余夢月

【摘 要】信息時代背景下，媒介融合已成為一種媒介發(fā)展的新理念。高校思想政治教育工作要獲得長足的發(fā)展，勢必引入媒介融合這種先進的發(fā)展理念，但在促進媒介融合與高校思政工作共同發(fā)展的過程中遭遇了多種困境。為此，本文提出了構(gòu)建良好的思想政治教育環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)體系以及強化思政教師的多媒介教學(xué)能力等解決措施，以期為媒介融合背景下高校思政工作開展提供有效借鑒。

【關(guān)鍵詞】媒介融合? ?高校思政工作? ?落實途徑

媒介融合是將多種多樣類型的媒介形態(tài)“融合”起來，實現(xiàn)進一步的突破。高校思政工作開展，借助多種媒介的使用成效盡顯：一方面，多媒介融合為思政教育工作提供了新的教育途徑，媒介融合時代的大學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)是人手一部手機，大學(xué)生可以利用手機隨時隨地瀏覽網(wǎng)絡(luò)新聞、科技資訊，這使得借助多種媒介開展高校思政工作解決了沒有受眾的困境。另一方面，借助多種媒介開展高校思政教育工作摒棄了傳統(tǒng)思政教育工作開展的死板性，使教學(xué)形式更具有生動性、直觀性。

一、媒介融合背景下高校思政工作的現(xiàn)狀

第一，媒介融合模式下，師生缺乏面對面的情感交流，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不能保證。利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體進行思政教育工作，無法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，因為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求學(xué)生有較強的自制力和學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。思想政治教育具有實踐性，在遇到實踐性較強的專業(yè)知識時多媒體教學(xué)缺乏優(yōu)勢，學(xué)生的動手能力得不到鍛煉，不利于學(xué)生實踐能力的提升，學(xué)生面對沒有情感的媒介進行人機交互學(xué)習(xí)，缺少面授教學(xué)中師生間的親切交流以及同學(xué)間的情感交流，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的虛擬環(huán)境中，教師與學(xué)生無法引起情感共鳴，一定程度上造成教師與學(xué)生的隔閡，不利于師生融洽關(guān)系的培養(yǎng)。

第二，媒介融合下信息的多元化，影響學(xué)生價值觀的樹立。媒介融合已經(jīng)伴隨著社會生活的各個角落，網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)上支付、網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)都離不開媒介的輔助作用，媒介融合對傳統(tǒng)領(lǐng)域的發(fā)展起到了極大的推動作用，為思政教育開拓全新視角和平臺的同時，也對其提出全方位的挑戰(zhàn)。媒介融合下，信息的發(fā)布渠道和擴散渠道多樣化，而大學(xué)生接受新鮮事物的能力很強、好奇心較重，虛假新聞的發(fā)布會嚴重削弱大學(xué)生的判斷能力和明辨是非的能力，不利于學(xué)生樹立正確的“三觀”。面對同樣的信息，不同的個體會得出不同的判斷，進一步出現(xiàn)個體差異化行為，這些行為的每一個個體都可能成為網(wǎng)絡(luò)不良信息的傳播者和制造者。所以，教師要及時發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀。

第三，媒介融合背景下，思政教師的傳統(tǒng)教學(xué)權(quán)威受到挑戰(zhàn)。媒介融合發(fā)展背景下，多媒體、計算機等現(xiàn)代技術(shù)已廣泛應(yīng)用于思政教學(xué)中，并逐漸成為一種強有力的教學(xué)手段，現(xiàn)代技術(shù)的使用改變了傳統(tǒng)思政教育的教學(xué)方式、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段，豐富多彩的文化知識使學(xué)生能夠在自由、開放、主動的環(huán)境中學(xué)習(xí)，無論是知識的儲存、傳播還是提取方式都比傳統(tǒng)的思政教育模式更具優(yōu)勢，現(xiàn)代科技在教學(xué)領(lǐng)域的充分應(yīng)用使教師在教學(xué)方面取得了與眾不同的效果，促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升，但是教師的教學(xué)權(quán)威正漸漸受到挑戰(zhàn)，應(yīng)該如何對待現(xiàn)代化技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)成為思政教師面臨的難題。

二、媒介融合背景下高校思政工作開展的落實途徑

第一，構(gòu)建良好的思想政治教育環(huán)境，加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督。高校要營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，整合思想政治教學(xué)資源，為學(xué)生傳播豐富的教學(xué)理念，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念;完善思想政治教育體制，提升學(xué)生的思想政治水平，高校要做好“把關(guān)人”的角色，“把關(guān)人”對信息進行取舍刪減，決定思政信息的傳播內(nèi)容;高校還要不斷完善校園網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管機制，加強網(wǎng)絡(luò)公信力建設(shè)，提供干凈的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造良好有序的網(wǎng)絡(luò)空間，保證大學(xué)生良好道德品質(zhì)的確立。

第二，構(gòu)建思想政治工作網(wǎng)絡(luò)體系，開辟教師與學(xué)生多方溝通渠道。媒介融合的應(yīng)用雖然減少了教師與學(xué)生面對面交流的機會，但應(yīng)開辟出一條教師與學(xué)生交流的綠色通道，使思想政治工作變得創(chuàng)新、優(yōu)化。在綠色通道上，教師隨時將思政教學(xué)資料和教學(xué)視頻發(fā)布出來，還要隨時更新思想工作進展和思想教育發(fā)展進程，達到信息共享的目的，提升學(xué)生的思政水平。此外，還可以隨時進行匿名調(diào)研，大學(xué)生將學(xué)習(xí)思政過程中的困惑不解和新的思路方法發(fā)布在綠色通道上，教師隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的難題提出解決對策幫助學(xué)生，還要及時與學(xué)生進行交流，開設(shè)心理疏導(dǎo)課程，以達到學(xué)生身心健康全面發(fā)展的目的。

第三，強化思政教師的多媒介教學(xué)意識和教學(xué)能力。在媒介融合發(fā)展背景下，高校思政教師要加強對現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的研究學(xué)習(xí)力度，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如多媒體課件的制作，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加直觀、形象、具體，使學(xué)生迅速把握知識、理解知識，拓寬學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)渠道，提高教學(xué)質(zhì)量，同時，思政教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，確立學(xué)生的主體地位，掌握學(xué)生的思想活動特點，了解學(xué)生精神世界的發(fā)展，由傳統(tǒng)的教學(xué)權(quán)威變?yōu)閷W(xué)生的良師益友，真正關(guān)心、尊重學(xué)生，做好學(xué)生人生成長道路上的引路人。

三、結(jié)語

媒介融合背景下的世界豐富多彩，眾多新事物的出現(xiàn)吸引著人們的眼球，但并非所有新事物的出現(xiàn)都有價值。媒介融合背景下夾雜著網(wǎng)絡(luò)不良信息和虛假信息，同時西方思想意識形態(tài)極大地沖擊著我國思想教育體系，這對學(xué)生價值觀的樹立極其不利。為了扭轉(zhuǎn)這種不良局面，高校要做好網(wǎng)絡(luò)思想教育工作，強化校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，引進多媒體實用工具，提升教師對媒介的使用能力，發(fā)揮教師端正學(xué)生思想教育的角色，做好學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)道路上的引路人。

總之，大學(xué)生是我國社會主義建設(shè)的接班人，一切為了學(xué)生的未來發(fā)展考慮，努力為祖國建設(shè)輸送德智體美全面發(fā)展的人才。

（作者單位：海南大學(xué)黨委宣傳部）

【參考文獻】

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【基金項目】海南大學(xué)宣傳思想文化專項課題《海南大學(xué)媒體融合發(fā)展研究》（項目編號：sky181001-8）。