王娟

摘 要：在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生從更廣闊的視野審視自我發(fā)展，能夠塑造學(xué)生完美的人格，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章探討高中生應(yīng)具備的化學(xué)素養(yǎng)，并提出培養(yǎng)高中生化學(xué)素養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);化學(xué)素養(yǎng);全面發(fā)展;知識(shí)與技能;化學(xué)思想;學(xué)習(xí)方法

中圖分類號(hào)：G421;G633.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）17-0037-01

在新課程改革的教學(xué)背景下，教師的教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，擁有正確的思維體系。化學(xué)學(xué)科是一門(mén)集生命科學(xué)、空間科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)與能源科學(xué)為一體的學(xué)科，對(duì)人類的發(fā)展和進(jìn)步有著非常重大的意義。在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生從更廣闊的視野審視自我發(fā)展，能夠塑造學(xué)生完美的人格，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高中生應(yīng)具備的化學(xué)素養(yǎng)及在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)高中生化學(xué)素養(yǎng)的措施進(jìn)行探討。

一、高中生應(yīng)具備的化學(xué)素養(yǎng)

在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生重視化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的、系統(tǒng)的知識(shí)體系，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重自我成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

在培養(yǎng)高中生化學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程中，教師要清楚認(rèn)識(shí)高中生應(yīng)具備的化學(xué)素養(yǎng)有哪些。首先，高中生應(yīng)具備化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教師要引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握化學(xué)概念、原理，能夠從理論知識(shí)角度探究化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，深刻理解化學(xué)的基本規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成基本的學(xué)習(xí)觀念，并主動(dòng)參與到化學(xué)探究學(xué)習(xí)中。其次，高中生應(yīng)掌握科學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)過(guò)程中要教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如觀察法、綜合法、比較法、分類法、類推法、聯(lián)想法及歸納法等，并教會(huì)學(xué)生利用這些方法更深入地探究和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，甚至將這些學(xué)習(xí)方法及已有化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。最后，高中生應(yīng)具備正確的化學(xué)思想。正確的化學(xué)思想指的是學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)的本質(zhì)、特征及價(jià)值，能夠從化學(xué)知識(shí)體系中提煉出一定的思想，如守恒思想、對(duì)立統(tǒng)一思想、控制變量思想、一般與特殊思想、歸納與演繹思想等，能夠通過(guò)對(duì)化學(xué)本質(zhì)的探索，找到正確的學(xué)習(xí)方式及生活方式，通過(guò)學(xué)習(xí)不僅能掌握化學(xué)知識(shí)，還能樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

二、在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)的措施

1.培養(yǎng)化學(xué)信息素養(yǎng)，促使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)和技能

化學(xué)學(xué)習(xí)中的信息素養(yǎng)指的是學(xué)生識(shí)別信息、加工處理信息的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的途徑多種多樣，學(xué)生可以從互聯(lián)網(wǎng)、教材、書(shū)刊、圖像等多個(gè)渠道獲取學(xué)習(xí)信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代通信技術(shù)、智能控制技術(shù)等收集和傳遞信息，通過(guò)化學(xué)工具書(shū)、參考文獻(xiàn)及網(wǎng)絡(luò)等整理化學(xué)知識(shí)體系，分析自己在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。例如，學(xué)生通過(guò)對(duì)高考化學(xué)題目的探究提煉出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、總結(jié)化學(xué)知識(shí)規(guī)律，并與同學(xué)進(jìn)行信息交流，學(xué)會(huì)先進(jìn)的思考方法，創(chuàng)新認(rèn)知，進(jìn)而更好地掌握化學(xué)知識(shí)和技能。

2.培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐素養(yǎng)，促使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)知識(shí)體系中非常重要的一部分。教師要重視組織學(xué)生開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的理論應(yīng)用能力，促使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些探究性實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生更多的自主實(shí)驗(yàn)空間，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作過(guò)程中運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，還可以組織實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生協(xié)作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。教師可以以小組的形式安排實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)集體的智慧達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。在團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們大膽提出問(wèn)題，設(shè)定猜想和假設(shè)，查閱相關(guān)理論知識(shí)，親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，體會(huì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的快樂(lè)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。例如，探究FeCO3化學(xué)性質(zhì)的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生對(duì)FeCO3的性質(zhì)進(jìn)行猜想，再設(shè)計(jì)出相應(yīng)的驗(yàn)證方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行猜想。然后，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。最后，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)加以總結(jié)，深化學(xué)生對(duì)FeCO3性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生形成正確的化學(xué)思想

在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，不再采用照本宣科的方式將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是讓學(xué)生對(duì)化學(xué)概念、原理及化學(xué)事實(shí)進(jìn)行深入的探究，通過(guò)對(duì)化學(xué)本質(zhì)的探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和生活方式，進(jìn)而形成正確的化學(xué)思想。這樣做，不僅可以使學(xué)生準(zhǔn)確地理解化學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系，使學(xué)生的知識(shí)體系變得更加完整、科學(xué)，還能讓學(xué)生從化學(xué)知識(shí)體系中提煉出一定的思想，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，為今后更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新課程改革的背景下，高中化學(xué)教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要給予學(xué)生更多的自主空間，鍛煉學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成正確的化學(xué)思想。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫瑾.高中生化學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀測(cè)量與分析[D].江西師范大學(xué)，2017.

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