賀廣云

摘 要：中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)學(xué)生將來(lái)需要直接面臨就業(yè)崗位，在學(xué)校階段對(duì)機(jī)械專業(yè)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)尤為重要，文章從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，圍繞機(jī)械專業(yè)課程的特點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法等，提出了提高教學(xué)方法等方面的觀點(diǎn)，為中職校機(jī)械專業(yè)教師的教學(xué)提供一些可行性意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：中職校; 機(jī)械專業(yè); 教學(xué)效果;? 教學(xué)方法; 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G712.4? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）11-143-001

據(jù)相關(guān)報(bào)道，當(dāng)前世界上最成功的職業(yè)教育是德國(guó)的“雙元制”職業(yè)教育，他們的初中畢業(yè)生中有一部分進(jìn)入高中，一部分進(jìn)入職業(yè)學(xué)校。與我國(guó)不同的是，他們?cè)诼殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生除了在學(xué)校期間學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)以外，還要進(jìn)入相關(guān)企業(yè)及手工業(yè)協(xié)會(huì)以學(xué)徒形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)企業(yè)和手工業(yè)學(xué)會(huì)考核合格以后回到學(xué)校再進(jìn)行理論學(xué)習(xí)及考核，全部合格后才能頒發(fā)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書，其過(guò)程是學(xué)校和企業(yè)兩方面學(xué)習(xí)和考核，所以學(xué)生在理論和實(shí)踐上都能夠掌握的非常準(zhǔn)確。我國(guó)職業(yè)教育在上世紀(jì)末和本世紀(jì)初進(jìn)行了引入，但是由于我國(guó)社會(huì)環(huán)境的不同，教學(xué)的效果與德國(guó)依然有很大的差距。機(jī)械專業(yè)作為傳統(tǒng)的專業(yè)，近些年也參與到各種改革中去，也取得了一定的效果，但是依然需要從事本專業(yè)的教師不斷的努力的探索，找到更能提升中職校機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)的方法及途徑。

一、機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)效果的提升要與時(shí)俱進(jìn)

正如上文所述，機(jī)械專業(yè)是一門傳統(tǒng)的學(xué)科，很多老師認(rèn)為傳統(tǒng)的學(xué)科就得用傳統(tǒng)的方法去教學(xué)，這種想法非常具有片面性。隨著科技的不斷進(jìn)步，在機(jī)械行業(yè)中一些先進(jìn)的技術(shù)、先進(jìn)的工藝被不斷的采納，有些先進(jìn)的教學(xué)理念也被不斷的引入到中職校的課堂教學(xué)中去。如何提升課堂教學(xué)的效果成為各職業(yè)學(xué)校優(yōu)先研究的課題。傳統(tǒng)的教師講授學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方法早已不適合現(xiàn)代的中職教育。作為專業(yè)教師要摒棄固有陳舊的教學(xué)理念，參照、研究、發(fā)掘一些先進(jìn)的教學(xué)方法，去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高機(jī)械專業(yè)課程的教學(xué)效果。比如，現(xiàn)在提倡采用信息化教學(xué)，教師就要不斷的學(xué)習(xí)信息化知識(shí)，采用一些信息化的手段將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，從而起到事半功倍的效果。

二、機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)效果提升需要專業(yè)教師進(jìn)行充分的課前備課

機(jī)械專業(yè)課程由于其特殊性更需要教師在上課前進(jìn)行充分的備課。首先，機(jī)械專業(yè)的特殊性在于機(jī)械課程之間有相互獨(dú)立性也有關(guān)聯(lián)性。如機(jī)械制圖中補(bǔ)畫三視圖，表面上是獨(dú)立的三個(gè)視圖的畫法要求，實(shí)際上它還涉及到前面章節(jié)的點(diǎn)的投影規(guī)律、線條的畫等要求。因此教師在備課時(shí)要考慮到前后內(nèi)容的一致性。其次，教師在備課時(shí)還要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際能力，由于中職生在進(jìn)入中職之前的學(xué)習(xí)成績(jī)都不是太好，很多學(xué)生都屬于“學(xué)困生”，因此在內(nèi)容設(shè)計(jì)上既不能脫離教學(xué)大綱，也不能脫離學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，需要專業(yè)教師化繁為簡(jiǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。再次，教師備課是還要準(zhǔn)備學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式的組織。比如用小組合作方法、情境教學(xué)方法等，這樣能讓更多的學(xué)生參與其中，提高學(xué)生的參與性。最后，備課中還要體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，讓更多的學(xué)生有課堂學(xué)習(xí)的獲得感。通過(guò)前期充分的專業(yè)課堂內(nèi)容的準(zhǔn)備可以讓課堂教學(xué)更有趣味性、學(xué)術(shù)性、可操作性。

三、機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)效果的提升需要注重學(xué)生理論和技能結(jié)合的培養(yǎng)

企業(yè)需要的是能夠適合崗位的學(xué)生，崗位的適合主要是體現(xiàn)在學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。受各級(jí)考核機(jī)制的影響，現(xiàn)在很多的職業(yè)學(xué)往往只注重學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽略了理論知識(shí)的積累，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入企業(yè)以后高技能、低知識(shí)。所以在中職校機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)中提倡采用“理—實(shí)一體化”教學(xué)方式，將理論課堂搬到車間，圍繞著機(jī)械設(shè)備去講解理論知識(shí)，這樣更能有利于學(xué)生去理解。如《車工工藝與技能訓(xùn)練》課程的教學(xué)中《認(rèn)識(shí)車床》部分，如果我們只是利用課本知識(shí)或者利用圖片及多媒體去展示，依然無(wú)法滿足學(xué)生的認(rèn)知。我們把學(xué)生帶到實(shí)訓(xùn)車間，讓機(jī)床斷電的情況下，讓學(xué)生去觸摸車床設(shè)備，了解車床各個(gè)手柄、按鈕、結(jié)構(gòu)的作用，這樣學(xué)生的感知將更為強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)提高，教學(xué)效果將會(huì)更高。

四、機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)的提升需要專業(yè)教師本身能力的提升

要想讓學(xué)生有一碗水，教師必須要有一桶水，而且這一桶水要能夠順利的倒到學(xué)生的碗中。這實(shí)際上是對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力的形象比喻。由于現(xiàn)代信息傳播技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道不單單只有在課堂上，所以教師要能夠及時(shí)的掌握與機(jī)械專業(yè)課程相關(guān)的前沿知識(shí)，才能不斷領(lǐng)先于學(xué)生，要不斷的擴(kuò)展知識(shí)面。如機(jī)械與自動(dòng)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化相結(jié)合的先進(jìn)科技等。同時(shí)也要加強(qiáng)自身專業(yè)技能的訓(xùn)練，隨著近些年各種現(xiàn)代化專業(yè)的創(chuàng)建，一些先進(jìn)的設(shè)備及裝備都進(jìn)入了職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)車間。例如數(shù)控機(jī)床、機(jī)器人等。這些先進(jìn)設(shè)備的到來(lái)，需要教師去進(jìn)行先期的研討和學(xué)習(xí)，才能把操作技能教給學(xué)生。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)安排教師到相關(guān)專業(yè)設(shè)備公司進(jìn)行學(xué)習(xí)和頂崗，然后教師將所學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生。另外，教師要能夠利用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將所掌握的知識(shí)順利地和學(xué)生進(jìn)行對(duì)接，讓學(xué)生學(xué)會(huì)的同時(shí)也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

五、機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)效果的提升需要學(xué)校和企業(yè)的完美合作

開展校企合作也是提升機(jī)械專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的有效途徑。但是近年來(lái)，有些學(xué)校只是將即將畢業(yè)的學(xué)生送到企業(yè)便沒(méi)有了下文。真正的校企合作是一種深度的合作，既可以安排學(xué)生到企業(yè)去頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的跟蹤反饋，改進(jìn)教學(xué)。也可以讓企業(yè)安排相關(guān)技術(shù)人員到學(xué)校共同制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)，讓機(jī)械專業(yè)的學(xué)生提前了解企業(yè)的相關(guān)需求等。同時(shí)，學(xué)校也可以定期安排教師到企業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練。這種學(xué)校和企業(yè)之間的無(wú)縫對(duì)接，會(huì)為機(jī)械專業(yè)的學(xué)生將來(lái)順利進(jìn)入企業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，中職校機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)效果的提升是一項(xiàng)重要的課題，需要專業(yè)教師不斷的探索發(fā)現(xiàn)、積累經(jīng)驗(yàn)、提升自我，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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