。本文通過闡釋音樂內(nèi)涵，引出培養(yǎng)學(xué)生樂感的重要性，并且提出了一些可行性建議。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué);樂感;培養(yǎng)方法

中圖分類號：G6? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）20-0169-01

音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生樂感的培養(yǎng)是一項重要因素。樂感主要體現(xiàn)在對音樂的體驗和感知，可以通過后天學(xué)習(xí)得到提高，但是究其根本，樂感是一項非理性的認知內(nèi)容。它是一種對音樂的感覺，能夠直觀地反應(yīng)一個人內(nèi)心的感受。樂感的認識對象是音樂本身，但是它的認識結(jié)果具有較強的個性化差異。在音樂課鋼琴教學(xué)中，如何較好實現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)水平，優(yōu)化學(xué)生對樂感的培養(yǎng)方法，對于學(xué)生的審美、情商的提高有著重要作用。

一、樂感在音樂學(xué)習(xí)中的重要性

音樂是一門藝術(shù)，它從人類社會形成開始就存在著，是人們尋求心靈慰藉、抒發(fā)表現(xiàn)情感、寄托內(nèi)心感情的重要工具。無論是彈唱、演奏還是聆聽音樂，人們都可以得到感情的抒發(fā)和共鳴，產(chǎn)生內(nèi)心的波動。樂感是人在感知音樂時所觸發(fā)的情感，是人對于音樂更深層次的理解。因此擁有好的樂感，就善于把握音樂中創(chuàng)作者的情感，并且能夠用自己的方式抒發(fā)情感，也就是表現(xiàn)音樂的能力會更強。只有這樣，才能真正地打動聽眾。而樂感作為一種感知能力，它是先天具有的，只是個體之間會有差異，而后天的學(xué)習(xí)能夠加強這個能力，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認識這種能力。樂感的培育在音樂教育中不是唯一的，但卻是一切音樂愛好者、各類音樂人才所不能缺少的。因此，后天的訓(xùn)練就顯得尤為重要。

在開展鋼琴教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)更加注重情感的投入，而不僅僅注重技巧。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時候，如果只將注意力投入到演奏技巧中，忽略了情感投入，就會讓演奏出的曲目聽起來很“干”，無法達到理想的效果。由于樂感的培養(yǎng)，對于大部分學(xué)生來說，后天的學(xué)習(xí)更加重要，教師在鋼琴教學(xué)中應(yīng)更加注重對學(xué)生樂感的培養(yǎng)。但是目前來看，對于鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀來說，很多教師還是將工作重點放在學(xué)生曲目的演奏熟練程度和對于樂譜的識記程度上，很多學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中僅僅單調(diào)地重復(fù)曲目，甚至產(chǎn)生厭煩心理，很難成為較為理想的演奏者，也無法把握音樂教學(xué)中美育方面的重要價值。缺乏音樂素養(yǎng)，樂感不能得到有效提升，極易出現(xiàn)學(xué)生高級低能，只是在鋼琴考級的級別上達到可觀的水平，卻無法在實際演奏中顯示出應(yīng)有的優(yōu)勢。并且樂感很大程度上是一種對音樂的認同感，認同感的缺失，會讓學(xué)生思維停滯，無法享受音樂的魅力，也無法在音樂中展現(xiàn)個人魅力。這樣在鋼琴演奏中必然也就容易導(dǎo)致機械化問題，對于整個鋼琴教學(xué)行業(yè)也會產(chǎn)生錯誤引導(dǎo)。

二、創(chuàng)新教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生樂感

（一）正視基本樂理的價值。對于學(xué)生的樂感培育來說，學(xué)習(xí)樂理基礎(chǔ)與視唱練耳必不可少。對于鋼琴學(xué)習(xí)來說，掌握樂理基礎(chǔ)知識是正確把握樂曲的重要途徑。基礎(chǔ)樂理知識要通過科學(xué)的視唱練耳訓(xùn)練進行把握，因此基本樂理應(yīng)該得到教師、學(xué)生的共同重視。樂理是科學(xué)的技術(shù)訓(xùn)練規(guī)律，它是鋼琴彈奏實踐活動中不可缺少的理論指導(dǎo)。在基本樂理訓(xùn)練中，要讓學(xué)生的練習(xí)方式多樣化，在共性中找到適合自己的個性練習(xí)方法。比如，在手指觸鍵方式的訓(xùn)練中，應(yīng)該避免對于學(xué)生形成較強的限制，要確保其能夠多方面進行觸鍵方式的嘗試，充分感受多種不同觸鍵方式的應(yīng)用感覺，實現(xiàn)無意識彈奏的轉(zhuǎn)化。而這種無意識的游刃有余，是基本樂理熟練運用的結(jié)果，勤加練習(xí)是鋼琴學(xué)習(xí)的基石。

（二）注重賞樂與品樂。樂感是一種特殊的感覺，培養(yǎng)樂感十分考驗一位鋼琴教師本身的理解能力和表達能力，更重要的是教師需要明確樂感的培養(yǎng)是一項長期的工程。很多教師急于求成，過于急切地苛求學(xué)生短時間內(nèi)表現(xiàn)出較強的樂感，這是不現(xiàn)實的。音樂的理解能力，需要在欣賞名家演奏、讀相關(guān)藝術(shù)理論和作品之中進行感悟，學(xué)生可以聽自己喜歡的鋼琴家演奏原聲曲，結(jié)合對鋼琴家的生平了解，設(shè)身處地地感受音樂的生成和音樂中鋼琴家所賦予的情感，對于提高學(xué)生的理解力具有事半功倍的效果。

鋼琴教學(xué)工作的開展中，樂感培養(yǎng)的重要性是每位教師都必須了解的。需要切實圍繞著樂感的培養(yǎng)流程和具體方式進行探究，不要急于求成，結(jié)合教師的教學(xué)以及前人的經(jīng)驗采取措施提高自己，努力培養(yǎng)自身較強的樂感，在教學(xué)中同時注重基礎(chǔ)樂理和音樂品鑒，逐步完成對于學(xué)生樂感的培養(yǎng)，提高學(xué)生演奏水平，在實際工作中體現(xiàn)鋼琴教學(xué)的重要價值。

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