摘 要：高效課堂對(duì)高中生而言非常重要，它可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間獲得更多需要的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能;還能在教師有趣、生動(dòng)的教學(xué)方法下緩解學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，取得理想的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);高效;策略

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）23-0045-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.038

新課程改革中的高效課堂，是在有限的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生獲得更多的有效知識(shí)，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，這也是當(dāng)下素質(zhì)教育背景下，每一個(gè)教師追求的課堂教學(xué)效率和狀態(tài)。對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的高中生來說，高效課堂對(duì)他們更重要，可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間獲得更多需要的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，而且還能在教師有趣的、生動(dòng)的教學(xué)方法下緩解學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，取得理想的學(xué)習(xí)效果。作為一線的高中代課教師，如何在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)高效課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力呢？接下來我以自己多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐為經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)進(jìn)行反思，談?wù)勱P(guān)于打造高中高效課堂的想法和思考。

一、精心備課，為高效課堂做好充分的準(zhǔn)備

對(duì)于一堂高效率的課來說，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分的課前準(zhǔn)備工作是不可少的。備課，可以讓教師熟悉教學(xué)大綱，掌握教學(xué)內(nèi)容，計(jì)劃教學(xué)節(jié)奏，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，等等。所以，備課的過程首先是教師對(duì)原有教材的自學(xué)、研究、分析，設(shè)計(jì)教學(xué)流程;其次，教師在上新課前，要找準(zhǔn)新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，保證課堂教學(xué)中新舊知識(shí)的自然過渡，保證學(xué)生能理解;第三，備課也是教師對(duì)學(xué)生的充分了解，從而掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在課堂教學(xué)中分層提問，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中都有所獲，都能得到相應(yīng)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我的提升。當(dāng)然，備課還要做的一項(xiàng)重要工作，就是準(zhǔn)備好課堂上要用的教具，比如數(shù)學(xué)課的三角板、尺子、圖表，等等。還要檢查信息技術(shù)的設(shè)備，比如多媒體、投影儀、一體機(jī)等是否能正常使用等。這一切課前準(zhǔn)備工作同備課熟悉教材、了解學(xué)生一樣重要，都是備課內(nèi)容。只有充分、認(rèn)真地做好準(zhǔn)備工作，才能保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)要明確，才能保證高效課堂的實(shí)現(xiàn)

目標(biāo)是課堂教學(xué)的主旨和靈魂，沒有目標(biāo)，一堂課再怎么豐富也讓人感覺亂，沒有重點(diǎn)和方向，無論是教師教學(xué)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)都覺得沒有頭緒。那么，什么樣的課堂教學(xué)才是有目標(biāo)、有評(píng)價(jià)依據(jù)、有衡量標(biāo)準(zhǔn)的？目標(biāo)對(duì)一堂課來說又是什么？首先，目標(biāo)就是一堂課的結(jié)果，意味著40分鐘時(shí)間內(nèi)，教師講了什么，學(xué)生需掌握多少;在教學(xué)中學(xué)生的思維、智力有沒有得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)能力是否有相應(yīng)的提高。其次，就是課堂教學(xué)內(nèi)容，如在學(xué)習(xí)“直線與方程”這一章中的“直線的傾斜角與斜率”時(shí)，可結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制訂教學(xué)目標(biāo)：1.理解直線的傾斜角和斜率的定義，并用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程，掌握過兩點(diǎn)的直線的斜率計(jì)算公式;2.通過觀察培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新能力;3.理解直線的傾斜角和斜率的概念;4.注重難點(diǎn)“斜率公式的推導(dǎo)”的講解，增強(qiáng)學(xué)生理解，等等。教師在課堂上知道自己要講什么，學(xué)生也明確地知道自己在課堂上要掌握的知識(shí)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的課堂效果。優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在課堂上能夠既掌握知識(shí)、技能，使其情感態(tài)度和價(jià)值觀得到有益的培養(yǎng)，又能在因材提問的過程中，讓學(xué)生有不同的提高和認(rèn)識(shí)等，這課堂對(duì)于高中學(xué)生來說，才算是真正的高效。

三、構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，打造高效課堂

學(xué)生對(duì)某一門課學(xué)習(xí)的好壞，一是對(duì)學(xué)科本身有無興趣決定的，二是與教這門學(xué)科的教師有很大關(guān)系。高中生正處于思想、智力、情感發(fā)展的非常時(shí)期，他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中對(duì)某一個(gè)教師的喜歡與否，或者說教師與他們之間的關(guān)系是否融洽、和諧，將直接影響他們對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。所以，作為高中代課教師，一定要在平時(shí)的教學(xué)中注意構(gòu)建與學(xué)生之間平等、和諧的師生關(guān)系，把學(xué)生當(dāng)朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，提高其學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。新時(shí)代的高中生思想活躍，個(gè)性明顯，他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中要體現(xiàn)主體性，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力和學(xué)習(xí)能力。

四、要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思，提高學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)

高效課堂要求教師傳授新知識(shí)當(dāng)然非常重要，但如果在教學(xué)中忽視了對(duì)學(xué)生反思和總結(jié)能力的培養(yǎng)，那么知識(shí)傳授也是有限的，高效課堂更無從談起。所以，在高中課堂教學(xué)中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，要學(xué)生養(yǎng)成在解題后多想一想的習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生分析問題背后的實(shí)質(zhì)，找到解題的辦法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)舉一反三的思考，提高他們的應(yīng)用能力。只要教師能在每次教學(xué)任務(wù)完成后，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)反思、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率，就能在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)高效的課堂效果。

總之，作為高中數(shù)學(xué)代課教師，要打造高效課堂，就要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自信，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使其在課堂中快樂學(xué)習(xí)，是促進(jìn)高效課堂的實(shí)現(xiàn)主要因素。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚洪.如何打造高中數(shù)學(xué)高效課堂[J].讀寫算（教師版），2015（26）.

[2]周臨東.構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略[J].都市家教，2012（11）.

[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡(jiǎn)介：裴曙東（1969.6— ），男，漢族，甘肅天水人，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：高中數(shù)學(xué)教學(xué)。