臧芳

【摘要】在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，名著閱讀的地位越發(fā)重要。名著是需要靜下心來(lái)潛心閱讀的，培養(yǎng)興趣，指導(dǎo)方法，尤為重要。筆者作為執(zhí)教多年的語(yǔ)文老師，更加重視學(xué)生在閱讀名著時(shí)的方法以及體驗(yàn)。所以筆者結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀現(xiàn)狀，制定了切實(shí)可行的閱讀方法，采用科學(xué)的名著閱讀導(dǎo)學(xué)策略，從而引導(dǎo)學(xué)生更加高效地閱讀名著，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外傳統(tǒng)的文化，不斷完善自己的人格。

【關(guān)鍵詞】名著閱讀;初中語(yǔ)文;教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、初中語(yǔ)文名著閱讀的窘境

名著閱讀大有裨益，但是要實(shí)現(xiàn)全民性的閱讀依然困難重重。目前比較流行快餐式閱讀，尤其是初中生比較喜歡碎片化閱讀，尤其是閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。初中生喜歡網(wǎng)絡(luò)以及娛樂閱讀。他們難以接受冗長(zhǎng)深?yuàn)W的名著，認(rèn)為它們讀起來(lái)費(fèi)力、拗口。尤其是搞不清楚書中的背景以及復(fù)雜的人物關(guān)系。還有些學(xué)生不懂得閱讀方式方法，讀書不求甚解，只是看熱鬧。還有些教師教書比較功利化，為了追求成績(jī)，不惜犧牲學(xué)生的文學(xué)造詣培養(yǎng)，鼓勵(lì)名著速讀，公然違背初中《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的初中生的閱讀量（不少于260萬(wàn)字），這就讓學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)陷于困難。

二、初中語(yǔ)文名著閱讀的重要性

（一）拓寬視野，積累知識(shí)

培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)，使人善辯?！币徽Z(yǔ)道破閱讀的重要性。優(yōu)秀的文學(xué)作品是前人智慧的結(jié)晶。閱讀讓我們傳承前人的文明，博古通今，可以做到不出家門而知天下事，不出國(guó)門，了解世界各地的歷史文化、風(fēng)土人情。

（二）集中注意力，增強(qiáng)思維能力

當(dāng)我們閱讀的時(shí)候需要平心靜氣集中注意力，這樣才能走進(jìn)名著，走近人物。在閱讀時(shí)我們要思考要辨別，會(huì)猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展，關(guān)注人物的命運(yùn)，會(huì)賞析作者的寫作手法，明確作品表達(dá)的主題，會(huì)與作品中的人物同呼吸共命運(yùn)。久而久之，我們的思維能力會(huì)加強(qiáng)，大腦會(huì)靈活多變，想象力和發(fā)散思維都將得到進(jìn)一步的擴(kuò)展。

（三）明辨是非，提高修養(yǎng)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人類對(duì)理想和激情的追求更加迫切。中華民族的青少年也面臨著嚴(yán)峻的精神挑戰(zhàn)，重塑理想的機(jī)遇。而閱讀是豐富人生閱歷的良好伴侶。閱讀中，我們可以借鑒他人的生活經(jīng)歷，使自己的人生變長(zhǎng)變寬。那些富有人文精神的書籍，名著中的那些主人公的美好品格，很容易在讀者心中引起震撼、共鳴。

三、初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)策略

（一）開展初中語(yǔ)文名著閱讀相關(guān)活動(dòng)

初中語(yǔ)文教師需要提升教學(xué)能力，鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)閱讀名著。進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的閱讀，才可以拓展知識(shí)面，讓自己的語(yǔ)文功底增強(qiáng)。教師可以要求初中生寫日記或者讀后感、隨筆等，用文字記錄自己閱讀名著的感受。在日常的讀書會(huì)上，教師要鼓勵(lì)初中生抒發(fā)自己對(duì)名著的見解，并通過(guò)獎(jiǎng)狀等鼓勵(lì)善于閱讀、勤于思考的學(xué)生。教師還要對(duì)名著進(jìn)行適當(dāng)講解，讓他們了解閱讀的重要性。教師也可列出書單，引導(dǎo)學(xué)生閱讀適合自己年紀(jì)的名著。此外，教師要注意閱讀的延展性。比如當(dāng)學(xué)生們讀到人教版課本中《駱駝祥子》的一段時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《駱駝祥子》全書，并讓學(xué)生了解作家老舍。此外，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，教師也可以利用好新媒體，為學(xué)生播放《駱駝祥子》的電影和相關(guān)專家對(duì)祥子解讀的視頻，讓學(xué)生直觀感受那個(gè)時(shí)代背景下祥子作為拉車夫的悲劇，這樣就會(huì)加深學(xué)生的印象，更好地理解課文。教師也會(huì)更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）讀寫結(jié)合提升名著閱讀效率

閱讀讓學(xué)生更好積累，并可以通過(guò)寫作更好地體現(xiàn)結(jié)果。閱讀與寫作是緊密結(jié)合在一起的。當(dāng)人閱讀到一定的量后，就會(huì)開始用筆記錄自己的所思所想，寫作體現(xiàn)寫作者本人的水平與素養(yǎng)。寫作需要一定的知識(shí)量進(jìn)行鋪墊。而閱讀名著，可以讓閱讀者的寫作水準(zhǔn)大幅度提升。由于名著數(shù)量繁多，內(nèi)容豐富，能夠讓學(xué)生更好閱讀，讓知識(shí)面充分拓展。目前初中學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，家中嬌生慣養(yǎng)，過(guò)度被保護(hù)，沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。閱讀名著讓初中生擁有了一個(gè)了解世界的窗口。當(dāng)他們閱讀《昆蟲記》時(shí)，會(huì)知道世界上很多昆蟲的種類與名字;閱讀《名人傳》時(shí)，能夠讓學(xué)生近距離接觸世界名人，了解他們的奇聞逸事。教師讓學(xué)生閱讀《西游記》《水滸傳》，并引導(dǎo)學(xué)生注意人物的神態(tài)、動(dòng)作等，能夠讓他們更有興趣進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀，并深刻理解其思想價(jià)值、藝術(shù)特色等，學(xué)生也將更好地延續(xù)閱讀興趣。在閱讀的過(guò)程中，語(yǔ)文教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)名著進(jìn)行續(xù)寫，寫出他們心目中名著的結(jié)局與人物關(guān)系，無(wú)形中鍛煉學(xué)生的寫作能力。

（三）明確閱讀方法

學(xué)生要充分進(jìn)行閱讀，制訂閱讀計(jì)劃表，讓閱讀成為學(xué)生持續(xù)而又健康的習(xí)慣，并堅(jiān)持下去，這樣才能對(duì)學(xué)生的能力提升起到真正效果。閱讀名著一定要注重方式方法，首先要通讀名著，然后用最短的時(shí)間，弄懂名著中的故事情節(jié)與段落大意。要找到名著中人物形象的意義，并充分掌握名著中的藝術(shù)價(jià)值，這樣才能充分掌握其語(yǔ)言、形象的文學(xué)魅力。要善于查找資料，先找到名著作者的背景，理解作品的思想內(nèi)涵、藝術(shù)價(jià)值，并通過(guò)直觀觀賞一些相關(guān)的影視作品，可以讓初中生更好地理解名著內(nèi)容，并將自己覺得精彩的片段記錄在筆記本上，加深對(duì)名著的印象，寫下自己的隨筆，記錄自己的讀后感。

（四）建立評(píng)價(jià)制度

新課改要求下，學(xué)生的閱讀已經(jīng)成為重要教學(xué)目標(biāo)，初中時(shí)期要根據(jù)學(xué)生的不同特征，教師組建小組，設(shè)立多種交流平臺(tái)，讓學(xué)生能夠交流閱讀心得，增加閱讀面與興趣愛好，積極評(píng)比出閱讀之星，對(duì)學(xué)生提出更好的閱讀評(píng)價(jià)，并制作閱讀進(jìn)度卡，將閱讀分成內(nèi)容、筆記、分享等幾種模塊，讓學(xué)生能夠更好閱讀。此外，一些閱讀匯報(bào)、讀書會(huì)、分享會(huì)，乃至匯報(bào)、講座、劇本表演、舞臺(tái)劇以及采訪等形式都可以被充分利用，讓閱讀的形式豐富多彩，進(jìn)而讓學(xué)生能夠養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。評(píng)價(jià)形式采用自評(píng)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)三級(jí)評(píng)價(jià)。每月評(píng)比班級(jí)“閱讀之星”，通過(guò)評(píng)比制度，幫助學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣，提高其閱讀能力。評(píng)價(jià)制度，并不是一朝一夕形成的，需要教師自身的不斷積累，更需要其擁有耐心與信心，能夠更好地引導(dǎo)初中生，鼓勵(lì)他們拿出更多的時(shí)間去進(jìn)行課外名著閱讀，讓他們擁有更好的信心，加倍地努力學(xué)習(xí)與思考，通過(guò)不斷閱讀、反復(fù)練習(xí)，擁有更好的文學(xué)素養(yǎng)與水準(zhǔn)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，名著是需要靜下心來(lái)潛心閱讀的。培養(yǎng)興趣，指導(dǎo)方法尤為重要。相信在我們的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在名著的海洋中遨游，名著閱讀一定會(huì)呈現(xiàn)“萬(wàn)紫千紅”“百花爭(zhēng)艷”的燦爛。與名著相伴，我們的生活書香四溢。

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（編輯：龍賢東）