摘 要 本文闡述了現(xiàn)代教育技術在深化教育改革、全面推進素質教育過程中的重要作用，應把教育技術當作工具、資源和環(huán)境，還要注意在引現(xiàn)代教育技術入教育教學的過程中，把握好其與傳統(tǒng)教育模式方法的關系。

關鍵詞 素質教育；現(xiàn)代教育技術

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0011-01

我國作為發(fā)展中國家，要想躋身世界強國之列，在未來的國際社會與經(jīng)濟競爭中立于不敗之地，需要從整體上提高國民素質。在機遇與挑戰(zhàn)面前，實施素質教育已成為一個迫在眉睫任務。

一、素質教育的內(nèi)涵

素質教育是以提高全民素質為根本宗旨的教育，以尊重學生的能動性和主體性為前提，注重開發(fā)潛能和健全人格，培養(yǎng)創(chuàng)造和實踐能力的教育。

它具有以下五個特征：（1）主體性：素質教育要求，在教育教學過程中，學生應處于主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。（2）全體性：素質教育強調每個學生都要在原有的基礎上獲得發(fā)展提高。（3）開放性：要求教學內(nèi)容豐富多彩；教學空間（尤其是學生的思維空間）應寬闊無阻；教育渠道多樣。（4）發(fā)展性：素質教育強調全面發(fā)展、個性發(fā)展，強調獲得終生學習與發(fā)展的能力。（5）創(chuàng)造性：培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。

全面推行素質教育，必須從教育觀念、體制結構、培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容和方法等方面進行一系列的改革，并且要清楚認識到素質教育具有復雜性、艱巨性和長期性。推行過程中，要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的作用，把握好現(xiàn)代教育技術與素質教育的關系。

二、現(xiàn)代教育技術的內(nèi)涵與優(yōu)點

現(xiàn)代教育技術是對教學過程、教學資源的整合、優(yōu)化、管理和創(chuàng)造的理論與實踐。他利用自身表現(xiàn)豐富可控、不受時空限制的特點，通過對一切教學過程與資源的整合，實現(xiàn)教育的最優(yōu)化。是推進素質教育的制高點和突破口。

簡單說，現(xiàn)代教育技術能同時傳遞聲像圖文等多種信息要素，沖破時空限制，擺脫課堂的束縛。他能充分有效地揭示事物或事件的本質，逐步促進學習者完成由感性認識向理性認識的飛躍。現(xiàn)代信息技術的強大程序系統(tǒng)，還可以先對學生進行預測驗，根據(jù)預測驗結果，在龐大的數(shù)據(jù)庫中自行找到最優(yōu)的教育模式與方法，真正完成因人施教，使學生個人的潛能和特點得到極大尊重與發(fā)揮。

三、現(xiàn)代教育技術在素質教育中的作用

（一）變知識教育為能力教育。現(xiàn)代教育技術改變了原有的線性傳授知識的方式，運用多途徑多層次的全方位傳遞方法使知識容量擴大且豐富多彩。這個過程中，大量不同形式的信息刺激著學習者的各個感官，使大腦皮層各區(qū)域處于興奮狀態(tài)，他們相互配合這工作，使學生得到全面發(fā)展，同時培養(yǎng)了學生的觀察能力、分析判斷能力、思維能力和空間想象能力等。提高了學習效率，并在傳授知識的同時更培養(yǎng)了多種認知能力。

（二）建構新型教學模式?，F(xiàn)代教育技術使教學由“以教為中心”轉向了“以學為中心”。提供大量資源，使學生能夠根據(jù)自己的實際情況把握學習進度選擇適合自己的學習策略。真正做到了以學生為中心，教師只起引導作用。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。新型的教學模式把學生的主體地位凸顯出來，他們可以在教師設計的教學環(huán)境中自主探索。而現(xiàn)代教育技術的應用，幾乎都是要學生親自動手操作的，這種操作是一種更加復雜的動手動腦的行為，在學生探索、驗證知識的過程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（四）推進發(fā)展性教育?，F(xiàn)代教育技術使教育資源多元化，我們可以通過多種途徑獲得自己需要的知識。不同年齡不同職業(yè)的人也可以通過網(wǎng)絡獲得自己想要的知識，這是一種自主學習、終生學習的技能。

（五）使素質教育面向全體。全面推進素質教育是要求全體學生全面發(fā)展。以計算機為基礎的網(wǎng)絡教學，使學生可以在不同時間和地點接受教育，不再受數(shù)量或其他因素的限制，從而實現(xiàn)教育面前人人平等。

四、現(xiàn)代教育技術推進素質教育

把現(xiàn)代教育技術作為環(huán)境。現(xiàn)代教育技術有利于教學環(huán)境的構造，比如多媒體教室、電子閱覽室、網(wǎng)絡教學室等，通過虛擬現(xiàn)實技術還能把抽象的知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使學生在舒適放松的狀態(tài)下學習。

現(xiàn)代教育技術能夠提供各種各樣的學習資源，如多媒體教學軟件、磁帶音像教材、校園網(wǎng)等。而且，因特網(wǎng)本身就是一巨大的教學資源庫，學生也可以借助各種媒體來自行探索，培養(yǎng)利用資源獲取知識的意識與能力。

此外，把現(xiàn)代教育技術大規(guī)模進入教育教學的同時，一定要注意協(xié)調人和工具的關系，教師與學生的溝通是必不可少的，和教師適當?shù)慕涣饔欣谛睦斫】狄约案鞣矫嫠刭|的全面發(fā)展，不能以現(xiàn)代教育技術代替人工教學。還要注意傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代教育技術的結合，以防從一個極端走向另一個極端。

參考文獻：

[1]周紅旗.現(xiàn)代教育技術在素質教育中的應用[J].南通職業(yè)大學學報，2005（3）.

作者簡介：邱雪婷（1992–），女，漢族，河北滄州人，華北油田鉆二中學物理教師。