薛青寧

摘要：幼兒園教學(xué)過(guò)程中，安全教育是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容，老師進(jìn)行有效地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒明確了解日常生活中所存在的危險(xiǎn)，并且能夠有效進(jìn)行預(yù)防，以此來(lái)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，讓幼兒能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué);幼兒園;安全教育;探究

安全教育是保障幼兒園開(kāi)展其他教學(xué)活動(dòng)的前提，所以幼兒園在日常教學(xué)過(guò)程中要充分重視對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，全面提高孩子們的安全意識(shí)，讓孩子們能夠逐步判斷危險(xiǎn)，掌握自我保護(hù)技能，以此促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

1 目前幼兒園安全教育現(xiàn)狀

現(xiàn)在在幼兒園安全教學(xué)過(guò)程中，很多老師在潛意識(shí)里就覺(jué)得幼兒還小，再給他講解這些安全知識(shí)他們可能不明白，因此就沒(méi)有積極地對(duì)幼兒們進(jìn)行安全教育。只是在幼兒做一些危險(xiǎn)事情的時(shí)候進(jìn)行制止，這樣就導(dǎo)致幼兒的安全意識(shí)比較薄弱，在日常生活中不能有效地避免一些安全隱患。其次就是部分老師在給幼兒進(jìn)行安全知識(shí)講解時(shí)，并沒(méi)有根據(jù)幼兒心理發(fā)育特點(diǎn)對(duì)安全教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，直接給幼兒進(jìn)行安全知識(shí)的灌輸，導(dǎo)致幼兒對(duì)安全教育根本就提不起學(xué)習(xí)興趣，阻礙了幼兒對(duì)安全知識(shí)的汲取。所以在幼兒園安全教育過(guò)程中，為了讓安全教育效率達(dá)到最高，老師首先一定要充分重視安全教育的重要意義。其次要根據(jù)幼兒的思維發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行安全教育方式上的創(chuàng)新，讓幼兒能夠有效掌握安全教育的知識(shí)點(diǎn)，以此全面提高幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒日常生活中可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

2 基于情境教學(xué)的幼兒園安全教育教學(xué)策略

2.1 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)幼兒對(duì)安全教育學(xué)習(xí)的興趣

因?yàn)橛變簣@的孩子們年紀(jì)還小心智發(fā)育也不成熟，如果直接對(duì)他們進(jìn)行安全教育知識(shí)的講解，他們不僅不能很好地理解安全知識(shí)，還會(huì)對(duì)安全教育產(chǎn)生抵觸心理，這樣就得不償失了。所以在幼兒園安全教育過(guò)程中，老師應(yīng)該迎合幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，選擇幼兒容易接受的教學(xué)方式。如現(xiàn)在在幼兒園教學(xué)過(guò)程中利用多媒體進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)就取得了良好的教學(xué)效果，利用多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)可以有效吸引幼兒的注意力，進(jìn)而不斷激發(fā)幼兒對(duì)安全教育學(xué)習(xí)的興趣。例如，老師在進(jìn)行“不能隨便給陌生人開(kāi)門(mén)”的安全主題教育活動(dòng)時(shí)，老師就可以利用多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)畫(huà)情境。兔媽媽出去采摘胡蘿卜了，就只剩下小白兔自己在家，這時(shí)來(lái)了一個(gè)包著頭巾的大嬸，他敲了敲小白兔的門(mén)說(shuō)“我是你媽媽的朋友，你幫我開(kāi)開(kāi)門(mén)吧！“當(dāng)小朋友看到這里時(shí)老師就可以先問(wèn)一問(wèn)幼兒如果是你們會(huì)幫這個(gè)大嬸開(kāi)門(mén)么，先初步了解幼兒安全意識(shí)程度。然后老師再根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行動(dòng)畫(huà)片的播放。一是小白兔沒(méi)有開(kāi)門(mén)，兔媽媽回來(lái)以后包著頭巾的大嬸就急急忙忙的走了，然后小白兔給兔媽媽說(shuō)了經(jīng)過(guò)以后，兔媽媽抱著小白兔欣慰的說(shuō)“你做的太棒了，自己一個(gè)人在家千萬(wàn)不要給陌生人開(kāi)門(mén)”二是小白兔開(kāi)門(mén)了，結(jié)果大嬸一進(jìn)屋就把頭巾摘了下來(lái)，原來(lái)他是一只大灰狼假扮的。讓幼兒通過(guò)動(dòng)畫(huà)片的觀看可以有效掌握自己一個(gè)人在家不能隨便給陌生人開(kāi)門(mén)的安全知識(shí)，不斷提高幼兒的安全意識(shí)。通過(guò)動(dòng)畫(huà)情境創(chuàng)設(shè)，可以有效吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握，以此讓幼兒園安全教學(xué)效率可以得到有效的保障。

2.2 利用游戲情境，提高幼兒的安全意識(shí)

對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)游戲是他們最喜歡的，所以在日常安全教育過(guò)程中，老師可以把安全教育滲透到游戲中來(lái)逐步提升幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒可以快速掌握安全教育知識(shí)，不斷提升自身的安全保護(hù)技能。例如，在日常進(jìn)行安全教育過(guò)程中老師就可以組織幼兒開(kāi)展安全問(wèn)答小游戲，老師先把幼兒分成兩組，然后老師進(jìn)行安全知識(shí)提問(wèn)如“小朋友們可以自己去接熱水嗎？”“自己在家遇到不認(rèn)識(shí)的叔叔阿姨來(lái)敲門(mén)怎么辦？”“在路上陌生人給的糖果，可以吃嗎？”“小朋友們知道十字路口紅綠燈所代表的含義嗎？”等等。然后老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答看哪一組幼兒回答的又快又對(duì)，在游戲結(jié)束后老師給勝利的那一組幼兒每人獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，以此充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)游戲情境的創(chuàng)設(shè)，可以有效激發(fā)幼兒對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，而且幼兒在游戲過(guò)程中進(jìn)行安全知識(shí)學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)幼兒對(duì)安全知識(shí)的記憶，有效提高他們對(duì)安全知識(shí)掌握的效率，讓幼兒園安全教育可以得到更高效的發(fā)展。

2.3 利用表演創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握

在日常幼兒園教學(xué)過(guò)程中，表演是深受小朋友們歡迎的，所以在日常安全教育過(guò)程中，老師就可以利用表演進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握。在日常安全教育過(guò)程中，老師可以挑選班級(jí)幾位表演天賦較好的幼兒到前面根據(jù)老師提示來(lái)進(jìn)行表演，其他幼兒坐在小板凳上進(jìn)行觀看，在其他小朋友進(jìn)行觀看的過(guò)程中，老師也需要不斷對(duì)觀看的小朋友進(jìn)行提問(wèn)，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性。例如，老師在進(jìn)行幼兒園日常生活安全教育過(guò)程中，老師就可以挑選幾名幼兒來(lái)前面為其他幼兒表演幼兒園的一天，如在幼兒園小朋友想喝水了就自己去接水，結(jié)果熱水不小心倒到手上把手燙到了，老師就可以問(wèn)其他的小朋友應(yīng)該怎么做才能避免手被燙傷呢？小朋友們?cè)谝粔K玩玩具，結(jié)果在爭(zhēng)奪玩具的過(guò)程中一個(gè)小朋友不小心把另一個(gè)小朋友的手給撓傷了，老師就可以問(wèn)觀看的小朋友他們的做法對(duì)不對(duì)？他們應(yīng)該怎么做？?jī)蓚€(gè)小朋友在打鬧過(guò)程中使勁關(guān)門(mén)不小心把手給夾傷了，老師就可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)小朋友都做錯(cuò)了什么，他們應(yīng)該怎么做？等等，通過(guò)這樣游戲情境的創(chuàng)設(shè)可以加強(qiáng)幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握，不斷提升幼兒的安全意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，讓幼兒對(duì)生活中的一些危險(xiǎn)可以進(jìn)行有效避免，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在幼兒園進(jìn)行安全教育過(guò)程中，老師一定要根據(jù)幼兒心理發(fā)育特點(diǎn)選擇適合幼兒的安全教學(xué)方式，讓幼兒能夠高效地掌握安全知識(shí)，不斷提升幼兒的安全意識(shí)，為幼兒的快樂(lè)成長(zhǎng)進(jìn)行有效的安全保障。

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（作者單位：甘肅省蘭州市紅古區(qū)海石灣幼兒園）