【摘要】日記寫作對(duì)于年齡小、閱歷少、語言表達(dá)組織能力弱的小學(xué)生來講，是寫作的開端。日記對(duì)小學(xué)生的作文創(chuàng)作，又能夠起到重要的方法訓(xùn)練和素材積累的作用，通過大量的日記引起質(zhì)變，從而形成一定的寫作能力?；诖?，本文探究了日記寫作對(duì)于小學(xué)生語言表達(dá)和作文寫作能力的作用，并且研究了如何發(fā)揮日記對(duì)于作文教學(xué)中作用的措施，希望為小學(xué)語文教師提供參考，促進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量提升。

【關(guān)鍵詞】日記;小學(xué)作文;教學(xué)影響;措施

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、關(guān)于小學(xué)生日記寫作的概述

簡(jiǎn)單來說，日記就是記錄每天所經(jīng)歷的事情，是一種記敘類的文體，卻不是對(duì)于事情的流水進(jìn)行記錄。通常在日記當(dāng)中存在著某種情感，其也是人們表達(dá)情感的一種繼續(xù)方式，而這種情感多數(shù)是由日常生活當(dāng)中所見、所聽的事物引發(fā)感悟。

二、記日記對(duì)學(xué)生作文寫作的促進(jìn)作用

（一）鞏固語言基礎(chǔ)知識(shí)

語言知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，除了通過不斷地理解和記憶，還要能夠?qū)⑵溥M(jìn)行應(yīng)用，才能夠內(nèi)化為自己的知識(shí)，形成語言基礎(chǔ)的運(yùn)用能力。日記和作文一樣，需要學(xué)生通過自己已經(jīng)掌握的字詞句段、表達(dá)方式、修辭方法等一些語文當(dāng)中的基礎(chǔ)知識(shí)和能力，形成簡(jiǎn)短的文章。語文教師一旦培養(yǎng)學(xué)生形成書寫日記的良好習(xí)慣，就會(huì)在無意或有意識(shí)的當(dāng)中鍛煉學(xué)生語言基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。養(yǎng)成良好的日記習(xí)慣，形成經(jīng)常性的書寫，也是自覺地運(yùn)用實(shí)踐語言基礎(chǔ)知識(shí)的途徑。

（二）奠定作文寫作基礎(chǔ)

第一，日記的創(chuàng)作注重觀察，提高感悟能力。日記可以說是作文教學(xué)的一種輔助手段。由于日記寫作的特點(diǎn)，要求學(xué)生在日常生活當(dāng)中要細(xì)心觀察，通過養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，可以提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的美，記錄生活當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而作文需要學(xué)生有良好的觀察和記錄能力，日記正是培養(yǎng)這一能力的有效手段。第二，每日一記，多寫多練，提高寫作水平。重復(fù)性是日記最主要的特征，每天寫一篇日記，雖然簡(jiǎn)單，但是在無形之中日漸積累，形成了學(xué)生對(duì)日常素材的積累，豐富了學(xué)生的寫作素材，從量變引發(fā)質(zhì)變。通過勤寫多練，還可以提高小學(xué)生的反應(yīng)能力，奠定寫作基礎(chǔ)。第三，文為心聲，日記表達(dá)了小學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。日記除了能夠提高學(xué)生的感悟和寫作能力，還是學(xué)生思想情感傳達(dá)的重要載體。日記具有自由性，內(nèi)容不受到局限，所以學(xué)生可以暢所欲言表達(dá)自己的情感，文為心聲，是日記很好的體現(xiàn)。教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該積極利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生善于表達(dá)自己的思想情感，讓學(xué)生善于在作文創(chuàng)作中表達(dá)自己的思想，使文章更具內(nèi)涵。同時(shí)要注重對(duì)學(xué)生正能量情感的傳遞，使學(xué)生能夠創(chuàng)作出更加積極向上的文章。

（三）促進(jìn)小學(xué)生作文能力的形成

日記是小學(xué)生用語言文字將自己在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中的所見所聞、經(jīng)歷和想象的內(nèi)容進(jìn)行記載，這與小學(xué)作文的要求是完全相同的。但是日記與作文相比更加簡(jiǎn)潔，更加隨意，與作文教學(xué)上有一定的優(yōu)點(diǎn)。首先，日記記錄在事情發(fā)生之后，學(xué)生對(duì)事情進(jìn)行及時(shí)記載，可以將事情的經(jīng)過、由來更加細(xì)致地進(jìn)行描寫，同時(shí)對(duì)自己當(dāng)時(shí)的感受和領(lǐng)悟更加清晰，所以不用花費(fèi)更多的工夫去回憶和潤(rùn)色。其次，日記可以實(shí)現(xiàn)我口寫我心的寫作要求，約束性小，所以在創(chuàng)作上主動(dòng)性和靈活性較高，學(xué)生可以自由地表達(dá)真實(shí)情感。這些都可以為學(xué)生今后的寫作奠定基礎(chǔ)，所以日記能夠直接促進(jìn)學(xué)生作文能力的形成。最后，日記可以陶冶學(xué)生的情操。日記要求必須有自己的經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)、感知和情感，才能夠形成一篇完整的、良好的日記。寫作過程就是學(xué)生審美的體現(xiàn)，也是學(xué)生情感從認(rèn)知到領(lǐng)悟的轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立性塑造和健康人格的形成有重要的作用。

三、發(fā)揮日記在小學(xué)作文教學(xué)中重要作用的措施

（一）激發(fā)學(xué)生記日記的興趣

小學(xué)生如果對(duì)某件事物產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行了解和探索。所以對(duì)于小學(xué)生日記教學(xué)的培養(yǎng)當(dāng)中，首先應(yīng)該激發(fā)其對(duì)日記的寫作興趣。日記是學(xué)生日常當(dāng)中的練筆，既能夠記錄自己每天的喜怒哀樂，又能夠提高自己語言的運(yùn)用能力，奠定寫作基礎(chǔ)。教師在日記布置當(dāng)中，要避免過多地對(duì)學(xué)生提出限制和要求，而是讓其盡興地表達(dá)自己內(nèi)心的想法和想要記錄的內(nèi)容，為學(xué)生提供充足的創(chuàng)作自由。還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，激發(fā)其寫日記的興趣。

（二）組織豐富的活動(dòng)，為學(xué)生提供日記素材

日記作為作文的輔助形式，和作文的創(chuàng)作一樣，同樣需要豐富的素材和內(nèi)容，才能夠使文章更加豐滿。由于小學(xué)生的精力有限，因此其在教學(xué)寫作當(dāng)中很可能缺乏寫作的內(nèi)容，日記變得沒話可寫，或變成流水賬，不能夠發(fā)揮日記的作用。而教師可以組織學(xué)生多參與課外活動(dòng)和戶外運(yùn)動(dòng)。比如登山、春游、郊游、文藝演出、比賽等，為學(xué)生提供觀察的機(jī)會(huì)，豐富經(jīng)歷，進(jìn)而形成內(nèi)容豐滿的日記。

（三）養(yǎng)成寫作習(xí)慣

書寫日記最重要的就是要保持連續(xù)性。小學(xué)語文教師在日常教學(xué)工作中，雖然不必對(duì)學(xué)生做出書寫的硬性要求，但是還是要保證寫作頻率，才能夠養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，為作文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。由于小學(xué)生年齡小，缺乏自我約束能力，所以對(duì)于日記的寫作難以長(zhǎng)久堅(jiān)持，還需要教師聯(lián)合家長(zhǎng)進(jìn)行督促，養(yǎng)成其寫作習(xí)慣。而教師在日常教學(xué)中也要注意把控日記的質(zhì)量，雖然日記比作文創(chuàng)作具有一定的自由性，內(nèi)容和格式都相對(duì)于自由，但教師還是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)規(guī)范，既要保證創(chuàng)作質(zhì)量，又要避免學(xué)生發(fā)生反抗情緒。既保證了學(xué)生的自由創(chuàng)作，又將質(zhì)量控制在合理的范圍內(nèi)。

（四）做好日記點(diǎn)評(píng)，提供正確指導(dǎo)

日記在小學(xué)作文教學(xué)中，要想發(fā)揮重要作用，還需要提高日記的寫作質(zhì)量，除了為學(xué)生提供豐富的寫作素材，把控好寫作頻率和基本要求之外，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生提高日記的創(chuàng)作質(zhì)量和閱讀性。教師要端正自己的教學(xué)態(tài)度，將日記和大作文看成是學(xué)生日常的重要練筆，因此也要對(duì)日記做出全面細(xì)致的批閱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，進(jìn)而使日記的質(zhì)量和閱讀性有所提升。很多教師在批閱過程中只注意到學(xué)生是否有書寫日記，字跡是否工整，字?jǐn)?shù)是否充足，而忽視了學(xué)生的寫作內(nèi)容和學(xué)生在其當(dāng)中表達(dá)的情感，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作是極為不利的。所以教師要像批改作文一樣精心地批改日記。除了字跡書面兒的相關(guān)的要求要達(dá)標(biāo)之外，教師要著重閱讀學(xué)生日記當(dāng)中記載的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的想法和感悟進(jìn)行批復(fù)。對(duì)學(xué)生的積極向上的思想進(jìn)行肯定。對(duì)于出現(xiàn)的片面或者錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，教師也不要急于否定，而是通過委婉的方式進(jìn)行善意的引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐漸進(jìn)行修正。教師還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，以此來表達(dá)自己對(duì)學(xué)生日記看到看重和喜愛。

四、結(jié)語

日記是提高小學(xué)生寫作能力的重要手段。對(duì)于小學(xué)生來講，通過日常當(dāng)中的經(jīng)歷、觀察和感悟，記錄成簡(jiǎn)短的文章。在這一過程當(dāng)中，可以提高小學(xué)生的觀察和感悟能力，在寫作中可以提高其語言文字的運(yùn)用能力，為作文學(xué)習(xí)奠定良好的寫作基礎(chǔ)。作為小學(xué)語文教育工作者，必須要重視日記的運(yùn)用，提高小學(xué)日記寫作的質(zhì)量，養(yǎng)成小學(xué)生寫作日記的習(xí)慣。在日常教學(xué)實(shí)踐中，探索和創(chuàng)新日記的教學(xué)方法和養(yǎng)成習(xí)慣，以此來延伸到學(xué)生的作文教學(xué)中，進(jìn)而為小學(xué)語文作文教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)作文寫作能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]公文婷.小學(xué)作文教學(xué)生活化與學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)探究[J].中國(guó)校外教育，2019（2）.

[2]周君.潛移默化，潤(rùn)物無聲，用日記捕捉精彩—淺論小學(xué)語文作文教學(xué)方法[J].小學(xué)教學(xué)研究，2018（11）.

[3]高中英.日記在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的重要性[J].華夏教師，2017（10）.

[4]張磊.談如何以微型日記促進(jìn)小學(xué)語文作文質(zhì)量提高[J].才智，2017（16）.

作者簡(jiǎn)介：王南屏，1969年生，女，本科學(xué)歷，銀川市西夏區(qū)農(nóng)科院小學(xué)語文教師，一級(jí)教師，研究方向?yàn)檎Z文教育教學(xué)。

（編輯：張曉婧）