倪冬燕
摘 要:當(dāng)前高中語文教學(xué)面臨學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大、教學(xué)模式陳舊滯后、信息資源運用匱乏、學(xué)法指導(dǎo)不夠重視等問題,文章對有效突破高中語文教學(xué)困境的策略進(jìn)行研究。要注重營造和諧氛圍,激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)動力;改進(jìn)教學(xué)模式,打造語文生動課堂;巧用多媒體,發(fā)揮輔助教學(xué)作用;注重開展學(xué)法指導(dǎo),提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
關(guān)鍵詞:高中生;語文教學(xué);困境;語文能力
中圖分類號:G633.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1008-3561(2019)16-0020-01
在高中語文教學(xué)過程中,許多教師或多或少面臨著高投入低產(chǎn)出的尷尬境地,教學(xué)成效的提升遭遇天花板,成為制約語文教學(xué)效率提高的一個重要障礙。本文分析當(dāng)前高中語文教學(xué)面臨的困境,并提出相應(yīng)的解決方案。
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大,影響投入程度。十二年學(xué)習(xí)一朝見分曉,高考是學(xué)生人生中的一個重要轉(zhuǎn)折點。在高考壓力下,很多學(xué)生始終處于緊繃的狀態(tài)。特別是部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績沒有達(dá)到自己預(yù)期目標(biāo),存在一定的焦躁憂慮情緒,制約語文學(xué)習(xí)的投入程度。(2)教學(xué)模式陳舊滯后,影響成效提升。許多高中語文教師一切圍繞著高考的指揮棒,滿足于應(yīng)試知識點的反復(fù)訓(xùn)練,對尊重學(xué)生主體地位、打造生動課堂缺乏深入研究,導(dǎo)致教學(xué)模式陳舊滯后,與教學(xué)改革的形勢不相吻合。(3)信息資源運用匱乏,影響生動效果。在高中語文教學(xué)中,不少教師沒有針對教材內(nèi)容為學(xué)生補充相關(guān)信息,做到視聽融合,以便學(xué)生深入理解課文主旨,導(dǎo)致課堂教學(xué)不生動,枯燥乏味。(4)學(xué)法指導(dǎo)不夠重視,影響效率提高。部分教師僅僅注重教會學(xué)生知識點,但不重視學(xué)法指導(dǎo),對學(xué)習(xí)技巧方法沒有進(jìn)行深入研究,這也是語文教學(xué)效率不高的一個重要原因。
1.營造和諧氛圍,激發(fā)語文學(xué)習(xí)動力
高中生在語文學(xué)習(xí)中積極情感不足,是影響教學(xué)成效的一個重要因素。因此,教師應(yīng)當(dāng)注重營造和諧的氛圍,讓學(xué)生增強學(xué)習(xí)的動力。首先,要引導(dǎo)學(xué)生正確對待高考,消除學(xué)生過度的心理壓力。要讓他們認(rèn)識到:只要自己盡了最大的努力就是成功,語文學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)試,更是為了提升自己的人文素養(yǎng)。其次,教師要加大對學(xué)生的激勵力度。當(dāng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)取得了進(jìn)步,無論進(jìn)步大小,教師都要通過積極的評價激發(fā)他們內(nèi)心學(xué)習(xí)的動力。另外,教師在教學(xué)活動中要注重自己的一言一行,和藹地面對每一個學(xué)生,包容學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的短板與不足。要經(jīng)常和學(xué)生溝通交流,培養(yǎng)他們的積極情感,使學(xué)生更加熱愛語文學(xué)習(xí)。
2.改進(jìn)教學(xué)模式,打造語文生動課堂
教師在高中語文教學(xué)中要對教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn),打造語文生動課堂,提高語文教學(xué)成效。例如,教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)語文教學(xué)流程,變單向灌輸為師生互動研究。教師可以給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求、思考的提綱,鼓勵學(xué)生分小組進(jìn)行討論與研究,對照課文內(nèi)容深入分析與總結(jié),梳理出答案,并在班級整體范圍內(nèi)互動交流。這樣的教學(xué)模式,能夠進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們深度思考、相互協(xié)作。同時教師還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)成效的反饋,通過當(dāng)堂檢測等手段了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為教學(xué)方向的調(diào)整提供參考依據(jù)。
3.巧用多媒體,發(fā)揮輔助教學(xué)作用
隨著教育現(xiàn)代化程度的不斷提高,多媒體教學(xué)設(shè)備成為高中語文課堂的標(biāo)準(zhǔn)配置。教師在高中語文教學(xué)中,要善于利用多媒體補充和教材相關(guān)的信息,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容??梢砸越滩乃枋龅膬?nèi)容為基準(zhǔn),補充適當(dāng)?shù)奈淖旨坝耙糍Y料,生動直觀地呈現(xiàn)課文內(nèi)容,使學(xué)生對課文的理解變得更加容易。同時,教師還可以運用多媒體營造濃厚的教學(xué)氛圍,達(dá)到身臨其境的效果,以引起學(xué)生情感上的共鳴,強化主旋律、正能量,特別是愛國主義教育等。此外,教師還可以通過多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中更加投入。多媒體手段的運用極大地改變了語文教學(xué)方式與教學(xué)效果,教師在運用過程中應(yīng)當(dāng)注意簡練恰當(dāng),以最佳使用頻率為依據(jù),盡可能提高自主設(shè)計課件的比例。
4.注重開展學(xué)法指導(dǎo),提升學(xué)習(xí)效率
學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng),可以令學(xué)生的學(xué)習(xí)效率事半功倍。教師在強化高中語文知識教學(xué)的同時,要注重學(xué)生各項能力的培養(yǎng),特別是高效學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)過程中,要向?qū)W生推薦各種學(xué)習(xí)方法,包括如何整理知識點、如何快速有效地抓住文章要點、如何進(jìn)行構(gòu)思立意創(chuàng)作等。這些學(xué)習(xí)方法有些來自報刊,有些來自知名學(xué)習(xí)網(wǎng)站。同時,教師還可以指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性運用,結(jié)合學(xué)習(xí)實踐提煉總結(jié)學(xué)習(xí)方法。例如,五步預(yù)習(xí)法能較好地夯實知識基礎(chǔ),為課堂學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。又如,框架記憶法有效地解決古文閱讀和背誦的難題,能讓學(xué)生記住每一段每一句的第一個字,在背誦過程中形成框架體系,很容易提高背誦的效果。
綜上所述,當(dāng)前高中語文教學(xué)面臨著一系列的困境,廣大語文教師要認(rèn)真分析原因,采取行之有效的方法突破教學(xué)困境。要注重營造和諧氛圍,激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)動力;改進(jìn)教學(xué)模式,打造語文生動課堂;巧用多媒體,發(fā)揮輔助教學(xué)作用;注重開展學(xué)法指導(dǎo),提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
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