陳梅

為了進一步推進智慧型家庭建設(shè)，南京市高淳區(qū)教育局將一場有關(guān)家庭教育的公益性講座交給我校承辦，要求面對全校家長開放。因我校共有2700多名學(xué)生，而學(xué)校最大的多功能會議室僅能容納250人，根本無法實現(xiàn)面對全校家長開放的要求。而全國性的家庭教育講座是不可多得的學(xué)習(xí)資源，怎樣才能使這樣一個高質(zhì)量的講座讓更多的家長參與并從中獲益呢？

當(dāng)今社會，翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)被各群體廣泛接受，由此我們想到了以互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的形式，通過多屏終端為師生提供實時互動教學(xué)體驗的APP——cctalk網(wǎng)上直播平臺。在學(xué)校信息老師的支持下，我們嘗試借助cctalk平臺現(xiàn)場直播的方式有效地開展了一次面對全體家長、輻射區(qū)域家長的家?；顒?。我們首先通過學(xué)校微信平臺推送本次家校活動的宣傳資料，提供本次家?；拥腸ctalk二維碼及掃碼觀看指南。當(dāng)天，我們現(xiàn)場利用cctalk進行網(wǎng)絡(luò)直播，家長可以通過手機、平板、電腦等多媒體觀看現(xiàn)場直播，感受現(xiàn)場氛圍，學(xué)校德育處還組織優(yōu)秀班主任和家長們進行了線上互動交流，既有效地解決了場地限制的問題，又很好的利用了現(xiàn)代教育技術(shù)，助推我校教育信息化的普及。

之后，我們又進一步利用cctalk平臺開展了更為豐富的家校活動，如教子心得大家談、專家專題講座、讀書沙龍等，幫助家長掌握家庭教育的智慧，讓家校教育共同體的聯(lián)系更為緊密。

【案例反思】

目前，家校建設(shè)已經(jīng)得到越來越多學(xué)校的重視。如果說學(xué)校是一艘載著學(xué)生前往理想彼岸的大船，那么家長和老師就是這艘船上得力的雙槳，家校合作就是使雙槳更為和諧有力運作的助推器。借力cctalk平臺，我們實現(xiàn)了家校交流的三“度”飛躍：跨度、親度和效度。

跨度：沖破時空限制

在使用cctalk平臺之前，家校交流局限于場地的限制，一般以召開家長會為主。由于學(xué)生基數(shù)較大，每次全校家長會除了整個活動的策劃，還需要協(xié)調(diào)交警部門和學(xué)校安保部門的配合和支持。

如今家長文化層次雖然存在差異，但他們對孩子的關(guān)注及期望是一致的，都希望能通過家校交流平臺更好地幫助自己的孩子成長。 借力cctalk網(wǎng)絡(luò)直播平臺開展家校交流活動，則有效彌補了傳統(tǒng)形式的種種缺陷，徹底解決了現(xiàn)代家庭因種種因素產(chǎn)生的家校交流的矛盾，使家長和老師之間的交流配合更方便、迅捷。

親度：轉(zhuǎn)變對話身份

之前，我們一直以學(xué)校的縱向引領(lǐng)為主，如發(fā)放家長讀本、舉行講座，統(tǒng)一對家長進行現(xiàn)代家庭教育知識培訓(xùn)，雙方交流顯得單調(diào)、機械和呆板。同時，老師仍不自覺地以教師的身份和家長“匯報”和對話，而家長卻變成了學(xué)生，只管聽和記，使得教師與家長、學(xué)校與家庭之間仍有一道阻礙溝通的藩籬。

而在cctalk網(wǎng)絡(luò)直播平臺上，家長與教師由原來的身份轉(zhuǎn)變成為孩子的成長并肩戰(zhàn)斗的朋友，隨著交流的次數(shù)增多，逐漸由原先的拘束、保守和嚴肅轉(zhuǎn)變?yōu)樽匀弧⒎e極和親切，彼此的信任逐漸增多，感情愈發(fā)深厚，最終為學(xué)生的成長鋪設(shè)了一條寬廣的道路。

效度：提高溝通效果

之前，在每次家長會后，往往只有極個別家長留下來與老師短時間溝通，平時也只有在遇到比較大的問題時，教師才會單獨聯(lián)系家長，這使教師與家長之間的溝通明顯缺乏連貫性和延續(xù)性。而隨著家校交流網(wǎng)絡(luò)直播活動的定期開展，有效打破了時空瓶頸，使家校交流溝通成為常態(tài)。每次活動的目標明確、重點突出，老師和家長逐漸成為信息共享的雙主體。

蘇霍姆林斯基說過“兒童只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個‘教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！苯枇ctalk網(wǎng)絡(luò)直播平臺，在越來越緊密的溝通交流中，我們正為著兒童和諧的全面的發(fā)展，志同道合地向著美好的未來出發(fā)。

（南京市高淳區(qū)寶塔小學(xué)）