張馨月

摘 要：美國(guó)作家塞林格的長(zhǎng)篇小說《麥田里的守望者》自問世以來，就受到評(píng)論界以及讀者的廣泛討論，其中塞林格所塑造的主人公霍爾頓更是成為青少年?duì)幭嗄７碌膶?duì)象。本文通過詹姆斯·費(fèi)倫于2008年發(fā)表的論文《疏遠(yuǎn)型不可靠性、契約型不可靠性及<洛麗塔>的敘事倫理》為線索，透視塞林格是如何運(yùn)用這兩種方法形成自己獨(dú)特的敘述策略，從而更為讀者歡迎與接受。

關(guān)鍵詞：不可靠敘述;疏遠(yuǎn)型不可靠;契約型不可靠

文章編號(hào)：978 -7- 80736 - 771 -O（2019）03 - 087 - 02

一、敘述者的不可靠

《麥田里的守望者》一書中包含了多種不可靠敘述的線索，首當(dāng)其沖的便是敘述者的不可靠性。

首先，一閱便知的是：本書的敘述方法是第一人稱敘述，我們通過一位名叫霍爾頓的十六歲青少年之口來了解世界，通過他的行動(dòng)來經(jīng)歷生活，通過他的眼睛去看待事物。而斯坦?jié)蔂栍醒裕骸皬亩x上說，第一人稱敘述者就是不可靠敘述?！彼?，在這樣的情況下，讀者在閱讀過程中根據(jù)霍爾頓所了解到的世界，價(jià)值體系都成為了有待考察個(gè)人的主觀判斷，具有明顯的不可靠性。也是這樣的第一人稱敘述取代了全知全能的上帝視角，讓讀者在閱讀的一開始就保持著一定的批判，對(duì)小說的主人公也就是敘述者也形成了一定的保留態(tài)度。

而隨著小說的發(fā)展，讀者從周罔人的態(tài)度、言辭以及霍爾頓的內(nèi)心獨(dú)白中增大了對(duì)敘述者的了解，這份了解同時(shí)也增大了敘述者的不可靠性。

其一、敘述者霍爾頓，作為一名十六歲的青少年，對(duì)于自己的世界觀、價(jià)值觀還沒有完全形成，思想狀態(tài)并不成熟，書中也可以看到他對(duì)待事情的沖動(dòng)以及猶豫不決。

其二、瘋癲敘述以及創(chuàng)傷敘述的體現(xiàn)，從小說丌篇我們就知道霍爾頓“身體整個(gè)兒垮了，不得不離家修養(yǎng)”，這使得敘述者的精神狀態(tài)不可靠，其次，在書中，霍爾頓曾自我描述道：“你這一輩子大概沒見過比我更會(huì)撒謊的人?！笔沟没魻栴D的敘述更加充滿了不可靠性。

其三、隨著敘述的發(fā)展，可以看到的是霍爾頓敘述的隨意性、游戲性。他經(jīng)常離題萬里，比如在敘述潘西中學(xué)時(shí)陷入對(duì)于哥哥DB的回憶中：在與老師交談中突然想起湖面結(jié)冰后鴨子要去哪里，抑或是敘述戛然而止，只交代一句“我真他媽的討厭電影，你最好永遠(yuǎn)不要跟我提起”，也會(huì)在敘述時(shí)突然插入“不知道為什么，我感到一陣難過”;另外，口語的運(yùn)用也增強(qiáng)了霍爾頓敘述的不可靠，他口中經(jīng)常出現(xiàn)“他媽的”、“我是說”、“我琢磨”這樣的口語化、情緒化、不確定的表達(dá)，使得敘述者的敘述更加得充滿不可靠性。

一、疏遠(yuǎn)型不可靠與契約型不可靠的運(yùn)用

在《疏遠(yuǎn)型不可靠性、契約型不可靠性及<洛麗塔>的敘事倫理》一義中，詹姆斯·費(fèi)倫解釋道：“所謂的‘疏遠(yuǎn)型和‘契約型是就不可靠性對(duì)敘述者與作者的讀者之間的關(guān)系所產(chǎn)生的影響而言的?！?/p>

而在《麥田里的守望者》中，塞林格寫了一名十七歲少年霍爾頓逃離學(xué)校的經(jīng)歷，或者可以說是霍爾頓講述了自己三天兩夜的所見所聞。在這里，作家塞林格充分運(yùn)用了疏遠(yuǎn)型以及親近型不可靠敘事手法，完美高超的塑造了霍爾頓一這個(gè)矛盾又獨(dú)特的人物形象。

（一）疏遠(yuǎn)型不可靠敘事

文中指出在疏遠(yuǎn)型不可靠性這里，敘述者的報(bào)道、闡釋或判斷與作者的讀者對(duì)這些因素的推斷之間產(chǎn)生的差異，使得他們?cè)诮浑H過程中遠(yuǎn)離對(duì)方一即疏遠(yuǎn)了對(duì)方，形成了疏遠(yuǎn)型不可靠性。

根據(jù)《麥田里的守望者》的講述，我們跟隨霍爾頓展丌了他對(duì)往事的回憶，一丌篇讀者就獲得了許多信息，例如：霍爾頓厭惡學(xué)校，現(xiàn)在住在療養(yǎng)院，剛被退學(xué)……此外，從霍爾頓說話的語氣中，讀者可以覺察到的是敘述者，也就是主人公的隨意性，并對(duì)接下來的敘述風(fēng)格有了一定的心理鋪墊。

隨著敘述的展丌，我們跟隨霍爾頓的思維跳躍回溯過去。從他與同學(xué)阿克萊的相處，對(duì)老師的態(tài)度，離開學(xué)校的大吼等行為中，讀者已經(jīng)對(duì)霍爾頓這個(gè)人物有了初步的判斷：一個(gè)不學(xué)無術(shù)、經(jīng)常沖動(dòng)憤怒、對(duì)所有事情充滿不滿的男孩形象躍然紙上。至此，霍爾頓不符合普遍價(jià)值觀的行為、反叛游離的生活態(tài)度使得讀者對(duì)這樣一個(gè)主人公持保留的旁觀者態(tài)度，很大程度上拉大了讀者與敘述者的距離。

而在后面的敘述中，塞林格仍然保持著這樣的敘述方式。在霍爾頓幾次出入酒吧中，反復(fù)提及的是他未到法定年齡不能飲酒的規(guī)定，促使他只能在成人世界中喝可樂;在酒吧中與女人交談最容易激怒他的話是：“嘿，你到底幾歲？”;強(qiáng)裝鎮(zhèn)定的叫來了妓女，卻被揍的流下眼淚……如此種種，不斷提醒著讀者霍爾頓只是一個(gè)不成熟的小孩子，與霍爾頓自己敘述的虛勢(shì)的自我形象大為不同。讀者也更佳清醒的意識(shí)到，霍爾頓所講述的視角，是一個(gè)他充分沉浸的自我意識(shí)世界。而觀點(diǎn)經(jīng)常性的片面極端，對(duì)周罔人過度敏感的憎惡與評(píng)判正是霍爾頓的特點(diǎn)。于是，即使采用了本應(yīng)認(rèn)同感會(huì)更高的第一人稱敘述，讀者也并未對(duì)敘述者產(chǎn)生認(rèn)同，反而與敘述者保持了距離。

（二）契約型不可靠敘事

眾所周知，《麥田里的守望者》一書影響了一代人，其經(jīng)歷和思想在廣大青少年中引起強(qiáng)烈共鳴，成為迷人的新英雄，這樣的共鳴并不是僅僅依靠上文所述就能做到的，而是依靠了塞林格獨(dú)特的敘事手法，為看起來只是叛逆的小孩的霍爾頓蒙上矛盾豐富的面紗。

在費(fèi)倫的定義下，契約型不可靠性是敘述者的報(bào)道、闡釋或判斷與作者的讀者對(duì)這些因素的推斷之間的差異，會(huì)產(chǎn)生一種悖論式的效果，即這些差異會(huì)減少敘述者與隱含作者之間在闡釋、感情或倫理上的距離。

首先，在疏遠(yuǎn)型敘事建構(gòu)了一個(gè)不學(xué)無術(shù)的游離形象之中，卻也包含著與讀者與敘述者親近的敘述手段：在霍爾頓或尖酸或叛逆的話語中，我們不僅僅只是看到了一個(gè)永遠(yuǎn)憤怒永遠(yuǎn)不滿的少年，同時(shí)也不得不承認(rèn)，在閱讀的過程中，他隨性的批判也引起了我們的認(rèn)同與會(huì)心一笑：

講學(xué)校時(shí)說道：“在那里我也沒見到任何優(yōu)秀的、有腦子的人。也許有那么一兩個(gè)，可他們很可能在進(jìn)學(xué)校時(shí)候就是那樣的人。”講老師時(shí)：“他甚至不再聽，只要是別人說話，他總是不好好聽?！敝v同學(xué)時(shí)：“有一種長(zhǎng)得十分漂亮的家伙，或者一種自以為了不起的人物，他們老是要求別人大大幫他一個(gè)忙，他們因?yàn)榀偪竦貝壑约?，也就以為人人都瘋狂地愛著他們，人人都渴望著替他們?dāng)差?！薄?/p>

在霍爾頓游戲隨意的評(píng)判中包含著人們不敢說的話，它像是虛偽世界的一根刺，揭丌所謂倫理道德教化的假模假式。而這些充滿冒犯，打破社會(huì)交往惺惺作態(tài)的話從一個(gè)青澀稚嫩的少年口中，以類似于絮語的方式念叨出來也就顯得沒有那么難以接受了。于是，讀者在這里向敘述者傾斜，承認(rèn)霍爾頓這個(gè)少年的獨(dú)到與直言不諱，因?yàn)樗麕缀跽f出了我們心中的所思所想，此時(shí)，讀者與霍爾頓站在了同一角度對(duì)社會(huì)世俗發(fā)出批判。讀者才會(huì)在疏離霍爾頓之后，認(rèn)真考慮和他靠近。

其次，倫理態(tài)度的共情同感也許是本書在青少年中走紅的原因之一，但并不足以使其獨(dú)立于美國(guó)文學(xué)創(chuàng)作之林。其珍貴之處是在于霍爾頓反叛的形象下裹藏著的，是純潔無暇的烏托邦。而這一點(diǎn)，就是在疏遠(yuǎn)型與契約型不可靠敘事的結(jié)合下，一步步完成。

正如前義所述，隱含作者不斷誘導(dǎo)讀者為霍爾頓定下一個(gè)叛逆，不學(xué)無術(shù)的少年形象，在這樣的情況下，就像浪子回頭一樣，霍爾頓在游離過程中的每一次所謂“真情流露”都顯得彌足珍貴。例如在霍爾頓不斷的批評(píng)鄙夷自己的同齡人后，卻因?yàn)橥瑢W(xué)跟琴出去玩而憤怒非常，不由得打了他一拳;看似輕描淡寫的透露自己在弟弟艾里死后，把手發(fā)泄似的打得鮮血淋漓;以及險(xiǎn)些受到老師猥褻后，卻一直后悔是自己冤枉了他;叫了妓女又臨時(shí)后悔，因?yàn)橥{被嚇得哇哇大哭……

如此種種，不斷提醒讀者霍爾頓在身為一個(gè)叛逆乖張的人之前，還只是一個(gè)未成年的小孩子。他對(duì)世界有幻想，卻被一次次打破，在這樣疏遠(yuǎn)與契約型的不可靠敘述的交匯中，真實(shí)的霍爾頓若隱若現(xiàn)地暴露在我們眼前，讀者逐漸意識(shí)到霍爾頓是作為純真的孩子暴露在成年人的世界中的，他是本應(yīng)受到保護(hù)的一方，卻因?yàn)樗^的社會(huì)規(guī)范而受到了這樣那樣的傷害。于是，一個(gè)新的霍爾頓形象出現(xiàn)，他豐富而矛盾，單純善良，心中有著美好的向往，其反叛也被賦予了積極的意義，無形之中拉近了與讀者的距離，使得讀者站在了敘述者的一邊，一起跟隨這個(gè)少年的腳步，觀看他的生活。

最后，敘述接近尾聲，在霍爾頓與妹妹的談話中，書名第一次出現(xiàn)，霍爾頓說了自己想要做什么，同時(shí)隱含作者也闡明了本書書名的由來：“我的職務(wù)是站在懸崖邊守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住。我整大就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者?！敝链?，在前面不可靠敘述的鋪墊下，這個(gè)游離了三天、仿佛站在懸崖邊的孩子所說的話顯得尤為可靠。而也正是因?yàn)檫@樣，這句話也顯得格外觸目驚心。

四、結(jié)語

在契約型不可靠敘事與疏遠(yuǎn)型不可靠敘事的結(jié)合下，塞林格充分描繪出了霍爾頓迷茫矛盾的內(nèi)心世界，這份頹喪與失落也因?yàn)槠鋽⑹龅母叱沟米x者們感同身受。而霍爾頓貌似不可靠后的隱藏真實(shí)，也與其他人貌似可靠后的隱藏虛假形成鮮明的對(duì)比。讓這個(gè)看似是青少年在社會(huì)中的異化故事，變?yōu)檎麄€(gè)現(xiàn)代社會(huì)的精神淪陷反思。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]J.D.塞林格，麥田里的守望者[M].孫仲旭譯，北京：譯林出版社.2009.

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[3]施咸榮，美國(guó)年輕一代的無聲抗議[J].大西洋雜志.1951（8）.