華桂芳

摘 要：幼兒教育既是終身教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育的一部分。作為幼兒園教學(xué)管理中的重要內(nèi)容，提高對(duì)幼兒的安全管理不僅需要為孩子提供舒適的成長(zhǎng)環(huán)境，提高安全保護(hù)措施；還應(yīng)注重對(duì)孩子安全意識(shí)的滲透教育，使其具有良好的自我保護(hù)意識(shí)，為其高階段的成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)?；诖?，筆者結(jié)合自身實(shí)踐，立足于當(dāng)前幼兒園安全管理中存在的問題，展開對(duì)有效策略的探討，以期為提高幼兒安全管理工作提供有益參考。

關(guān)鍵詞：幼兒安全管理 存在問題 改善策略

引 言

幼兒園指導(dǎo)綱要中指出：在實(shí)施幼兒教學(xué)中，應(yīng)將保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位[1]。由此可見，安全管理是幼兒教育的基礎(chǔ)，需工作人員給予高度的關(guān)注，一方面對(duì)幼兒活動(dòng)場(chǎng)所加設(shè)安全保護(hù)措施，避免對(duì)其形成人身傷害，或間接導(dǎo)致幼兒受傷；另一方面可對(duì)孩子普及安全教育，以趣味性與實(shí)用性并重的方式，提高孩子的安全意識(shí)，為其高階段的成長(zhǎng)及發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、簡(jiǎn)析幼兒園安全管理工作存在的問題

1、未建立完善的安全管理制度

部分幼兒園的重教學(xué)輕安全，雖然設(shè)立了安全管理制度，但其執(zhí)行力度不夠，對(duì)細(xì)節(jié)管理不到位，導(dǎo)致近年來幼兒園安全事故頻發(fā)。還有的幼兒園管理者重視對(duì)自身機(jī)構(gòu)的名氣打造，對(duì)安全管理心存僥幸，防范意識(shí)淺薄，造成安全管理制度的形同虛設(shè)，難以發(fā)揮其有效性。

2、幼師的安全管理意識(shí)欠佳

因責(zé)任意識(shí)淡薄、職業(yè)信仰缺失，導(dǎo)致很多幼兒教師認(rèn)為只要做好教學(xué)工作，便完成了所有的工作任務(wù)[2]。因存在思想的麻痹問題，造成了對(duì)幼兒的教學(xué)引導(dǎo)缺失，使孩子未能及時(shí)建立起自我保護(hù)意識(shí)?；蛘哂械慕處煘榱吮苊夂⒆邮軅?，將教學(xué)的重點(diǎn)放在室內(nèi)等，其未能及時(shí)、有效的尋找到正確的安全教學(xué)管理方式。

3、幼兒園環(huán)境中安全系數(shù)低

在幼兒的一日活動(dòng)中，戶外活動(dòng)占比較大。在幼兒園的蹺蹺板、滑梯等活動(dòng)區(qū)域內(nèi)，未設(shè)置足夠的安全防護(hù)措施。例如：有的運(yùn)動(dòng)設(shè)施棱角尖銳、有的場(chǎng)地凹凸不平、有的區(qū)域甚至還有暴露電源，還有的活動(dòng)設(shè)施不適宜3-6歲兒童玩耍，其危險(xiǎn)系數(shù)較大等等。這些設(shè)備問題，都為幼兒園的安全事故埋下了隱患。

4、孩子的自我保護(hù)意識(shí)差

3-6歲幼兒正處于認(rèn)知和行為能力的快速發(fā)展期，其對(duì)于危險(xiǎn)的事物尚未形成防范意識(shí)[3]。有的孩子在家中曾被家長(zhǎng)教導(dǎo)應(yīng)如何遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，例如：不要觸碰電源插座、不要用手去撿破碎物品等等。但畢竟家庭中與幼兒園的生活環(huán)境法具有較大差異性。面對(duì)未曾如期保養(yǎng)的游樂設(shè)施和危險(xiǎn)指數(shù)較高的大型設(shè)備，孩子深陷趣味之中，沒有任何的防范心理，易造成安全事故。

二、幼兒園安全教育管理問題的有效改善策略

1、加強(qiáng)對(duì)硬件設(shè)備的管理

為提升幼兒園安全管理的有效性，應(yīng)從源頭上杜絕事故。幼兒園應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)游戲、活動(dòng)設(shè)備的管理，加裝相應(yīng)的防護(hù)設(shè)施或替換具有安全隱患、不適宜的設(shè)施，為幼兒營(yíng)造安全成長(zhǎng)、快樂游戲的環(huán)境。例如：應(yīng)設(shè)置1-2名安全員，負(fù)責(zé)對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行檢查、設(shè)備維修。以推進(jìn)精細(xì)化管理，提高幼兒環(huán)境的安全指數(shù)，避免意外傷害的發(fā)生。

2、提高幼師的專業(yè)素養(yǎng)

幼師是日常與孩子們相處最多的人。為此，應(yīng)加強(qiáng)幼師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提升其責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)，樹立教師強(qiáng)烈的責(zé)任心。例如：教師應(yīng)注意觀察孩子們的一日活動(dòng)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患問題，并給予相應(yīng)的解決對(duì)策或上報(bào)。在保證幼兒能夠進(jìn)行充分的戶外活動(dòng)的同時(shí)，不斷提高孩子身體協(xié)調(diào)性、靈敏性，針對(duì)不同年齡層幼兒實(shí)施趣味性安全教育，例如：情境游戲、劇情表演等多元化方式。從而培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，使其有意識(shí)的遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，進(jìn)行自我保護(hù)。

3、健全安全管理制度

為了使安全管理工作落到實(shí)處，還應(yīng)構(gòu)建或?qū)υ邪踩芾碇贫冗M(jìn)行更新，使安全管理愈發(fā)規(guī)范、完善?？蓪@長(zhǎng)設(shè)為安全管理的第一負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)牽頭對(duì)幼兒園安全管理制度進(jìn)行修訂、推廣、落實(shí)及督促，使安全保障工作常規(guī)化，加大所有幼師、保育員及管理人員的安全責(zé)任意識(shí)。另外，還應(yīng)推進(jìn)分工管理機(jī)制，將安全職責(zé)逐層細(xì)分、針對(duì)性落實(shí)，使工作有據(jù)可居，可視并量化，將安全管理工作的上升至原本應(yīng)有的高度。此外，還應(yīng)廣泛吸納家長(zhǎng)、社會(huì)中對(duì)幼兒工作非常關(guān)注的機(jī)構(gòu)及愛心人士的有益建議，形成共管共建，提高安全管理工作的效率。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，新時(shí)期不僅為幼教教學(xué)發(fā)展指明了新的方向，對(duì)于幼師及幼兒園教學(xué)管理工作也提出了新的要求。為促進(jìn)幼兒園安全保障工作的高效落實(shí)，除了應(yīng)加強(qiáng)安全管理，完善園內(nèi)的設(shè)施建設(shè)。幼師則更需不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于幼兒的行為活動(dòng)具有充分的了解，能夠創(chuàng)新安全教育方式，促進(jìn)孩子廣泛參與課堂，使其具有自我保護(hù)意識(shí)。唯有如此，才能為孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)其安全意識(shí)，為孩子的身心健康成長(zhǎng)奠基。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃海云.探討幼兒園安全管理常見問題及解決方案[J].科技資訊，2015（10）：23.

[2] 袁濤.幼兒園安全管理存在的問題及措施研究[J].新課程（上），2016（8）：15.

[3] 公素秀.關(guān)于幼兒園安全管理存在的問題分析及改善策略探討[J].中華少年，2017（17）：36.