徐磊

摘 要：足球是當下人們較為熱衷的一種體育運動，很多學校也是將其列入體育課中，但是還是有很多學生缺乏學習足球的興趣，這對體育教師的授課造成了很大困擾，本文就初中學生為例，探索如何培養(yǎng)學生學習足球的興趣。

關鍵詞：初中體育 足球教學 興趣 培養(yǎng)

國家在教學工作開展的過程中特別注意學生身體素質(zhì)的提升以及體育人才的選拔，因此在各個階段的課程教育中，越來越重視體育課程。而在體育課程的開展過程中，由于足球事業(yè)本身發(fā)展情況的不佳加上足球教學開展的困難，學生對于足球運動的了解還比較淺顯，對于足球活動的興趣也沒有被完全激發(fā)出來。初中階段的學生處于成長的初期，其可塑性以及學習能力都比較強，在初中階段開展足球教學，對于學生運動技能的提升以及足球人才的選拔都有比較顯著的作用。因此，文章結合現(xiàn)階段足球教學的背景，對初中體育教學中如何展開足球興趣的培養(yǎng)作探究，以為初中體育課程教學效果的提升以及教學內(nèi)容的豐富提供相關的借鑒。

一、根據(jù)學生特點，進行分層次教學

在學習足球的學生當中，并不是所有的人關于足球的認識都是一樣的，有的可能對足球了解地很少，而有的人已經(jīng)會進行踢足球了。因此老師在進行足球教學的時候，應該充分考慮到不同學生所掌握情況的不同，而將學生分成不同的小組。對缺乏足球基本知識的小組就可以針對性的練習基礎的知識。而對于基礎知識較好的小組，就可以進行小組內(nèi)的足球實戰(zhàn)。這樣就能夠滿足不同學生的練習要求，這樣就不會產(chǎn)生讓學生處于同一層次練習的疲憊煩與乏味感。在小組內(nèi)的練習，也是可以帶動學生的練習熱情的，當練習到一定的程度的時候，老師就可以再增加練習的難度。這樣是有利于培養(yǎng)學生對于足球練習的熱情與練習的興趣。

二、建立和諧的師生關系，培養(yǎng)學生學習足球的興趣

（1）善用語言魅力，培養(yǎng)學生興趣。在足球運動學習中，從開始學習足球到熟練地掌握足球運動的知識和技能，需要經(jīng)歷較長的一段時間。對此，教師要能夠根據(jù)學生的具體情況，找出學生學習中存在的問題，并采用正確的方法積極地引導學生、教導學生，使學生得到健康的成長。當學生取得了進步時，教師要善于運用鼓勵性的言語給予學生肯定的評價;當學生的足球運動水平落后時，教師要給予學生一定的督促和指導;當學生取得成功時，教師要給予學生一定的獎勵和表揚，并告訴學生要用一種謙虛的態(tài)度對待自己所取得的成績;當學生失敗時，教師要幫助學生樹立自信心，并且?guī)椭鷮W生分析失敗的原因，鼓勵學生在今后的學習中多加注意，不要灰心喪氣。因此，教師在足球運動教學中要與學生建立一種和諧的師生關系，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生學習足球的興趣的目的。

（2）尊重、熱愛以及信任學生。在足球運動教學中，教師要平等地對待學生，做到尊重學生、熱愛學生以及信任學生，切忌以一種高高在上的態(tài)度欺壓學生、歧視學生，因為這種行為容易導致學生出現(xiàn)一些心理問題，給學生的心靈帶來不同程度的傷害，更加不利于足球運動教學效果的提高。學生具有較強的自尊心，教師要懂得尊重學生的意愿，并給予學生一定的關心和關愛，讓學生真切地感受到教師帶給自己的溫暖與關愛。在這種教學環(huán)境下，形成一種平等、民主以及和諧的師生關系，對激發(fā)學生的學習興趣具有重要作用。

三、設計新穎游戲，重視場地器材布置及教具選用

初中生年齡大多在13至15之間，這個年齡階段的他們有著較強的叛逆思想，他們更多地想要去表現(xiàn)自己，以獲得心靈上的滿足，但是教師卻經(jīng)常忽視學生的想法，這給學生的心靈造成了巨大的陰影。隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步，教育事業(yè)取得了前所未有的成就，新課改下，要求教師真正把學生看成是學習的主體，并不斷促進學生的全面發(fā)展。因此，在初中體育教學中，教師在教授足球課時，可以融入一些新穎的游戲，當然這些游戲要有利于教學目標的完成。一個人的興趣受周圍所有事情的影響，在足球課上，教師要注重場地的器材布置及教具的選用，這些因素看似與學生的學習興趣無關，但是內(nèi)在的它們卻有著千絲萬縷的聯(lián)系，教師要做的，就是不斷地發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系，并幫助學生克服所有的這些影響因素，從而激發(fā)學生學習的興趣。

四、重視學生發(fā)展需要，從學生需要角度開展教學

對于足球教學來說，即要凸顯教學質(zhì)量，又要展示教學效果，就必須重視到不同年齡和性別的學生對足球運動存在怎樣的需要，從學生需要的角度出發(fā)去開展教學，不僅能夠提升教學的有效性，也是培養(yǎng)足球興趣的一種方法。比如，初中女生處于青春期，開始關注自身的體重以及形體面貌，不喜歡參加看似“粗魯”的運動，那么教師就可以在教學中通過室內(nèi)體育課向她們進行女足發(fā)展史教育，并用女子足球的鍛煉價值激發(fā)她們對足球課的興趣――女子參加足球運動除了和男子一樣可以增強體質(zhì)，使速度、靈敏性，耐久力和力量等身體素質(zhì)得到提高外，還可以使自己與男子相比的弱項也得到發(fā)展，如此一來，女生也能體會到足球運動對自身發(fā)展的“好處”，也更喜歡參與足球運動;初中男生是足球運動的“主力”，他們的學習需要不僅在于強健體魄，還包括獲得自尊心的發(fā)展和榮譽，因此，在教學中可以應用“對抗賽”的形式，在比賽中學生可以充分地發(fā)揮自身的實力，同時還可以將平時所學的運用到實戰(zhàn)中，這既可以不斷地激發(fā)學生的潛能，也可以讓學生感受到勝利所帶來的喜悅，強化他們對足球的興趣。

足球是一種促進人身心健康的體育運動，不僅可以強身健體，還可以促進學生的德、智、體全面發(fā)展。教師在足球體育教學中，應該綜合考慮多方面因素，不斷地提升學生對于足球運動的學習興趣，同時更加了解足球，最后逐漸熱愛足球這門運動。學校也應該為足球運動提供相應的器材、場地、人力、物力，確保這項體育運動可以發(fā)揮出自身獨特的優(yōu)勢，進而促進初中生的全面發(fā)展。

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