李瀟文

摘要：在初中語文教學(xué)過程中，老師不僅需要讓學(xué)生們高效的掌握課堂知識，還需要讓學(xué)生們在課堂上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生們的學(xué)業(yè)發(fā)展來說具有非常重要的意義，它能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠加快學(xué)生們對學(xué)習(xí)知識的掌握，有效的的促進(jìn)初中語文高效課堂的開展。

關(guān)鍵詞：良好習(xí)慣;培養(yǎng);初中語文;高效課堂;構(gòu)建

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是讓學(xué)生們在學(xué)業(yè)道路上取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵因素，所以為了讓學(xué)生可以得到更加全面地發(fā)展，老師必須高度重視學(xué)生們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。通過學(xué)生們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不斷的提升學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)初中語文高效課堂的開展。

1 在初中語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生們良好行為習(xí)慣的意義

隨著教育的不斷改革，傳統(tǒng)的教育方式逐漸的被淘汰，為了更好的適應(yīng)教育的改革在初中語文教學(xué)中過程中，老師必須要充分地重視學(xué)生們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在初中語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生們的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣可以有效的幫助學(xué)生們提高自身語文學(xué)習(xí)能力和語言發(fā)展能力，還可以幫助學(xué)生們培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)提升自身的各方面綜合素質(zhì)，讓學(xué)生們能在語文教學(xué)過程中樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。讓學(xué)生們在將來的學(xué)業(yè)發(fā)展道路上可以有更廣闊的未來。

2 基于良好習(xí)慣培養(yǎng)的初中語文高效課堂的構(gòu)建策略

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在初中語文教學(xué)過程中學(xué)生們的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)具有非常重要。學(xué)生們提前進(jìn)行課堂知識預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生們快速的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂上學(xué)生們能夠緊跟著老師的思路進(jìn)行課堂知識的汲取，以此不斷的提高初中語文課堂效率，加快初中語文高效課堂的構(gòu)建。例如，在學(xué)習(xí)部編版語文七年級上冊《秋天的懷念》一課時(shí)，老師在課前就可以提前給學(xué)生們布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們通過自己的預(yù)習(xí)先簡單的解決一下課文后的習(xí)題，在課堂上老師就可以提問的方式來檢查學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況，對待那些認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生，老師一定要積極的對他們進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們預(yù)習(xí)的積極性。對于那些預(yù)習(xí)工作做的不是很好的學(xué)生，老師就需要進(jìn)行不斷的引導(dǎo)，例如，老師可以利用課下時(shí)間帶領(lǐng)該學(xué)生進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們先掌握預(yù)習(xí)方法，然后再逐步地培養(yǎng)學(xué)生們預(yù)習(xí)的習(xí)慣，通過老師的不斷引導(dǎo)，學(xué)生們會(huì)逐漸的認(rèn)識到預(yù)習(xí)任務(wù)的重要性，逐步的學(xué)生們也就會(huì)養(yǎng)成課文預(yù)習(xí)的習(xí)慣。通過學(xué)生們課文預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生們在語文課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)到最佳，進(jìn)而有效地促進(jìn)初中語文課堂學(xué)習(xí)效率的提升，讓初中語文課堂可以得到高效的構(gòu)建。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面的提升課堂學(xué)習(xí)效率

在初中語文教學(xué)過程中，老師不僅需要讓學(xué)生們掌握課堂知識，還需要引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)地對課文知識進(jìn)行探索。讓學(xué)生們能夠更深層次的理解課文，體會(huì)課文。以此不斷的提升學(xué)生們在語文課堂上的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，推動(dòng)初中語文高效課堂的構(gòu)建。例如在學(xué)習(xí)部編版語文七年級上冊《植樹的牧羊人》一課時(shí)，老師在課堂上給學(xué)生們講解完課堂知識以后。就可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課文深度分析，讓學(xué)生們講一講通過課文的學(xué)習(xí)學(xué)生們都明白了什么？對待回答問題的學(xué)生老師一定要積極的進(jìn)行表揚(yáng)，不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生們對問題思考的積極性，讓學(xué)生們都能夠積極的參與到課堂問題思考中去。通過這樣的引導(dǎo)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生們自主思考的能力，久而久之學(xué)生們在語文課堂上就可以積極自主的對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考，讓學(xué)生們在課堂上養(yǎng)成良好的自主思考習(xí)慣。以此不斷的提高學(xué)生們對課堂知識的掌握程度，提升課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)初中語文高效課堂的構(gòu)建。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生們多練筆的習(xí)慣

在初中語文教學(xué)過程中，語文教材中的文章都是經(jīng)過精心挑選的經(jīng)典文章，學(xué)生們通過深度研究可以有效的提升學(xué)生們的語文綜合素養(yǎng)，不斷的提升學(xué)生們的語文各方面的綜合能力，讓學(xué)生們的語文學(xué)業(yè)可以得到更加全面的發(fā)展。所以在日常語文教學(xué)過程中，老師可以挑選一些比較經(jīng)典的文章，讓學(xué)生們進(jìn)行練筆，督促學(xué)生們養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)部編版語文七年級下冊《最后一刻》時(shí)，該篇文章強(qiáng)烈的體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)淪陷區(qū)人民對祖國的忠誠和熱愛。在學(xué)習(xí)完該篇課文以后，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生們加強(qiáng)對文章內(nèi)容的體會(huì)，進(jìn)行觀后感的習(xí)作練習(xí)，讓學(xué)生們更強(qiáng)烈的體會(huì)文章中的愛國主義的思想感情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的愛國情感。通過培養(yǎng)學(xué)生們勤動(dòng)筆的習(xí)慣，可以有效的加強(qiáng)學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，不斷的提升學(xué)生們的寫作水平，讓學(xué)生們的語文綜合素養(yǎng)可以得到更全面的發(fā)展，以此促進(jìn)初中語文高效課堂的高效構(gòu)建。

3 結(jié)語

總而言之，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生們的學(xué)業(yè)發(fā)展和構(gòu)建初中語文高效課堂來說具有非常重要的意義。但這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要老師在語文教學(xué)過程中，不斷地對學(xué)生們進(jìn)行積極的引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此促進(jìn)學(xué)生們更加全面地發(fā)展，為學(xué)生們今后的學(xué)業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

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（作者單位：山東省濟(jì)寧市魚臺縣清河鎮(zhèn)中心中學(xué)）