黃輝

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，學(xué)科核心素養(yǎng)越來越受到老師們的重視。如何在課程學(xué)習中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)？筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，對高中信息技術(shù)課程中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略進行了探究，以期能夠引發(fā)同行思考和探討。

關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù)課程;核心素養(yǎng)培養(yǎng);策略

浙江省作為新課改實驗省份之一，做了很多研究和探索，其中將技術(shù)課程納入選考就是亮點之一。新課改下的核心素養(yǎng)教育受到廣大教育者重點關(guān)注，技術(shù)課程亦是如此。高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)主要包含信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習以及信息責任四個方面。那么，在日常教學(xué)中，可以采用哪些策略，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？

一、借助生活常識與經(jīng)驗鍛煉信息意識，提高學(xué)生核心素養(yǎng)

在課程學(xué)習過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)科知識，結(jié)合生活常識和經(jīng)驗，分辨、分析、利用信息。在面對各種信息時，能夠快速、合理且有效的對信息進行準確分析與正確判斷。或者，能夠采用正確的方法獲取自己想要的信息。我們的最終目的，是希望通過學(xué)習，鍛煉學(xué)生信息意識，讓他們能夠采用信息思維分析現(xiàn)實問題。

例如，在“信息的基本特征”學(xué)習中，結(jié)合在生活中經(jīng)常遇到騙子向我們發(fā)送信息的實例進行分析，如：加入某培訓(xùn)需要費用，某親人生病急需用錢，中大獎等等。如果不能有效的對這些信息進行辨別，往往致使我們輕率打款，造成錢財損失。又如，在“電子表格”教學(xué)中，可以以某次真實考試數(shù)據(jù)進行處理，讓同學(xué)對自己以及全班的學(xué)生的近期學(xué)習情況進行分析和總結(jié)，并提出意見建議。二十一世紀是信息化時代，我們會接觸到大量的信息。樹立良好的信息辨別能力，以及信息分析能力是非常重要的。教師在教學(xué)中要借助生活實例積極培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，潛移默化的提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

二、利用學(xué)習和研究培養(yǎng)計算思維，落實學(xué)生核心素養(yǎng)

所謂計算思維就是指我們運用計算機科學(xué)領(lǐng)域的思想方法形成解決問題方案的過程中，所包含的一系列思維活動。在我們的日常生活中計算思維隨處可見，計算思維也成為未來最重要的思維方式之一。因此，我們不但要對計算思維有更加深刻的理解與認識，還要在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生計算思維，進而落實核心。

在“信息的編碼”這節(jié)課的教學(xué)中，不僅需要引導(dǎo)學(xué)生理解不同種類信息數(shù)字化的過程，同時還要讓學(xué)生能夠在探索的過程中對抽象化、符號化機制以及系統(tǒng)化的設(shè)計思想能夠有所體會。由此我們可以設(shè)計一個有效的解決問題的情境，如：如何找到某種編碼表示常用字符？這種編碼又如何轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C中二進制0和1？漢字在計算機中為什么有那么多種編碼？它們之間是獨立的還是有某種聯(lián)系？在創(chuàng)設(shè)的情景中，引導(dǎo)學(xué)生以小組討論的形式對問題進行研究，然后各小組呈現(xiàn)各自的研究結(jié)論和驗證方案，接著對各小組結(jié)果進行對比，最后確定最佳實踐方案。在這一教學(xué)過程中，重點在于引導(dǎo)學(xué)生從計算機工作核心的角度思考，用算法的思想進行分析，從而督促學(xué)生逐步運用計算思維。又如，在“對分查找算法思想”教學(xué)中，我們可以播放猜價格游戲視頻片段創(chuàng)建情景，讓學(xué)生以游戲形式進行模仿，使學(xué)生在游戲中體驗猜價格的技巧。再利用學(xué)生學(xué)習興趣，引導(dǎo)他們對猜價格方法進行總結(jié)的歸納，形成一般性方法，最終引入所使用到的方法——對分查找。在整個過程中，以算法為載體對學(xué)生計算思維進行訓(xùn)練，落實核心素養(yǎng)。

三、結(jié)合傳統(tǒng)德育和現(xiàn)代技術(shù)，充實學(xué)生核心素養(yǎng)

社會責任是指在社會生活中一個人的文化修養(yǎng)、行為規(guī)范以及道德規(guī)范等方面所必需的責任。信息社會的信息責任具有時代特征，本質(zhì)也屬于社會責任的一部分。所以，可以借助傳統(tǒng)德育的方法和手段，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)、自媒體等，引導(dǎo)學(xué)生無論在現(xiàn)實生活還是虛擬世界中，都要樹立信息安全意識，主動遵守我國的各種法律法規(guī)，自覺守護信息社會的道德準則，維護所有人合法權(quán)益。通過培養(yǎng)學(xué)生的社會責任，充實核心素養(yǎng)。

例如在“網(wǎng)頁制作”單元教學(xué)中，我們引導(dǎo)學(xué)生制作公益宣傳網(wǎng)頁的項目，如遵守交通規(guī)則、誠實守信、和諧社會構(gòu)建等。讓學(xué)生以小組的形式結(jié)合主題曲思考與設(shè)計，通過這些正能量的教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生提高對是非對錯的分辨能力。在“信息安全”教學(xué)中，還可以模擬病毒發(fā)作對學(xué)生造成一些“傷害”，如自動關(guān)機、作業(yè)丟失等，以此有意識的向?qū)W生進行法制法規(guī)、道德規(guī)范方面教育。這些都讓學(xué)生在潛移默化中提高自身的信息責任，充實他們的核心素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

總而言之，提高教師對學(xué)科核心素養(yǎng)的認識，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念更新教學(xué)方法，采用各種行之有效的策略，從各個方面對學(xué)生核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)。在高中信息技術(shù)課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，同時激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習的興趣，促進學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，為未來打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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