李歡

摘要：高校是開(kāi)展德育的重要陣地，也是開(kāi)展素質(zhì)教育的主要單位?，F(xiàn)在，無(wú)論從社會(huì)層面、學(xué)校層面還是個(gè)人層面來(lái)說(shuō)，開(kāi)展德育工作應(yīng)擺在首要位置，再加上高職院校的特殊性，要求學(xué)生畢業(yè)后可以與企業(yè)進(jìn)行良好的“無(wú)縫對(duì)接”，那么，在德育中滲透和提高職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤其重要。因此，高職院校建立體制機(jī)制的過(guò)程中，一定要側(cè)重對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)專門(mén)的職業(yè)人才，是高職院校應(yīng)思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：德育；職業(yè)意識(shí)；體制機(jī)制；管理制度

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）31-0251-02

一、引言

德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，是高校開(kāi)展教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用，高校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。它符合素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，能夠?yàn)閷W(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?fàn)I造良好的外部環(huán)境以及空間，保證學(xué)生主動(dòng)接受德育，樹(shù)立良好的人生觀以及價(jià)值觀。習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中提道：“人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程，而育人是本。人無(wú)德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法?！笨梢?jiàn)，國(guó)家層面對(duì)德育是相當(dāng)重視的。然而，對(duì)高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，高職院校的教育特點(diǎn)要求教師不單單只重視德育，應(yīng)該將德育滲透進(jìn)職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)中，確保每位學(xué)生畢業(yè)后都能夠具備完善的職業(yè)意識(shí)。職業(yè)意識(shí)既影響個(gè)人的就業(yè)和擇業(yè)方向，又影響整個(gè)社會(huì)的就業(yè)狀況。因此，做好職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，不僅利于學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)專門(mén)人才，也是惠及整個(gè)行業(yè)以及社會(huì)的教育工程。尤其是柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，大多畢業(yè)生是進(jìn)入軌道類(lèi)相關(guān)國(guó)有企業(yè)單位，就要更加注重培養(yǎng)道德高尚、技術(shù)過(guò)硬并能夠遵守軌道類(lèi)半軍事化管理的專門(mén)性人才。

二、當(dāng)前德育面臨的問(wèn)題

從學(xué)校層面看來(lái)，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育導(dǎo)致許多教師更注重學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，容易忽略學(xué)生的道德教育以及道德引導(dǎo)，這不僅嚴(yán)重影響學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，還難以真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理以及自我反省。從學(xué)生自身情況看，許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后往往因?yàn)椴贿m應(yīng)大學(xué)自主模式缺乏自我管理，缺失目標(biāo)而過(guò)于放縱自己，沒(méi)有學(xué)習(xí)激情。同時(shí)，這一時(shí)期的青年發(fā)展特點(diǎn)在思維以及理念上也存在許多不成熟的現(xiàn)象。另外，對(duì)于一些城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)容易受到拜金主義以及享樂(lè)主義的影響，這些都對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)以及發(fā)展產(chǎn)生極大的阻礙，也是我們開(kāi)展職業(yè)教育面臨的現(xiàn)狀。因此，高職院校應(yīng)該在教育和職業(yè)之間為學(xué)生鋪設(shè)一條聯(lián)通的橋梁，以幫助學(xué)生在校期間就實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)和就業(yè)的“無(wú)縫”對(duì)接，較好地讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)闇?zhǔn)職業(yè)人，在角色轉(zhuǎn)變中實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展。

三、建立健全德育以及日常管理機(jī)制以提升職業(yè)意識(shí)

職業(yè)意識(shí)是職業(yè)道德、職業(yè)操守、職業(yè)行為等職業(yè)要素的總和。它是用法律、法規(guī)、行業(yè)自律、規(guī)章制度、企業(yè)條文來(lái)體現(xiàn)的。職業(yè)意識(shí)有社會(huì)共性的，也有行業(yè)或企業(yè)相通的。它是每個(gè)人從事的工作崗位上最基本，也是必須牢記和自我約束的。那么，怎樣通過(guò)日常德育以及管理行為規(guī)范對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，從而大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)準(zhǔn)職業(yè)人身份的認(rèn)定呢？

1.以課堂教育為基點(diǎn)。德育的課堂主陣地有兩個(gè)，一個(gè)是思想政治教師完成的思想政治課；一個(gè)是輔導(dǎo)員完成的主題班會(huì)。教師作為思想道德的傳播者以及課堂紀(jì)律的管理者，自然要承擔(dān)起職責(zé)，但是課堂主體不只有教師，學(xué)生也要加入課堂行列。他們不僅是課堂主體之一，更是課堂教學(xué)的受益者。教師要做到以下幾點(diǎn)：首先，必須以身作則，嚴(yán)于律己，身正為范，這既是對(duì)教師職業(yè)道德的基本衡量，更是對(duì)學(xué)生言傳身教的基礎(chǔ)。學(xué)生逐漸受到教師行為的影響，也會(huì)反躬自省，從而樹(shù)立約束意識(shí)。其次，教師應(yīng)該和學(xué)生共同商定課堂規(guī)則與秩序，在共同商定的基礎(chǔ)上共同遵守，并不斷滲透職業(yè)意識(shí)，做到言行一致，規(guī)定好賞罰分明的制度，逐漸建立起意識(shí)行為。最后，注重和學(xué)生間的互動(dòng)。多頻度的互動(dòng)，可以讓學(xué)生時(shí)刻感受到自己被教師關(guān)注，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種肯定，他們會(huì)獲得從未有過(guò)的感受，從而積極回應(yīng)教師。記住，任何時(shí)候都應(yīng)該以教育為本，多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

2.以課外日常行為規(guī)范為抓手。（1）建立健全完善的考勤制度，不僅僅針對(duì)課堂考勤，也將早升旗、早操以及早集隊(duì)納入日常行為管理考核評(píng)價(jià)體系，制定有原則、有實(shí)效性的制度。比如，結(jié)合學(xué)校的學(xué)生管理制度，對(duì)曠課節(jié)數(shù)達(dá)到一定量的學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律處分，三次遲到、早退等現(xiàn)象就視為一次缺勤行為，同樣納入紀(jì)律處分管理辦法，并且將三年下來(lái)的考核評(píng)價(jià)匯總?cè)刖蜆I(yè)生推薦表，讓企業(yè)進(jìn)行人才招聘時(shí)可以一目了然地了解到學(xué)生三年的一系列日常行為表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很好的制約作用，增加違紀(jì)成本，達(dá)到制約的效果。制定賞罰分明的體制機(jī)制進(jìn)行后期保障，讓這一考核制度真正落到實(shí)處，而不是一紙空文，讓學(xué)生在管理制度的制約下逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)職業(yè)行為，內(nèi)化于心，外化于行，提高職業(yè)意識(shí)。（2）增加溝通交流，這一項(xiàng)大多由輔導(dǎo)員完成。溝通交流不僅僅停留在學(xué)生中，還要與各專業(yè)課教師交流，只有多溝通、多交流，才能盡快掌握問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行解決，在溝通中掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和引導(dǎo)，在溝通交流過(guò)程中逐步給學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀，提高責(zé)任意識(shí)，提升職業(yè)意識(shí)。輔導(dǎo)員要學(xué)習(xí)并且了解心理咨詢技巧，掌握心理學(xué)知識(shí)，只有自己的素質(zhì)得到更好的提升，才能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)行思想建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)意識(shí)。（3）進(jìn)宿舍。宿舍作為學(xué)生在校期間生活的第一主陣地，多進(jìn)宿舍是基礎(chǔ)工作也是必要的，只有經(jīng)常進(jìn)入宿舍，才能夠更好地了解每一位學(xué)生的生活習(xí)慣、宿舍內(nèi)部情況、班級(jí)情況以及學(xué)生思想情緒波動(dòng)和突發(fā)緊急情況等，把握學(xué)生思想的主脈。那么，學(xué)校要求輔導(dǎo)員每周進(jìn)一次宿舍，很好地把握班級(jí)情況，在管理班集體的時(shí)候有的放矢，目標(biāo)明確。（4）下課堂。課堂作為在校期間學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是另一了解班級(jí)、學(xué)生情況的窗口。高職生普遍有學(xué)習(xí)自我約束力不強(qiáng)的特點(diǎn)，課堂上很容易養(yǎng)成疲軟松散的習(xí)慣，久而久之成為班級(jí)風(fēng)氣，連帶整個(gè)班級(jí)的大多數(shù)同學(xué)，造成后期班級(jí)難管，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，行為規(guī)范疲軟。所以，輔導(dǎo)員一定要抓好課堂這一個(gè)學(xué)習(xí)的主陣地，建立良好的班級(jí)風(fēng)氣。例如，要求輔導(dǎo)員每天下課堂，及時(shí)掌握課堂動(dòng)態(tài)，對(duì)約束力不強(qiáng)的學(xué)生做到心中有數(shù)，逐個(gè)進(jìn)行思想教育，保障班級(jí)風(fēng)氣。學(xué)生同時(shí)感受到教師的重視程度，加強(qiáng)自我約束。

綜上，只有建立健全多維度、多角度的管理制度和完善的德育體制機(jī)制，才能夠更好地提升學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己準(zhǔn)職業(yè)人的身份，為今后的角色轉(zhuǎn)化做好準(zhǔn)備。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生德育管理機(jī)制的建立健全，對(duì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育以及推動(dòng)職業(yè)意識(shí)的提升，起到關(guān)鍵的作用和價(jià)值。高職院校以及高校輔導(dǎo)員要站在宏觀發(fā)展的角度，立足德育管理機(jī)制，不斷采取創(chuàng)造性的管理模式以及教學(xué)手段，讓學(xué)生更好地適應(yīng)今后的職業(yè)，促成其成長(zhǎng)和發(fā)展。

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