馮慶媛 孫昱

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)形態(tài)已經(jīng)逐步發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從原本的勞動(dòng)力密集型經(jīng)濟(jì)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥皇敲芗徒?jīng)濟(jì)，在這種情況下，就業(yè)就成為了一件比較困難的事情。從而需要我國的高職院校能夠努力的加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，讓大學(xué)生都更好進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。但是就目前來看，我國大部分的高職院校都不能非常好的完成相關(guān)的工作，從而導(dǎo)致了問題的出現(xiàn)。因此，筆者就從當(dāng)前告知?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育中存在的主要問題入手，全面的進(jìn)行高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作探究。

關(guān)鍵詞：高職;創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)基地

中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828x（2019）018-0422-02

在當(dāng)前時(shí)代中，我國的就業(yè)壓力也在不斷的擴(kuò)大，其主要是因?yàn)楫?dāng)前的時(shí)代中，現(xiàn)代化生產(chǎn)節(jié)約了大量的勞動(dòng)力。在這種情況下，應(yīng)屆大學(xué)生為了更好的解決自身的就業(yè)問題，就需要全面的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，才能確保自己不會(huì)成為一個(gè)失業(yè)者。但是目前來看，我國的高職院校中，并不能較好的完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)內(nèi)容，從而導(dǎo)致了問題的出現(xiàn)。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)該全面的強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，才能確保不會(huì)出現(xiàn)問題。

一、當(dāng)前高職創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

1.認(rèn)知不夠全面

在目前來看，我國的當(dāng)前創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)中，最大的問題就是認(rèn)知不夠全面。在我國大部分的高職院校中，都不能準(zhǔn)確的認(rèn)知道高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作平臺(tái)的相關(guān)內(nèi)容，其主要的認(rèn)知集中在兩個(gè)方面：第一個(gè)方面認(rèn)為高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是一項(xiàng)基礎(chǔ)的課程。在當(dāng)前來看，雖然我國各大高職院校都將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)做是課程來進(jìn)行教育，但是絕不能認(rèn)為這就是一項(xiàng)最簡單最基礎(chǔ)的課程，而是要知道，這項(xiàng)課程的根本內(nèi)容是讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。在目前，甚至很多的學(xué)校都認(rèn)為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程沒有太大的意義，從而在創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)過程中，一般都是采用最簡單的配置，只要有就可以了，而沒有真正的效果，很多的創(chuàng)業(yè)想法根本無法得到孵化，從而讓大部分的學(xué)生都不能有效的通過創(chuàng)業(yè)平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，從而造成創(chuàng)業(yè)基地名存實(shí)亡的情況。第二個(gè)方面就是認(rèn)為創(chuàng)業(yè)基地就是一個(gè)模擬基地，所以不需要正規(guī)化的運(yùn)營。這也是一種錯(cuò)誤的觀念，只有在創(chuàng)業(yè)基地進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候都能夠全面的改進(jìn)其中的內(nèi)容，才能確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的相關(guān)內(nèi)容都是正確的，如果在模擬的時(shí)候都不能發(fā)現(xiàn)實(shí)際中的問題，那么創(chuàng)業(yè)模擬也失去了意義。在這種情況下，高職院校的創(chuàng)業(yè)基地也就會(huì)失敗，根本無法起到應(yīng)有的效果。正是基于這兩個(gè)方面的原因，我國的高職院校創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)都不夠成熟。

2.教師教育能力存在問題

在目前來看，我國大部分的高職院校中，創(chuàng)業(yè)基地的教師教育能力都存在非常大的問題。這主要是因?yàn)樵趯?shí)際的教育中，這些老師都并不是專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教師，因此就出現(xiàn)了這個(gè)問題。這是因?yàn)閮蓚€(gè)原因：第一個(gè)原因就在于，我國的很多高職院校中，教師本身都不會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，從而這些老師只有老師這一個(gè)單純的屬性，而不是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，也不是一個(gè)企業(yè)家。所在他們的知識(shí)都停留在理論的層面上，對(duì)于一些具體問題的處理，他們其實(shí)并不比單純的大學(xué)生要好多少，甚至很多的內(nèi)容根本不能解決，從而導(dǎo)致了問題的出現(xiàn)。第二個(gè)方面就是這些老師本身都不是專業(yè)的創(chuàng)業(yè)專業(yè)畢業(yè)的，很多的老師都是自己的導(dǎo)員等來擔(dān)任，這樣的情況下，這些老師的個(gè)人能力就不夠?qū)I(yè)，也就無法滿足學(xué)生的需求。大部分的學(xué)生都不能非常好的了解相關(guān)的知識(shí)，知識(shí)按照課程中的理論內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就難以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。甚至創(chuàng)業(yè)課程中的很多內(nèi)容，看起來都過于老舊，根本不符合當(dāng)前時(shí)代的潮流，無法進(jìn)行應(yīng)用，如果學(xué)生使用，那么只會(huì)加速失敗。

3.沒有反思失敗教育意義

在我國大部分的高職院校中，一般來說學(xué)校都不會(huì)進(jìn)行失敗案例的參考，從而導(dǎo)致很多的時(shí)候，還繼續(xù)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。這是一個(gè)非常常見的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況的主要原因有如下兩點(diǎn)：第一點(diǎn)在于，我國大部分的高職院校中，為了學(xué)校的顏面，通常都不會(huì)將一些失敗的案例作為教材，這樣有損學(xué)校的形象。當(dāng)然，這僅僅是學(xué)校單方面的考慮，而在實(shí)際上忽略了反面案例的作用。因此，我國的學(xué)生就無法從失敗中汲取教訓(xùn)。第二點(diǎn)在于，創(chuàng)業(yè)學(xué)生一般會(huì)隱瞞創(chuàng)業(yè)失敗的情況。這是也基于顏面的問題，大部分的創(chuàng)業(yè)者如果失敗了，是不會(huì)分享自己的失敗經(jīng)驗(yàn)的，從而導(dǎo)致了我國高職院校很難獲得失敗的案例的，也就難以進(jìn)行失敗案例的反思，而且一些著名的失敗案例，也都不貼近現(xiàn)實(shí)。

4.沒有構(gòu)建出完整平臺(tái)

我國當(dāng)前大部分的高職院校都沒有一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，其主要的原因在于，我國高職院校的資金有限，很多的學(xué)校注重教學(xué)方面的建設(shè)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的投入并不夠。這樣的情況出現(xiàn)，也就導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建出現(xiàn)問題，很多的時(shí)候都沒有資金的投入，也就難以建設(shè)。其次是社會(huì)的援助并不夠，很多學(xué)校培養(yǎng)出去的創(chuàng)業(yè)者都不會(huì)對(duì)母校進(jìn)行反饋，從而導(dǎo)致高職院校在進(jìn)行社會(huì)資金籌備的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)非常大的問題。為了降低學(xué)校的壓力，通常也就不會(huì)重點(diǎn)建設(shè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

二、創(chuàng)業(yè)基地對(duì)高職創(chuàng)業(yè)教育的輔助價(jià)值

1.有利于轉(zhuǎn)變觀念，為創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升提供思想保障

高職院校創(chuàng)業(yè)基地是大學(xué)生大膽開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的載體，是開展創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺(tái)。通過創(chuàng)業(yè)活動(dòng)大學(xué)生能夠樹立主動(dòng)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)思維，為持續(xù)創(chuàng)業(yè)和艱苦創(chuàng)業(yè)做好思想準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)也能讓參與其中的創(chuàng)業(yè)者提高控制情緒的能力、自信心、意志力、獨(dú)立性、適應(yīng)性、人際交往能力等多種創(chuàng)業(yè)必備的心理品質(zhì)。

2.有利于完善創(chuàng)業(yè)教育體系，為創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升提供制度保障

目前高職院校創(chuàng)業(yè)教育體系還不夠完善，有些高職院校創(chuàng)業(yè)教育浮于形式，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐脫節(jié)，基本上停留在創(chuàng)業(yè)思路、方案和計(jì)劃競賽上，不夠正規(guī)、科學(xué)也不夠系統(tǒng)。提升高職大學(xué)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力必須更新創(chuàng)業(yè)教育、教學(xué)機(jī)制，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地為教育機(jī)制的創(chuàng)新提供可能。創(chuàng)業(yè)基地可以豐富創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，使得創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容可以涵蓋經(jīng)濟(jì)、管理、文化、法律、科技等。其次大學(xué)創(chuàng)業(yè)基地可以豐富教學(xué)形式，使得創(chuàng)業(yè)教育更加形象、生動(dòng)和具體，能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

三、如何加強(qiáng)高職院校創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)

1.全面加強(qiáng)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建中學(xué)校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知

在目前來看，想要更好的加強(qiáng)學(xué)校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，那么就需要從兩個(gè)方面人手：第一個(gè)方面就在于要讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性。因?yàn)槲覈芏嗟母呗氃盒Ｖ饕穷I(lǐng)導(dǎo)層面不認(rèn)可此方面的內(nèi)容，從而導(dǎo)致了問題的出現(xiàn)。在這種情況下，就需要首先獲得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，才能確保學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程更好的改革。第二個(gè)方面就是要讓老師能夠完美的執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的要求，這就需要領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)指令，讓老師遵照指令，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，才能更好的完成相關(guān)的工作。

2.努力提升高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建中教師對(duì)于的實(shí)際能力

對(duì)于老師的實(shí)際能力提升，筆者認(rèn)為，具體應(yīng)該從兩個(gè)方面來入手：第一個(gè)方面就是要全面的進(jìn)行培訓(xùn)。教師本身的能力不夠，是因?yàn)槔蠋煕]有進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致了問題的出現(xiàn)。這也是一種常態(tài)。因此，教師必須在學(xué)校的要求下，不斷的進(jìn)行培訓(xùn)。第二個(gè)方面就在于，學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)實(shí)業(yè)，讓老師能夠在其中擔(dān)任一項(xiàng)職務(wù)，從而讓老師開始實(shí)踐，這樣才能做到真正的言傳身教，保證教師能夠以親身例子來完成工作。

3.積極反思高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建中失敗對(duì)于學(xué)生的教育意義

失敗的案例是有著非常大的作用的，因此，在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教育過程中，必須要全面的貫徹落實(shí)失敗案例的教學(xué)。其中主要采用的方法有兩個(gè)：第一個(gè)就是廣泛的收集失敗案例。學(xué)校需要發(fā)出號(hào)召，讓老校友能夠?qū)⒆约旱男穆窔v程和學(xué)校分享，從而保證學(xué)弟們能夠更好的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。第二個(gè)就是要對(duì)失敗案例進(jìn)行針對(duì)性的研究，總結(jié)出幾大類內(nèi)容，從而系統(tǒng)的講述給學(xué)生，當(dāng)做一個(gè)全新的教育內(nèi)容，這樣才能起到應(yīng)有的效果，也會(huì)給創(chuàng)業(yè)者一定的提示。

4.全面完成高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建

創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建主要還是因?yàn)橘Y金方面的問題，因此就需要從兩個(gè)方面人手：第一個(gè)就是進(jìn)行國家專項(xiàng)基金的申請(qǐng)，要根據(jù)實(shí)際的情況，回報(bào)給教育部門，希望教育部門能夠給予一定的幫助，這樣才能更好的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)。第二個(gè)就是要讓學(xué)校的老校友進(jìn)行募捐，在學(xué)校開辦的時(shí)間中，一定會(huì)有杰出的校友，這些校友就可以全面的幫助學(xué)校來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)，從而保證學(xué)校的建設(shè)更好的完成，這也是我國當(dāng)前學(xué)子欠缺的報(bào)恩精神。

四、結(jié)語

事實(shí)證明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才;有利于促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革;有利于學(xué)校逐步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地是高職院校創(chuàng)業(yè)教育取得成效的保障。