吳鋒 詹學(xué)偉

2019年2月13日，省教育廳在黃岡市舉行2018年“湖北名師工作室”授牌儀式，全省共有25名基礎(chǔ)教育名師入選。在入選的名師中，潛江市“張安芳名師工作室”是全省唯一被授牌的學(xué)前教育名師工作室。“我愿意時(shí)時(shí)處處做一個(gè)被需要的人。”張安芳在授牌儀式上這樣表達(dá)自己的感受。

“需要”是一種信任，“被需要”是一種幸福

愛是教育的前提和根本。學(xué)前教育階段的兒童自理、自控、自護(hù)能力較差，更需要愛。幼教老師只有用滿腔的愛去滿足兒童的需要，才能得到幼兒的信任。

1987年8月，從蒲圻幼師畢業(yè)的張安芳被分配到潛江市機(jī)關(guān)幼兒園。參加工作的第4年，她所帶的小班上有一名叫聰聰?shù)暮⒆?，離園時(shí)家長(zhǎng)沒來接。張安芳想了很多辦法，都無法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。如何安撫孩子？她急中生智，捧起聰聰?shù)男∧?，說：“爸爸媽媽說你今天很棒，他們說，如果聰聰能在張老師家里住一晚，明天他們就會(huì)第一時(shí)間來接聰聰回家。聰聰愿意嗎？”聰聰咬咬牙，又點(diǎn)點(diǎn)頭。

當(dāng)時(shí)，張安芳的兒子和聰聰一樣大。兩個(gè)小家伙會(huì)友好相處嗎？她有些擔(dān)心。晚上睡覺時(shí)，兩個(gè)小家伙幾乎同時(shí)抓住她的手?！皨寢專乙湍阋黄鹚??！薄袄蠋?，我要和你一起睡?！眱扇藶檎l和張安芳一起睡吵得不可開交。兒子揚(yáng)起小臉說：“她是我媽媽！”聰聰噘起小嘴說：“她是我老師！”看著這一切，張安芳的內(nèi)心涌起一種莫名的幸福，她第一次真切地感受到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句“她是我老師”和“她是我媽媽”是同等的分量。待兩個(gè)孩子熟睡后，她悄悄地將兒子抱到了另一邊。在她看來，兒子睡在自家床上，心里踏實(shí)，而離開了家的聰聰更需要一份安全感。

作為一名老師，能被孩子愛是一種莫大的幸福。在張安芳看來，愛是要講技巧的。最基本的一點(diǎn)是，只有遵循幼兒身心特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律、科學(xué)保教，才能促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

在幼兒園，孩子尿濕褲子是常見的事，如何處理卻大有學(xué)問。2017年春，小班新來了一名叫佳佳的女童。孩子各方面的表現(xiàn)都很好，就是午睡時(shí)容易尿床。家長(zhǎng)想盡了辦法，甚至“恐嚇”孩子：“再尿床，爸媽不來接你回家?！北焕蠋熤浦购?，家長(zhǎng)帶孩子去醫(yī)院檢查，確診佳佳的身體發(fā)育正常。班主任黃老師帶領(lǐng)兩名班級(jí)老師，也想盡了辦法：午睡時(shí)將佳佳放在離老師和廁所近一些的地方，方便及時(shí)提醒佳佳去小解;記錄佳佳尿床的時(shí)間，分析并找尋規(guī)律……但是，無論老師怎樣想辦法，佳佳尿床的事天天發(fā)生。

得知這一情況后，張安芳認(rèn)真了解了佳佳的情況，發(fā)現(xiàn)她持續(xù)尿床源于家長(zhǎng)過于關(guān)注和方法欠妥，教師解決的方法也不太適當(dāng)。同時(shí)，小班的幼童腎功能還未完全發(fā)育，尿床很正常。于是，她分別召集教師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，主張“淡化處理”：家長(zhǎng)在家或在園都避免談?wù)撃虼驳脑掝};教師悄悄關(guān)注佳佳，不提醒，不詢問，發(fā)現(xiàn)尿床，及時(shí)幫佳佳換衣褲，然后抱著孩子悄悄地說“沒事”?！暗幚怼狈桨冈诩彝ズ陀變簣@同步落實(shí)。第一天午睡時(shí)，佳佳沒尿床，班上老師很欣喜。張安芳對(duì)黃老師說：“別聲張，沉住氣，或許還會(huì)有反復(fù)。”為了觀察佳佳的具體情況，張安芳中午沒回家，和孩子們睡在一起。第二天，佳佳沒尿床;第三天，還是沒尿床……一周后，佳佳尿床的現(xiàn)象消失了。

滿足自己的“需要”，才能適應(yīng)“被需要”

做專業(yè)的幼兒教師，是張安芳永恒的追求。對(duì)于專業(yè)發(fā)展，張老師深有感觸：“毋庸置疑，幼教老師都掌握了一定的專業(yè)知識(shí)，但這些從書本上得來的知識(shí)是不能完全適應(yīng)孩子需要的。只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐，才能滿足新時(shí)代背景下孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，幼教老師才能真正地被需要。”

早些年，張安芳參加潛江市首屆“幼教能手”評(píng)選活動(dòng)，執(zhí)教的內(nèi)容是大班體能活動(dòng)《我是游泳小健將》。這種活動(dòng)對(duì)于她來說，是一個(gè)幾乎不可能完成的挑戰(zhàn)：她是個(gè)地地道道的“旱鴨子”;班里的一大半孩子沒有體驗(yàn)過游泳;游泳需要專業(yè)的泳池，幼兒園根本就沒有這項(xiàng)設(shè)施。然而，孩子們卻開始關(guān)注游泳的話題了。孩子的需要就是教師行動(dòng)的指南，張老師淡定去啃這塊“硬骨頭”。她全面而深入地了解園情、學(xué)情和潛江當(dāng)?shù)厍闆r后，決定大膽嘗試。當(dāng)?shù)貨]有游泳館，她就向身邊的“野泳”（指在大江大河等自然環(huán)境里游泳）高手請(qǐng)教。不知模擬了多少次，張安芳終于科學(xué)設(shè)計(jì)出體能教學(xué)里“模擬游泳的動(dòng)作”。正式比賽時(shí)，她將《我是游泳小健將》設(shè)計(jì)成“游泳”情景，通過形象生動(dòng)的講解，幼兒在濃厚的游戲氛圍中，個(gè)個(gè)成了“游泳小健將”。這次教學(xué)比武，她憑借新穎的課堂設(shè)計(jì)、形象生動(dòng)的課堂教學(xué)、可觸可感的教學(xué)效果，摘得了潛江市“全能冠軍”的桂冠，被授予潛江市首屆“幼兒教學(xué)能手”稱號(hào)。

談到當(dāng)年下“死功夫”設(shè)計(jì)游泳活動(dòng)的事，張安芳說，作為一名幼教老師，要想滿足幼兒的成長(zhǎng)需要，就必須有敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新的被需要精神。她是這么說的，也是這么做的。2017年，潛江市機(jī)關(guān)幼兒園承擔(dān)了湖北省國培項(xiàng)目“影子園長(zhǎng)”跟崗研修任務(wù)。當(dāng)時(shí)，“影子教師”訓(xùn)練模塊已經(jīng)成熟，而“影子園長(zhǎng)”還是全省開先河的項(xiàng)目，無先例可借鑒。如何對(duì)園長(zhǎng)們“開放”園所管理經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？接到任?wù)后，張安芳廣泛查閱資料，積極和“影子園長(zhǎng)”溝通。歷經(jīng)三稿，最終擬訂出“影子園長(zhǎng)”跟崗研修方案。方案中，她結(jié)合“影子園長(zhǎng)”的需求，創(chuàng)新設(shè)計(jì)出“一對(duì)一”指導(dǎo)與循環(huán)指導(dǎo)相結(jié)合的模式，大膽預(yù)設(shè)“影子園長(zhǎng)”與“園長(zhǎng)助理”角色體驗(yàn)等。最終，培訓(xùn)獲得專家、省培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

一個(gè)月后，“影子園長(zhǎng)”跟崗研修培訓(xùn)順利結(jié)業(yè)。參加研修的園長(zhǎng)們收獲頗多，一名園長(zhǎng)由衷地贊嘆：“在我們最需要的時(shí)候，張老師的被需要發(fā)揮了巨大的作用?！?/p>

“需要”如登高，“被需要”就是人梯

在孩子們需要愛的時(shí)候，張安芳無私地奉獻(xiàn)出自己的被需要;當(dāng)教學(xué)需要的時(shí)候，張安芳竭盡全力滿足自己的教學(xué)需要，再將被需要發(fā)揮到極致;當(dāng)培訓(xùn)需要的時(shí)候，張安芳用自己的“好為人師、樂為人師和能者為師”證明了需要與被需要的內(nèi)在關(guān)系。對(duì)于同行、同事，張安芳毫不吝惜地坦露出自己的被需要。

2018年11月下旬，張安芳名師工作室決定在潛江市漁洋鎮(zhèn)中心幼兒園開展“課題、課程、課堂”送教送研活動(dòng)。漁洋鎮(zhèn)中心園是一所公立幼兒園，是名師工作室7個(gè)基地園之一。該園教師周書芳是工作室成員，承擔(dān)著工作室重點(diǎn)課題的子課題“幼兒初步歸屬感培養(yǎng)實(shí)踐研究”的研究任務(wù)。該園從未開展過課題研究，園長(zhǎng)李圣慧對(duì)于承辦“三課”研究首站活動(dòng)既期待又擔(dān)憂。張安芳通過實(shí)地調(diào)研、召開座談會(huì)、走訪部分教師等方式，摸清了該園的實(shí)際需要，然后重新調(diào)整研究任務(wù)，降低了培養(yǎng)與實(shí)踐的難度。經(jīng)過反復(fù)打磨，“幼兒初步歸屬感培養(yǎng)實(shí)踐研究”的課題形成雛形。然而，周書芳老師覺得做課題開題報(bào)告還有不少困難。張安芳悉心指導(dǎo)周老師，設(shè)計(jì)課題研究報(bào)告PPT結(jié)構(gòu)與呈現(xiàn)技巧，還安排工作室核心成員于霞承擔(dān)研究課展示任務(wù)。在她的指導(dǎo)下，活動(dòng)取得圓滿成功。周老師如釋重負(fù)：“在我們最需要的時(shí)候，張老師不遺余力地幫助我們，她就像一個(gè)時(shí)時(shí)被需要的‘救火隊(duì)長(zhǎng)。”

對(duì)待同行的需要，張老師竭盡全力;對(duì)于同事的需要，張老師如一架梯子，隨時(shí)準(zhǔn)備被同事登高時(shí)需要。2006年，潛江市機(jī)關(guān)幼兒園的選手王啟紅經(jīng)過層層篩選，順利進(jìn)入湖北省首屆幼兒園教師教學(xué)技能大賽決賽。王老師的鋼琴、歌唱水準(zhǔn)很高，但最害怕機(jī)智應(yīng)答項(xiàng)目。怎樣幫助選手在短期內(nèi)突破自我呢？張安芳經(jīng)過認(rèn)真研究與分析，決定采用“思路+套路”訓(xùn)練法對(duì)王老師進(jìn)行賽前訓(xùn)練。每次訓(xùn)練，她都會(huì)詳細(xì)記錄選手表達(dá)、儀態(tài)、內(nèi)容、思路等信息，一輪一輪地固化亮點(diǎn)，點(diǎn)滴向前推進(jìn)。通過“兩路”訓(xùn)練法，王老師終于突破了自我，在全省教師技能大賽上取得“機(jī)智應(yīng)答”單項(xiàng)第一和“全能冠軍”的優(yōu)異成績(jī)。王老師感慨地說：“我非常感謝張老師，在我需要的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)她總是第一個(gè)被需要的人。”

正是這種被需要，讓潛江市機(jī)關(guān)幼兒園的教師在短短幾年內(nèi)，先后有18人次在全省幼兒園教師教學(xué)技能大賽、風(fēng)采大賽、教學(xué)比武、聽評(píng)課比武、自制玩（教）具大賽等活動(dòng)中獲得單項(xiàng)第一和全能一等獎(jiǎng)、全能冠軍。

采訪結(jié)束，記者突然想到2018年高考上海卷作文話題：“生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時(shí)?？释凰诵枰?，以體現(xiàn)自己的價(jià)值。” 人為什么會(huì)不斷地奮斗、拼搏，不斷地創(chuàng)新、創(chuàng)造？因?yàn)槿丝释凰诵枰?。一個(gè)人的社會(huì)價(jià)值和人生意義不在于你需要什么、需要多少，而在于你能否被社會(huì)、被他人需要。張安芳的事跡不正是一篇極佳的作文嗎？

責(zé)任編輯? 吳鋒