鄭燕燕 南通市通州區(qū)興仁中學

一、研究目的

隨著校園足球的深入開展，關于校園足球活動開展利與弊的研究也隨之進行起來。開展校園足球不僅僅是足球，還有校園。通過校園足球，增強學生體質、提高學生運動能力、培養(yǎng)學生健全人格，帶動校園其他體育項目的發(fā)展。

二、研究方法

(一)實驗法

實驗時間：2017年2月至2017年6月

實驗對象：本研究采用分層抽樣的方法，在某校初一年級中抽取80名學生(男女各40人)作為研究對象，組成足球教學組和常規(guī)教學組(每組男女各20人)。

(二)數理統(tǒng)計法

實驗結果用平均數±標準差表示，運用SPSS軟件，各組自身前后比較采用配對樣本t檢驗，逐漸比較采用獨立樣本t檢驗，差異的顯著性水平確定為P＜0.05。

三、結果和分析

(一)校園足球活動對初中學生身體形態(tài)影響情況分析

從表1可以看出，實驗后，足球組和常規(guī)組的身高、體重均產生非常顯著性增加(P＜0.01)；兩組的BMI指數無顯著性變化(P＞0.05)，同時兩者在身高、體重增長的幅度上也沒有顯著性差異P＞0.05)，這說明足球運動與一般體育項目相比，對初中生身高、體重、BMI的影響沒有顯著性差異。

(二)校園足球活動對初中學生身體機能指標影響情況分析

從表2可以看出，實驗后足球組的肺活量有非常顯著性差異(P＜0.01)，且兩組的變化值存在顯著性差異(P＜0.05)；常規(guī)組的肺活量無顯著性差異(P＞0.05)；同時兩組的肺活量體重指數、變化值均無顯著性變化(P＞0.05)。

(三)校園足球活動對初中學生身體素質影響情況分析

1.校園足球活動對初中學生速度素質影響情況分析

從表3可以看出，實驗后足球組50米成績有所提高，但無顯著性變化(P＞0.05)。正常體育課之后，常規(guī)組成績有所下降但無顯著性變化(P＞0.05)，而兩者的變化值存在顯著性差異 (P＜0.05)。

2.校園足球活動對初中學生耐力素質影響情況分析

從表4可以看出，實驗后足球組男女生的測試成績存在非常顯著性差異P＜0.01，且兩組變化值存在非常顯著性差異。

3.校園足球活動對初中學生力量素質影響情況分析

從表5可以看出，實驗后，足球組的握力、背力、立定跳遠存在非常顯著性差異(P＜0.01)，正常體育課后，常規(guī)組的背力存在顯著性差異(P＜0.05)。

4.校園足球活動對初中學生柔韌素質影響情況分析

從表6可以看出，實驗后足球組的坐位體前屈成績有顯著性提高(P＜0.05)，常規(guī)組在實驗后成績有顯著性下降(P＜0.05)，且兩者的變化值存在非常顯著性差異(P＜0.01)。

表1 實驗前后學生身體形態(tài)指標的變化

表2 實驗前后學生肺活量指標的變化

表3 實驗前后學生速度素質指標的變化

表4 實驗前后學生耐力素質指標的變化

表5 實驗前后學生力量素質指標的變化

表6 實驗前后學生柔韌素質指標的變化

(四)校園足球活動對初中學生心理健康狀況的影響分析

從圖1可以看出，足球組實驗前各項得分均值中有人際敏感、焦慮、敵對、恐懼傾向得分大于2小于3。(當個體在某一因子的得分大于2時，即超出正常均分，則個體在該方面就很有可能有心理健康方面的問題)。經過一學期足球運動干預，足球組各項的分值均在1.5分之下，可見學生的心理問題基本消除。

從圖2可以看出，常規(guī)組學生實驗前人際敏感、焦慮、敵對、恐懼等傾向得分大于2小于3。教學實驗后，各項均值都有所下降。說明學生的心理問題得到部分緩解，但焦慮、敵對指數仍偏高均大于2，可見常規(guī)體育課對學生心理健康問題能有部分改善但不能完全消除。

四、結論與建議

(一)結論

1.足球運動對促進學生身高、體重的增長有一定作用，但與其他運動相比沒有顯著性差異。但足球運動在降低學生的體脂率方面作用顯著。

2.足球運動能顯著性促進初中生肺活量的增長，對初中生的呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的生長發(fā)育和功能促進有顯著性作用。

(二)建議

1.足球運動對學生的體質有明顯的促進作用，它能促進學生肺活量的增長，提高學生力量、速度、耐力和柔韌性等身體素質。

2.學校應充分挖掘現有的場地、教學資源，通過課程的設置將體育必修課和選修課結合起來，提高學生的學習興趣和技術水平。