吳飛燕

在新課標(biāo)指導(dǎo)下，初中英語教師在設(shè)計(jì)、組織日常教學(xué)活動(dòng)中也逐漸重視起了學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的科學(xué)培養(yǎng)，尤其是自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)上的完善，強(qiáng)調(diào)要重視良好氛圍的營(yíng)造，從整體上增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)創(chuàng)造理想條件，這樣不僅有助于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣與效果的增強(qiáng)，也能夠大幅度提升授課水平。

在初中英語教育體制改革不斷深入背景下，廣大初中英語教師在實(shí)際授課中也逐漸認(rèn)識(shí)到，不僅要重視學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，以及口語水平的提升，還要重視、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為此，其教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，積極引用更新穎、多樣化的教學(xué)策略方法來突顯學(xué)生的主體地位，全面激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的不斷提升。

1. 構(gòu)建探究過程激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究過程中，通過和諧民主教學(xué)氛圍的營(yíng)造，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更理想的外部環(huán)境，但是要想讓學(xué)生的英語應(yīng)用能力得到顯著提升，還要充分重視、不斷完善對(duì)學(xué)生的科學(xué)指導(dǎo)，不斷增強(qiáng)認(rèn)知體驗(yàn)。為此，教師應(yīng)結(jié)合具體情況，加強(qiáng)教學(xué)方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)與學(xué)生的興趣愛好來設(shè)計(jì)探究任務(wù)，突出教學(xué)重難點(diǎn)，在課堂教學(xué)中也要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)討論交流，如，師生互動(dòng)、小組合作交流等，以此來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化授課環(huán)節(jié)與成果。

例如：某教師在講解“How can we become good learners？”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)槠湎嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際極為貼近，所以，該教師就引導(dǎo)學(xué)生以小組合作交流的形式來進(jìn)行文章內(nèi)容的共同探究，相互分享自己的學(xué)習(xí)方式，然后積極表達(dá)出來。如，“—Do you like English？ —Yes， I do. —How do you study English？ —I study English by listening tapes/ by working with a group/ by making word cards.”通過開展這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件，也能夠更輕松、順利地完成各項(xiàng)教學(xué)培養(yǎng)任務(wù)。

2. 注重教學(xué)方法的靈感引用，完善課堂氛圍

通過一系列教學(xué)實(shí)踐調(diào)查研究了解到，現(xiàn)階段，對(duì)于初中英語學(xué)習(xí)，很多初中生都缺乏興趣，難以積極主動(dòng)參與其中，甚至還會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的厭煩、抵觸情緒，進(jìn)而導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)成績(jī)一直都無法得到顯著提升，除了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法等因素的影響外，與教師教學(xué)模式、課堂氛圍也有著不可忽視的聯(lián)系。對(duì)此，廣大初中英語教師應(yīng)給予足夠重視，從不同層面入手，重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使其能夠?qū)τ⒄Z知識(shí)學(xué)習(xí)、探究產(chǎn)生強(qiáng)烈的需求，引用更新穎、靈活的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造更活躍的教學(xué)氛圍。

為此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極說英語，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的全面激發(fā)，讓其獲得更多參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)說英語，以此來為優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。比如，某教師在講解“When is your birthday”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就讓學(xué)生相互詢問同學(xué)的生日、年齡，為其提供更好的自主表達(dá)平臺(tái)。如，有的學(xué)生講道：“—When is your birthday？ —My birthday is... —How old are you？ —I am fifteen.”這里需要考慮的是，不論學(xué)生的表達(dá)是否準(zhǔn)確，只要其可以開口表達(dá)，就要給予一定的認(rèn)可與及時(shí)表?yè)P(yáng)，通過活躍和諧教學(xué)氛圍的營(yíng)造來激發(fā)、增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)欲望，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

3. 重視多媒體教學(xué)手段的科學(xué)引用

在信息時(shí)代高速發(fā)展背景下，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也更加廣泛，并取得了較為顯著的成果。在初中英語教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)的科學(xué)引用，能夠?qū)⑾胂蟮膱D像、音樂和視頻等形式有機(jī)整合在一起，有助于學(xué)生注意力的快速集中，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整到良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。初中生的身心發(fā)展還不夠成熟，具有強(qiáng)烈的求知欲望，且好奇心極強(qiáng)，注意力極易被分散，對(duì)此，初中英語教師應(yīng)重視、優(yōu)化多媒體技術(shù)的科學(xué)引用，充分滿足學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展需求，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力的不斷提升。

例如：某教師在講解“How much are these socks？”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以先為學(xué)生播放一段商場(chǎng)購(gòu)物的視頻，將漂亮服裝的圖片展示給學(xué)生，配備相應(yīng)的英文單詞，以此來幫助學(xué)生高效、輕松地掌握一些服裝名詞，如，socks， T shirt， trousers， shoe 等等，然后組織學(xué)生開展交際問答活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式來模擬商場(chǎng)購(gòu)物情境，以確保交流表達(dá)的充分。此外，還要幫助學(xué)生制定更適合、更科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提供有力支持，同時(shí)，通過多媒體技術(shù)的科學(xué)引用，課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)水平也能夠得到進(jìn)一步拓展。

4. 結(jié)語

綜上所述，廣大初中英語教師在教育改革創(chuàng)新發(fā)展中應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到，要想取得更理想的教育培養(yǎng)成果，要想引導(dǎo)更多學(xué)生全身心投入到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，就必須要重視、完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力的培養(yǎng)，通過一系列新穎、科學(xué)策略方法的恰當(dāng)引用來構(gòu)建更生動(dòng)、高效的英語課堂。

（作者單位：安徽省合肥市肥東縣店埠鎮(zhèn)城關(guān)中學(xué)）