李艷

摘要：明代詩人于謙曾寫道：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵?；钏戳麟S處滿，東風花柳逐時新。金安玉勒尋芳客，未信我廬別有春。”由此可見，閱讀對一個人的重要影響，它可以開闊人的眼界，豐富人的精神生活，讓人受益終身。而閱讀同時是一個循序漸進、循環(huán)往復的過程，所以培養(yǎng)良好的閱讀習慣尤為重要。

關鍵詞：中學生;培養(yǎng);閱讀習慣

語文作為集工具性和人文性于一體的學科，是學校教育教學的重要科目，而閱讀是語文教學的重要組成部分。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力是初中語文教師的重要教學任務之一。一旦學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，那么學生的閱讀效率和閱讀積累會得到極大的提升，學生閱讀能力得以增強，促進學生語文素養(yǎng)的提升，為學生今后的語文學習打下良好的基礎。

一、激發(fā)閱讀興趣，為良好閱讀習慣的養(yǎng)成創(chuàng)造條件

興趣是最好的老師，也是學生學習的重要動機。只有學生對閱讀充滿興趣，他們才積極主動地去讀書，才會愿意在閱讀上投入時間和精力。濃厚的閱讀興趣，能增強學生的閱讀專注力，有效提升閱讀效率，最重要的是能讓學生愿意堅持閱讀。良好習慣的養(yǎng)成就在于堅持。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學生的閱讀興趣是幫助學生養(yǎng)成良好閱讀習慣的前提。而著名教育家夸美紐斯也曾說：“興趣是創(chuàng)造一個快樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！彼?，老師要努力采取多種教學方法來激發(fā)學生的閱讀興趣。一方面，老師要注重提升自身的文化素養(yǎng)，不斷擴大自己的閱讀量，豐富自身的知識量，這樣在課堂教學中，遇到各種問題時，老師才能旁征博引，應對自如。而且老師的博學會讓學生更加信服自己，喜歡自己，進而激發(fā)學生的學習興趣。另一方面要從課堂教學方法著手，可以利用多媒體組織學生觀看一些中外名著的經(jīng)典影視片段進而激發(fā)學生對原著的學習興趣。如《格列佛游記》的閱讀。老師可以先讓學生欣賞根據(jù)這部小說改編的奇幻片電影，然后再帶領學生一起閱讀小說原作。幽默、有趣的電影情節(jié)能有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生對原著的閱讀興趣。另外還可以帶學生一起欣賞《三國演義》、《紅樓夢》、《簡愛》等中外名著的影視片段，充分激發(fā)學生的閱讀興趣，增強學生學習積極性和主動性。

二、加強閱讀指導，讓學生掌握正確的閱讀方法

閱讀有朗讀、默讀、精讀、略讀、速讀等多種不同的方式。在閱讀教學過程中，老師要幫助學生掌握正確的閱讀方法，讓學生學會根據(jù)不同的文本，結合自身的實際，選擇適合自己的、正確的閱讀方法，可以有效提升閱讀效率，培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣。比如，在閱讀記敘文的時候，首先要運用速讀的方法，快速找出人物、事件、時間、地點等幾大主要素，然后再根據(jù)自己的需要選擇是否精讀;在閱讀古典名著的時候，主要采用精讀的方法。要細細感受作品的語言魅力，同時還要不斷地停下來反復思考作者的真正用意，理解著作中深藏的哲理;在閱讀文學作品時，通常是采用精讀和朗讀相結合的方法，讓學生在感知整體內(nèi)容的基礎上，側重品味作品的韻律和修辭，領悟作品的美感。同時，由于中學生的自制力并不是很強，很多學生在閱讀時，很容易出現(xiàn)注意力分散、心不在焉的情況。因此老師要引導學會有目的性的閱讀。比如，老師可以在學生閱讀之前先提出問題，讓學生在閱讀中尋找答案，或者每次學生閱讀完之后，老師要習慣性地讓學生歸納文章大義或者段落主題，或者讓學生寫閱讀收獲。這樣可以有效提高學生的閱讀注意力，有利于學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成。

三、組織閱讀活動，營造良好的閱讀氛圍

老師要努力轉(zhuǎn)變應試教育的教育觀念，改變一切教學活動都圍繞考試的現(xiàn)狀，要順應素質(zhì)教育改革的大趨勢，認識到學生素質(zhì)提升的重要性，圍繞學生的全面素質(zhì)提升開展教學活動。尤其是閱讀教學。傳統(tǒng)的閱讀教學就是為了語文考試而開展的，教學內(nèi)容枯燥、單一，學生缺乏學習興趣，更談不上良好閱讀習慣的培養(yǎng)。而且，閱讀習慣的養(yǎng)成僅僅依靠課堂45分鐘是絕對不行的。因此，在學校語文教學中，老師要充分利用多種教學資源開展多樣化的閱讀活動，激發(fā)學生的閱讀熱情，為學生營造一個良好的閱讀氛圍。比如，定期組織學生開展閱讀交流會，老師和學生可以一起分享近日自己所閱讀的書籍、閱讀收獲或者自己喜歡的文章片段等等;或者組織學生開展朗讀比賽，為學生搭建展示自我的平臺，在這個平臺上，學生可以選擇自己喜歡的各種類型的文章或者名著片段進行有感情地朗讀;還可以利用班級的學習園地定期展示學生的讀書筆記，培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的良好閱讀習慣。同時，學校和班級可以建立圖書角，讓學校充滿著書香，讓學生徜徉書海，營造濃厚的閱讀氛圍。定期組織多樣化的閱讀活動也能有效激發(fā)學生的閱讀欲望，幫助學生養(yǎng)成閱讀的好習慣。

四、家校合力，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

習慣的養(yǎng)成重在堅持。而學生在學校的學習時間是有限的，僅僅靠老師在學校的閱讀訓練是遠遠不夠的，學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成需要家長、老師和學生的共同努力。父母是最好的老師，所以家長首先要以身作則，在家里合理安排閱讀時間，陪孩子一起讀書，經(jīng)常和孩子交流讀書心得，不僅能為學生更好地閱讀創(chuàng)造條件，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，還可以增強父母與孩子的交流，構建和諧的家庭關系，促進學生身心健康發(fā)展。

良好的閱讀習慣能影響一個人的一生，讓一個人終身受益。但是良好閱讀習慣的養(yǎng)成是一個循序漸進、循環(huán)往復的過程，更是教師的一項艱巨的教學任務和重要的教學目標。

參考文獻：

[1]蒲梅.讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣[J].中國民族教育，2013，06.

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