曲濤

摘要：作為高校教育分支的思政教育深刻影響學(xué)生的思想品德，同時(shí)又間接影響著學(xué)生的行為方式。傳統(tǒng)灌輸式思政教育使學(xué)生產(chǎn)生排斥感，高校思政教育模式急需創(chuàng)新。在高校各學(xué)科教育融合的過(guò)程中，音樂(lè)納入思政教育使該學(xué)科煥發(fā)出新的生機(jī)和活力，為高校思政教育教學(xué)提供了新的路徑。本文旨在探索音樂(lè)教育在高校思政教育中的獨(dú)特價(jià)值，分析當(dāng)下高校思政教育現(xiàn)狀，為高校思政教育改革提供方法借鑒。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育? ?思政教育? ?應(yīng)用

中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）13-0072-02

時(shí)代發(fā)展下，單一的思政教學(xué)內(nèi)容和形式在學(xué)生群體內(nèi)均處于不受歡迎的狀態(tài)，學(xué)生更加熱衷于接收新型事物，思政教育進(jìn)行改革優(yōu)化是大勢(shì)所趨。音樂(lè)教育對(duì)人的精神層面有著重要的影響，將音樂(lè)教育納入思政教育可以在創(chuàng)新教育方式的同時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生在精神層面形成正確的思想認(rèn)知，從而指導(dǎo)學(xué)生形成正確的社會(huì)價(jià)值取向，為學(xué)生的行為方式提供導(dǎo)向。

一、音樂(lè)教育在思政教育應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)

音樂(lè)教育本身對(duì)人的精神、情緒、情感等有著重要的影響，本身是一種具有教化、感化和德育作用的藝術(shù)表現(xiàn)形式。在音樂(lè)教育和思政教育融合的過(guò)程中，除了本身的價(jià)值屬性之外，又在思政教育中產(chǎn)生新生的價(jià)值意義。

（一）有利于學(xué)生對(duì)思政教育的接納

思政教育側(cè)重于對(duì)學(xué)生思想道德和行為處事方式進(jìn)行有目的的影響，其內(nèi)容大多是社會(huì)和人類歷史發(fā)展過(guò)程中所形成的普世價(jià)值觀，內(nèi)容抽象無(wú)趣，再加上單一的思政教育采取說(shuō)教的灌輸模式，學(xué)生的排斥心理就會(huì)更加嚴(yán)重。相反，音樂(lè)教育其本身的藝術(shù)價(jià)值和審美價(jià)值會(huì)吸引學(xué)生主動(dòng)去探索作品中的道德和價(jià)值觀。根據(jù)音樂(lè)形式表達(dá)的新穎性和內(nèi)容的豐富性，通過(guò)將音樂(lè)融入思政教育，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)科的融合，可以很好地改變傳統(tǒng)說(shuō)教方式向?qū)W生灌輸價(jià)值理念的狀態(tài)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正接納思政教育的內(nèi)容，在感受音樂(lè)的過(guò)程中探索音樂(lè)中的品德和向上的價(jià)值觀。

（二）促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)的健全、整體素質(zhì)的提升

音樂(lè)作品通常是作者某方面情感的表達(dá)，種類多樣，對(duì)其內(nèi)涵的探索對(duì)學(xué)生思政教育意義重大。首先，作為藝術(shù)表現(xiàn)形式的一種，以音樂(lè)教育來(lái)促進(jìn)學(xué)生思政水平可以培養(yǎng)學(xué)生的審美價(jià)值和作品品味能力，同時(shí)，還可以使學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)中形成自主性，提升整體素質(zhì)。此外，不同的音樂(lè)作品表達(dá)不同的情感，比如愛(ài)國(guó)類型的音樂(lè)作品在思政教育中對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)意義重大，音樂(lè)作品的多樣性可以滿足個(gè)人不同的品質(zhì)培養(yǎng)需求，通過(guò)不同類型的作品，探究作品中的情感表達(dá)，可以在這一過(guò)程中健全學(xué)生品質(zhì)。

二、我國(guó)高校思政教育的現(xiàn)狀

基于音樂(lè)教育在思政教育應(yīng)用中的獨(dú)特價(jià)值和二者價(jià)值屬性方面的契合，目前我國(guó)高校都積極創(chuàng)新思政教育的體系，積極將音樂(lè)教學(xué)和思政教育相融合，但是，根據(jù)高校的實(shí)踐，各高校在二者的融合方面仍存在不少的問(wèn)題，簡(jiǎn)要分析如下：

（一）高校不重視音樂(lè)教學(xué)與思政教育的融合

根據(jù)我國(guó)高校思政教育的現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，大多高校仍然停留于傳統(tǒng)的思政教育模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)授課模式下的思想政治教育，還有一些雖然融入音樂(lè)于思政教育，但在實(shí)踐操作中僅僅流于形式。實(shí)際上，這些情形導(dǎo)致的原因在于高校對(duì)音樂(lè)教學(xué)作用的忽視，不夠重視音樂(lè)對(duì)學(xué)生思想品德的影響作用。實(shí)踐中，一些高校甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，音樂(lè)和思政教育之間的結(jié)合不具有現(xiàn)實(shí)可能性，還有一些高校負(fù)責(zé)音樂(lè)教學(xué)的教師并不具有專業(yè)性。高校在對(duì)音樂(lè)作用的認(rèn)知上的錯(cuò)誤，導(dǎo)致高校欠缺音樂(lè)教學(xué)和思政教育的融合。

（二）學(xué)生音樂(lè)作品的選擇上具有盲目性

要想實(shí)現(xiàn)音樂(lè)作品鑒賞中對(duì)學(xué)生品德的養(yǎng)成，首先要保證音樂(lè)作品具有豐富的、正確性的價(jià)值導(dǎo)向。簡(jiǎn)單來(lái)講，音樂(lè)作品的選擇在思政教育過(guò)程中具有重要意義。由于音樂(lè)作品的多樣性，加上音樂(lè)市場(chǎng)上音樂(lè)的良莠不齊，高校在教學(xué)中如果缺乏對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)，學(xué)生作品選擇方面必然會(huì)具有盲目性，這是實(shí)踐中的首要問(wèn)題。實(shí)踐中，缺乏高校教師的積極引導(dǎo)，學(xué)生隨意選擇作品鑒賞往往造成不良后果。一些思想空洞的音樂(lè)作品對(duì)學(xué)生品德熏陶毫無(wú)價(jià)值，還有一些音樂(lè)作品中有較大的負(fù)能量，比如一些外國(guó)音樂(lè)中傳達(dá)吸毒、酗酒等不良思想，會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和行為方式起到破壞性的作用。

（三）音樂(lè)教學(xué)資源匱乏

在高校的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)影響的音樂(lè)教育過(guò)程往往缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)幫助。其一，學(xué)校音樂(lè)專業(yè)教師數(shù)量上的不足，導(dǎo)致不能滿足學(xué)生的音樂(lè)教育需求，不能對(duì)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞提供具體的引導(dǎo)。其二，音樂(lè)教學(xué)不同于傳統(tǒng)的課程，它的教學(xué)常依賴于一定的教學(xué)設(shè)施，實(shí)踐中，高校在音樂(lè)教學(xué)設(shè)施資源方面的投入不足，給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)一定的困難。高校要想發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生思想品德提升方面的積極作用，必須對(duì)目前的狀況加以改善。

三、促進(jìn)高校音樂(lè)教育與思政教育融合的路徑

為了在未來(lái)進(jìn)一步發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)在學(xué)生思政教育方面的積極作用，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)和思政教育的有效融合，必須針對(duì)高校在音樂(lè)教學(xué)中的弊端，重新定位學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值，重視對(duì)音樂(lè)專業(yè)教師的引入和音樂(lè)教學(xué)資源的而投入，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供積極的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高校音樂(lè)教育和和思政教育的融合。

（一）重視音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生思政教育的作用

針對(duì)目前高校對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)知不足問(wèn)題，高校在之后的思政教育中必須重新定位音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值，重視音樂(lè)的作用。簡(jiǎn)單來(lái)講，學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育理念，重視相關(guān)音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展，比如可以通過(guò)校園廣播播放傳播正能量的音樂(lè)，可以組織贊美高尚品德的音樂(lè)晚會(huì)等，通過(guò)相關(guān)活動(dòng)的舉辦，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的品德教育。高校應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的思政教育模式，在思政課堂的進(jìn)行過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)改變授課模式，在課堂上引入音樂(lè)鑒賞等內(nèi)容，通過(guò)音樂(lè)的形式引導(dǎo)學(xué)生探究思想政治教學(xué)內(nèi)容。

（二）對(duì)學(xué)生的音樂(lè)欣賞進(jìn)行有效引導(dǎo)

為了使高校音樂(lè)教學(xué)在學(xué)生思政教育中得以發(fā)揮價(jià)值，必須注重在教學(xué)中對(duì)學(xué)生日常的音樂(lè)欣賞進(jìn)行有效引導(dǎo)，避免因?qū)W生在音樂(lè)選擇方面的盲目性，避免不良音樂(lè)文化給學(xué)生帶來(lái)錯(cuò)誤的價(jià)值導(dǎo)向。具體來(lái)講，教師可以在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)音樂(lè)作品的推薦、介紹。此外，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)新媒體軟件的應(yīng)用，比如通過(guò)建立微信公眾號(hào)、微博賬號(hào)等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)項(xiàng)關(guān)注，由教師和學(xué)生共同管理，通過(guò)這些平臺(tái)向?qū)W生進(jìn)行蘊(yùn)含優(yōu)秀品質(zhì)的音樂(lè)作品推送，幫助學(xué)生進(jìn)行日常情緒的調(diào)節(jié)和價(jià)值觀培養(yǎng)。通過(guò)與新媒體軟件的結(jié)合，能夠有效實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間對(duì)于音樂(lè)作品背后內(nèi)涵的溝通，使音樂(lè)鑒賞不再流于形式教學(xué)，更加關(guān)注音樂(lè)背后的思想、精神、正確價(jià)值觀，有效實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育中學(xué)生思政水平的提升。

（三）加大對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)資源的投入

面對(duì)音樂(lè)教學(xué)促進(jìn)思政教育的落實(shí)困境，高校必須加大對(duì)音樂(lè)教學(xué)的資源投入，滿足專業(yè)學(xué)生之外的所有學(xué)生的基本音樂(lè)需求。簡(jiǎn)單來(lái)講，首先，在師資力量方面，高校應(yīng)當(dāng)積極引入具有音樂(lè)素養(yǎng)的專業(yè)人才，滿足學(xué)校整體音樂(lè)教育所需人才;其次，注重音樂(lè)教師和思政教師之間的溝通交流，促進(jìn)兩個(gè)學(xué)科之間的融合;再者，加大對(duì)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)資源的投入，完善音樂(lè)教學(xué)設(shè)施，滿足教師及學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中的基本需求。通過(guò)加大對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)資源的投入，可以有效促使音樂(lè)教學(xué)的落實(shí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，對(duì)音樂(lè)背后精神的把握，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的目的。

綜上，基于音樂(lè)本身的藝術(shù)價(jià)值屬性，其在目標(biāo)追求方面和思政教育不謀而合，音樂(lè)教學(xué)對(duì)思政教學(xué)有著重要的價(jià)值，音樂(lè)教學(xué)的本體工作會(huì)對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，為了更好地發(fā)揮高校音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生思政教育的重要價(jià)值，針對(duì)目前我國(guó)高校在音樂(lè)教育中所普遍存在的問(wèn)題，必須轉(zhuǎn)變思政教育的傳統(tǒng)觀念和方式，通過(guò)在音樂(lè)教育的實(shí)踐中不斷探索，改善音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生思想品德的提升。

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