謝全勝

摘 要：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生存在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力有限、英語(yǔ)文化水平不高、研究能力欠缺等問(wèn)題。研究生導(dǎo)師要從增強(qiáng)口語(yǔ)能力、提升英語(yǔ)文化水平、提高研究能力等方面入手，發(fā)展英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生教育事業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè);研究生;培養(yǎng);現(xiàn)狀;對(duì)策;英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才

中圖分類(lèi)號(hào)：G642;C961文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）17-0005-01

隨著對(duì)外開(kāi)放的持續(xù)推進(jìn)，培養(yǎng)優(yōu)秀的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才成為高校英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)的重要任務(wù)。自各大院校擴(kuò)大研究生招生規(guī)模后，研究生教育獲得了極大的發(fā)展。英語(yǔ)作為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一，是很多研究生的首選，這既為培養(yǎng)更多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才奠定了基礎(chǔ)，又對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生教育事業(yè)提出了挑戰(zhàn)。確保英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量，是高校及教育者需高度重視的問(wèn)題。本文結(jié)合英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀，對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出有針對(duì)性的培養(yǎng)策略，旨在促進(jìn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生教育事業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語(yǔ)人才、外交人才。

一、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)是培養(yǎng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的重要途徑之一。通過(guò)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)過(guò)程中存在以下三點(diǎn)問(wèn)題：第一，65%的研究生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方面存在問(wèn)題。這部分群體雖然在詞匯量掌握方面有優(yōu)勢(shì)，但是在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方面存在發(fā)音不準(zhǔn)等問(wèn)題，并且部分研究生受自身口音的影響，口語(yǔ)表達(dá)存在一定障礙。第二，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生雖然在答題、閱讀、寫(xiě)作等方面具備很強(qiáng)的能力，但是在英語(yǔ)文化方面存在局限和不足。換言之，也就是對(duì)西方地理、政治、思想等文化認(rèn)知不足。這勢(shì)必會(huì)影響他們的發(fā)展，而且會(huì)給他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。第三，雖然有95%的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生能開(kāi)展自主研究活動(dòng)，但他們主要是以學(xué)術(shù)期刊和網(wǎng)絡(luò)中的資料為研究資源，很少接觸有前沿時(shí)訊的刊物，所以難以接觸英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的權(quán)威內(nèi)容、代表性人物及其代表作等，更難以從本專(zhuān)業(yè)前沿動(dòng)態(tài)中檢索出自己學(xué)習(xí)和研究需要的學(xué)術(shù)知識(shí)。這些，都直接制約著他們的發(fā)展。

二、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)策略

解決英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)過(guò)程中的上述三點(diǎn)問(wèn)題，是提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵。因此，筆者針對(duì)上述三個(gè)問(wèn)題提出如下教育策略，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。

1.增強(qiáng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生的口語(yǔ)能力

口語(yǔ)能力是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生必須扎實(shí)掌握的一項(xiàng)能力。當(dāng)前，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生呈現(xiàn)的口語(yǔ)能力存在明顯的差異性，教師在教學(xué)中要加大英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生口語(yǔ)能力培養(yǎng)工作的力度。具體實(shí)施時(shí)，首先，教師應(yīng)該進(jìn)一步健全英語(yǔ)口語(yǔ)能力考核評(píng)價(jià)體系，提高研究生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的重視程度。其次，高校和教師應(yīng)該設(shè)置英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)課程，提高口語(yǔ)培訓(xùn)課程的教學(xué)效果，讓研究生擁有更多參與口語(yǔ)交際實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。另外，高校應(yīng)該開(kāi)辟一些渠道，讓研究生融入真實(shí)的工作崗位，參與真實(shí)的英語(yǔ)交際，鍛煉他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，提升他們的實(shí)踐能力。目前，各院校在這一方面做出了很大努力，并且獲得了一定的突破。

2.提升英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生的英語(yǔ)文化水平

制約英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵因素是英語(yǔ)文化水平不高，如研究生對(duì)西方的地理文化、歷史文化、民俗文化等了解不多。研究生因?yàn)槿狈?duì)英語(yǔ)文化的了解，所以與西方人交流時(shí)容易產(chǎn)生一些誤會(huì)。譬如，有的西方人在說(shuō)話(huà)的時(shí)候喜歡運(yùn)用宗教文化知識(shí)，研究生一旦缺乏這部分認(rèn)知，就會(huì)產(chǎn)生交流上的障礙。因此，開(kāi)展英語(yǔ)文化教育，提升英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生的英語(yǔ)文化水平，是提升研究生英語(yǔ)素養(yǎng)、培養(yǎng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的重中之重。在具體教學(xué)中，高?？梢栽O(shè)置西方文化類(lèi)課程，教師可以?xún)?yōu)選一些西方文化作為教學(xué)內(nèi)容，以提升學(xué)生的英語(yǔ)文化水平。同時(shí)，高?？梢越柚⒄Z(yǔ)外教授課的方式，讓研究生更好地了解英語(yǔ)文化。久而久之，就可以豐富研究生的文化視野，積淀研究生的文化底蘊(yùn)。

3.提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生的研究能力

考慮到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生研究能力不足的現(xiàn)狀，作為研究生導(dǎo)師，應(yīng)該側(cè)重對(duì)研究生研究方法的梳理和指導(dǎo)。一方面，研究生導(dǎo)師要引導(dǎo)研究生掌握定性研究和定量研究的傳統(tǒng)方法，還要指導(dǎo)研究生嘗試運(yùn)用人種語(yǔ)言研究法、案例分析法等研究方法。這樣，才能讓研究生的研究更具專(zhuān)業(yè)性。另一方面，每個(gè)研究領(lǐng)域都會(huì)出現(xiàn)新的視野和新的方法，從而形成新領(lǐng)域和新問(wèn)題，因此代表最新研究動(dòng)態(tài)的前沿知識(shí)顯得尤為重要。研究生導(dǎo)師要積極幫助研究生豐富研究材料，與學(xué)生共享前沿學(xué)術(shù)資源。譬如，為研究生提供更多西方學(xué)術(shù)文獻(xiàn)搜索平臺(tái)，幫助研究生掌握學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓展認(rèn)知視野，提高他們的研究能力。這對(duì)幫助研究生激發(fā)學(xué)術(shù)研究靈感、了解研究領(lǐng)域前沿課題、拓寬研究思路有重要意義。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，專(zhuān)業(yè)能力直接影響著英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生的成長(zhǎng)與發(fā)展，是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生成為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的重要基礎(chǔ)。所以，高校及教師應(yīng)重視英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)。教師要了解英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀，分析其中存在的問(wèn)題，并采取針對(duì)性的措施，積極調(diào)整培養(yǎng)方案，不斷激發(fā)研究生的研究熱情，幫助其實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳紅云，包桂英.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我認(rèn)同關(guān)系的實(shí)證研究[J].外語(yǔ)教學(xué)，2015（02）.

[2]劉雨蓓，張艷玲.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生學(xué)術(shù)能力的現(xiàn)狀與培養(yǎng)途徑[J].高等財(cái)經(jīng)教育研究，2015（05）.