張娜

內(nèi)容摘要：小說《麥田里的守望者》作者是塞林格，是唯一一部長篇小說。文章在探討時(shí)，主要針對(duì)具體的內(nèi)容，分析了象征藝術(shù)在文章中的應(yīng)用，方便讀者對(duì)文章產(chǎn)生一定的理解，同時(shí)，也讓讀者明白象征手法在小說創(chuàng)造中產(chǎn)生的作用。

關(guān)鍵詞：小說 《麥田里的守望者》 象征藝術(shù)

小說《麥田里的守望者》在美國社會(huì)具有較高評(píng)價(jià)，創(chuàng)作者是美國文學(xué)上的一位名人-塞林格，是一部長篇小說?！尔溙锢锏氖赝摺凡捎玫谝蝗朔Q，以一個(gè)青少年的口吻描述了二戰(zhàn)后資本主義世界的種種丑惡與彷徨，在廣大讀者尤其是青少年中引起強(qiáng)烈共鳴。

一、小說總體創(chuàng)作上運(yùn)用了創(chuàng)新藝術(shù)

在研究小說象征藝術(shù)的時(shí)候，有許多方面是值得我們注意的。首先需要注意到的是人物形象、重要的場(chǎng)景描寫和環(huán)境描寫。研究象征藝術(shù)在其中的應(yīng)用。也就是說，在研究小說象征手法的時(shí)候，語境環(huán)境是值得探討的，不同的人物形象在不同的場(chǎng)景中具有不同的象征意義。基于此基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)對(duì)小說內(nèi)容的理解。象征藝術(shù)的研究有助于讀者對(duì)小說內(nèi)容的理解，能夠深入挖掘小說彰顯的主旨。另外，要結(jié)合具體的小說內(nèi)容，對(duì)小說中的具體的象征藝術(shù)的使用展開探討，結(jié)合具體的小說語言環(huán)境，特定的語言環(huán)境和人物形象也是考慮的對(duì)象。從表面上看，小說《麥田的守望者》的創(chuàng)作并沒有實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)故事情節(jié)的構(gòu)建，卻偏偏融入了過多的小事情，這些事情似乎沒有什么重要性。小說中的主人公霍爾頓頭腦中總是出現(xiàn)一些奇怪的想法，這種摸不著頭腦的思想讓整篇小說看上去顯得十分凌亂。事實(shí)上，小說在結(jié)構(gòu)設(shè)置上，具有松懈的外在形式和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)在結(jié)構(gòu)。小說所有的篇幅都是圍繞小說主人公，描寫了霍爾頓所處的生活環(huán)境，刻畫了人物的心理，將主人公痛苦的心情鮮明的展現(xiàn)出來，給人一種神經(jīng)上的緊張感。正是基于內(nèi)在關(guān)系，小說象征藝術(shù)得以體現(xiàn)。

二、場(chǎng)景象征藝術(shù)

小說要刻畫的主體包含一定的象征意義。象征藝術(shù)在小說第二十二章中得到了展現(xiàn)，是霍爾頓和其妹妹菲苾的一段話。妹妹菲芘問霍爾頓長大了想做什么?；魻栴D突然之間想到了羅伯特.彭斯的一句話：“要在燕麥地理遇見自己。”霍爾頓回答：“能夠和一大群小孩在燕麥地里做游戲，小孩人非常多，但是沒有一個(gè)大人，自己除外，至于自己，則站在該死的懸崖邊上，主要責(zé)任守望這些孩子，如果發(fā)現(xiàn)有孩子向懸崖邊跑來，就將其抓住。我就做同樣的事情，小孩子整天在燕麥地里瘋狂的玩耍，我也不知道自己將會(huì)跑到哪里，也不知道自己來自什么地方，我只管將跑向懸崖邊的小孩抓住，我就天天做這種事情，我只想成為麥田里的守望者，我知道我的想法可能有些特別，但是我非常喜歡做這個(gè)事情，干得就是這個(gè)事情?！睆闹锌梢钥闯?，成為麥田里的守望者是小說主人公對(duì)美好生活的一種向往，是一種美好的愿望?；魻栴D的兒童世界是美好的，是成長中的樂園，和成人世界完全不同，在這個(gè)世界里，成人是完全是進(jìn)不來的，但是除了自己除外。兒童具有天真善良的本性，成人則是非常虛偽和狡詐，是犯罪的罪魁禍?zhǔn)住Ｐ≌f中的霍爾頓不愿意沾染種種弊端的社會(huì)，也無法忍受當(dāng)時(shí)社會(huì)的控制?；魻栴D只想盡自己最大努力保護(hù)小孩，希望小孩能夠保持天性的使然，不沾染成人世界。在小說對(duì)白中，懸崖指代危險(xiǎn)的分界點(diǎn)。燕麥地里的麥田是兒童玩耍的地方，也是兒童快樂世界的場(chǎng)所。懸崖的另一邊是萬惡的成人社會(huì)。從中也能夠看出當(dāng)時(shí)美國社會(huì)對(duì)兒童在無形中造成了一定影響。

三、事物象征藝術(shù)

在小說《麥田里的守望者》中，貫穿全篇小說的是霍爾頓那頂紅色的獵人帽。小說作者賦予了這頂帽子深遠(yuǎn)的象征意義，象征藝術(shù)體現(xiàn)在反叛人物霍爾頓身上。仔細(xì)推敲法，發(fā)現(xiàn)霍爾頓買這頂帽子可能存在一定的偶然性，同時(shí)，也暗含一定的必然性。擊劍出身的霍爾頓在參加擊劍小組比賽的時(shí)候，將劍和其它一些裝備等全部放在了地鐵上，未能進(jìn)行正常的比賽，小組賽失敗，是需要承擔(dān)一定責(zé)任的。當(dāng)比賽結(jié)束回來的時(shí)候，火車上的隊(duì)員沒有一個(gè)人搭理霍爾頓的，被孤立、被冷落的感覺只有霍爾頓內(nèi)心最清楚，在百無聊賴中買下了這頂紅色獵人帽，來安慰自己孤獨(dú)的心。小說第三章是霍爾頓拜訪自己的老師-斯賓塞先生，回來后內(nèi)心感到十分失落，對(duì)看球賽沒有了興趣，只好一個(gè)人呆在居室里。當(dāng)想到這頂帽子的時(shí)候，將鴨舌翻轉(zhuǎn)過來，戴在前面，雖然霍爾頓認(rèn)為這樣做未免顯得十分粗俗，甚至不被周圍的世界認(rèn)可，但是他仍然認(rèn)為這種戴帽子的方式十分美觀。就這樣，霍爾頓安心的坐了下來，認(rèn)真的看起了書，盡情的在書中暢想起來，不斷幻想著，從而得以逃避令人厭煩的成人世界?；魻栴D旨通過暴力幻想彰顯自我、釋放自我、保護(hù)自我，然而脆弱的幻想彰顯的仍然是懦弱和逃避。處在兩種不同的世界里，霍爾頓只有通過倒戴鴨嘴帽的方式，希望能夠暫時(shí)進(jìn)入無憂無慮的兒童世界，減輕來自成人世界的侵?jǐn)_，保持童真般的心。倒帶獵人帽也是對(duì)過去生活的留戀，面對(duì)兒童世界，要時(shí)刻保持天真的心，內(nèi)心充滿著愛，時(shí)刻關(guān)注兒童，對(duì)兒童積極保護(hù)，也就是麥田里的守望者。在小說第七章中，內(nèi)心十分壓抑的霍爾頓，帶著苦悶的心情決定離開紐約這塊骯臟的地方，于是按照自己喜歡的方式戴上了那頂紅色的獵人帽，將鴨嘴舌戴在前端，開始對(duì)美好、純潔心靈的追求，也是對(duì)摯愛理想的追求。但是，現(xiàn)實(shí)又是那樣殘酷。來到了紐約，發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方比原來呆過的地方-潘西情況更加嚴(yán)重。在紐約城市飄蕩的那幾天，發(fā)現(xiàn)這個(gè)城市丑陋極了，內(nèi)心充滿了無限苦悶和沮喪。面對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，霍爾頓無法擺脫現(xiàn)實(shí)，對(duì)周圍的社會(huì)環(huán)境霍爾頓不止一次感嘆：“社會(huì)是下流的，社會(huì)是骯臟的，到處都是虛偽，全都是道德缺失，金錢主義充斥人們的思想，為了保護(hù)內(nèi)心不受污濁社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響，也為了挽留童真的心，在孤獨(dú)的時(shí)候，也在沒有人幫助的時(shí)候，霍爾頓只好戴上紅色的獵人帽。

胡爾頓的這頂帽子象征意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，是霍爾頓生活支柱不可缺少的一部分，也是保護(hù)霍爾頓不受傷害的心，是精神寄托，也是童真心靈的寫照。這些天的流浪生活讓霍爾頓突然發(fā)現(xiàn)：童年的美夢(mèng)不可能再也不會(huì)出現(xiàn)在自己身上了，這是一種殘酷的事實(shí)，無法實(shí)現(xiàn)永存的可能。在小說第二十三章中，霍爾頓和自己的妹妹菲芘依依不舍分別的時(shí)候，霍爾頓將這頂紅色的獵人帽送給了妹妹，希望妹妹能夠在成人世界侵染其內(nèi)心之前起到保護(hù)性的作用，并希望妹妹純潔的心靈永駐。霍爾頓要想成為麥田里的守望者，必須做到這一點(diǎn)。試想一下，如果霍爾頓連自己的妹妹都無法保護(hù)，又怎能保護(hù)其他孩子。

四、結(jié)束語

象征藝術(shù)的運(yùn)用有助于我們對(duì)小說內(nèi)容形成深刻的理解，也能夠?qū)π≌f例證性的象征手法應(yīng)用在小說中提供了參考。小說中的霍爾頓形象是當(dāng)時(shí)美國垮掉一代的真實(shí)寫照，是一種無法挽回的迷惘形象，也是一種懦弱的表現(xiàn)形象，但是給讀者留下更多的是他對(duì)理想的渴望，對(duì)旺盛生命力的追求，也是對(duì)真情和真愛的希望。另外，小說中的顏色象征藝術(shù)也是其中一個(gè)方面。小說作者塞林格將這些性格特征賦予了霍爾頓和菲芘的紅頭發(fā)里?；魻栴D認(rèn)為自己去世的弟弟身上擁有人間所有美德，是一個(gè)善良、聰明的人，也是世界上唯一一位可以傾訴衷腸的人。妹妹菲芘和弟弟艾里一樣擁有一頭紅頭發(fā)。當(dāng)霍爾頓寂寞的時(shí)候，常常想到自己的弟弟和妹妹，他們那紅紅的頭發(fā)讓其更有勇氣活下去，為自己的人生道路指明了方向，更加堅(jiān)定了對(duì)美好生活的向往，對(duì)純潔心靈的追求。

參考文獻(xiàn)：

[1]張彩云.《麥田里的守望者》中霍爾頓的主體性解讀[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（03）：92-94.

[2]李飛鵬.J.D.塞林格《麥田里的守望者》中的象征主義[D].河北師范大學(xué)，2014.

（作者單位：河北省滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部）