杜興寶 張玉昌

摘? 要：日本足球原來在1990年前一直處于中國足球下風，但短短20多年的足球改革，讓日本足球完全由弱變強，由小至大，由低落到崛起。日本青少年足球所采用三位一體的體系，使校園足球和俱樂部足球以及訓練中心共同配合，促進了他們的校園足球、社會關注度，足球后備力量、足球水平等都得到了發(fā)展。我覺得中國足球要想發(fā)展，首先必須要使后備力量得到提升，也就是中國的青少年足球必須要變得強大，為此可以從日本青少年足球成功的經驗中，來探索屬于中國特色的青少年足球未來發(fā)展，以及青少年足球的一些改革，彌補其中的一些問題。

關鍵詞：日本? 青少年足球? 校園足球

中圖分類號：G80 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）06（a）-0245-02

1? 研究目的

通過對日本青少年足球成功經驗的研究，以彌補中國青少年足球發(fā)展的不足，將好的方法和經驗運用到有利于發(fā)展我國特色青少年足球的過程中，提升我國青少年足球水平，促使我國足球后備能源增加。

2? 研究方法

運用文獻資料法，通過在中國知網內進行查閱和統計，對日本青少年足球的發(fā)展進行梳理，并對比中日在青少年足球的培養(yǎng)，從而探索幫助中國青少年足球崛起的方法。

3? 結果與分析

3.1 日本足球發(fā)展簡介

自20世紀90年代后，日本足球開始迅速發(fā)展，說起日本足球的發(fā)展就不得不說J聯賽的興起，從1993年日本J聯賽的成立，日本的足球體系在不斷的完善，其中J聯賽對于青少年足球的賽事也十分重視，日本政府大力發(fā)展學校足球以來培養(yǎng)青少年足球運動。日本足球取得了諸多的榮譽，亞洲杯上取得4屆冠軍從1998年開始入圍世界杯決賽圈，并且兩次進入16強[1]。日本當時還主要設置了很多的訓練中心，供學生們訓練和想參與足球的人進行教練的培訓或者交流，這一重要措施對日本青少年足球的發(fā)展也是至關重要的。日本青少年球員訓練中心體系于1976年起步，1980年正式開展訓練活動，經過幾十年的發(fā)展，目前已經非常的完善，并且在日本青少年運動員培養(yǎng)方面起著重要的主導作用。日本的訓練中心主要目標并不是去為組建一支優(yōu)秀的球隊而去選拔隊員，而是要對每一個球員都進行徹底的訓練和培養(yǎng)，這就是日本足球訓練的以人為第一目標的思想，無論是業(yè)余訓練中心還是國家訓練中心都秉承這樣的一個思想[2]。

3.2 日本與中國青少年足球現狀對比

3.2.1 比賽方面

日本的青少年足球運動員經常參加學校之間的聯賽還有其他的全國性比賽等，甚至日本的青少年足球運動員每年都要踢50次左右的比賽，然而，中國的青少年足球比賽主要是由俱樂部組織的一些聯賽，受關注度較小，中國球迷大部分是關注的中國超級聯賽，對于校園足球的比賽關注很小。每年全日本高中生的全國足球比賽，參加這項比賽都是以學校為單位，經過9個地區(qū)，47縣的預賽，各縣、地區(qū)冠軍隊代表該地區(qū)參加每年一度在東京舉辦的全國高中生決賽階段的比賽[3]。日本的青少年足球聯賽影響很廣，比賽舉辦的也非常正規(guī)，前來觀看和電視轉播的也很多，但在中國，青少年主要的任務是學習，每個學校的校隊都只有極少數的人參加，甚至有的學校都沒有足球隊，就算是學校與學校之間進行的比賽，關注度也很小，學生觀看人本來就少，家長更是微乎其微，社會人士對于校園足球的舉辦更是置之不理。

3.2.2 重視教練培訓

日本大力發(fā)展足球后，足球教練數量飛速增加，有很多人都將其視為一份光榮的職業(yè)，還有多教練業(yè)余去進行對青少年的輔導和訓練，在日本對于青少年足球運動員的培養(yǎng)，只有10%的教練是職業(yè)的，剩下的都是義務自愿的來幫助青少年參與足球，交流足球技術。而中國的青少年足球運動員主要是通過俱樂部培養(yǎng)而選拔到國家隊，這就使得有些具有足球天賦的苗子因為沒有金錢的支持，無法在俱樂部繼續(xù)訓練而放棄足球。

3.2.3 校園足球方面

2015年2月27日，習近平總書記主持召開了中央全面深化改革領導小組第十次會議，審議通過了《中國足球改革總體方案》。會議指出，應讓校園足球、新型足球學校職業(yè)足球俱樂部、社會足球等各種培養(yǎng)途徑銜接貫通[4]。日本的校園足球發(fā)展好的原因，主要包括所受關注度高，并且在課余時間可以去訓練中心訓練。學校的聯賽受到社會重視，電視轉播甚至高達四十多家，由此便可見一斑，還有日本的校園足球有小學、初中、高中、大學四個聯盟，俱樂部訓練與學校足球協同發(fā)展，相得益彰.雖然我國正在大力發(fā)展青少年校園足球，但由于我國地域廣泛，人數具多，導致很多的農村學校都沒有像樣的足球場地，對于開展校園足球是十分不利的。

4? 結論與建議

4.1 普及校園足球的發(fā)展

雖然國家下發(fā)了關于校園足球的政策性文件，大力發(fā)展校園足球，但現在還不夠完善，而校園足球開展的順利與否，直接決定了中國足球的后備力量。日本在關于青少年的足球培養(yǎng)過程中，采取了很大的鼓勵手段。我認為應該培養(yǎng)高水平的青訓教練，在高校建立學習培訓足球教練的渠道，讓更多的人參與進來，讓高校的學生加入到未來的青訓中去，我們現在必須要有長遠的眼光和目標，鄧小平曾經說過：足球從娃娃抓起，不去普及校園足球談何有中國足球的未來，每個學校都必須有校足球隊，各區(qū)域的學校之間要建立聯賽制度，經常打比賽才能真正的做到校園足球的發(fā)展;國家應該重視校園之間聯賽的質量，輸送高級足球人才，并對取得成績的隊伍給予榮譽和未來升學加分的獎勵。只有這樣家長才能重視，給家長灌輸一個道理：足球也是可以改變命運的。

4.2 文化氛圍的建設

日本青少年從原來對棒球的喜愛逐漸轉化為對足球的熱愛，其中原因不乏日本對足球文化的堅持和發(fā)揚，日本足球隊的文化不以贊助廣告商所命名，而對比中國，經常是換贊助就換隊名，這樣的做法不利于積累球迷，只是商業(yè)化的宣傳和把足球比賽視為一個新的廣告方式，這是非常不利于中國足球的發(fā)展的。在日本，每一支球隊都有其獨特的文化底蘊和技術特色，當觀看比賽的時候就很具有辨識度，這一點是值得中國足球所要學習的，要在聯賽中去宣傳自己所具有的文化和隊伍的核心精神，不僅激勵隊員還使得球迷能夠與球員具有一定的文化精神，產生共鳴，最終成為資深球迷，而不是只把球賽當成是一場電影或是一個賭局。

4.3 大力培育足球有關人才

對于足球的建設方面，我國太需要這一方面的人才了，要想使青少年足球能夠成功的提升我國的能源儲備，必須要重視青訓，青訓的各方面課程開發(fā)，訓練內容的科學合理化，以及對于青訓教練的培養(yǎng)，都應該采取一系列的科學化管理，對于愿意那些愿意考取青訓教練的人們，應該多提供渠道，鼓勵參加這方面的人們，筆者認為也可以在高等學校進行開放渠道，要社會和學校都有這種渠道，大范圍吸收人才。然后再傳授些先進的、科學的知識與技能教育方法，對于能否考過教練證的難度，也要視情況而定，要嚴格的去規(guī)定考試內容和規(guī)則，不可滋生濫竽充數之人。

參考文獻

[1] 范躍庭.淺析日本青少年足球發(fā)展[D].北京體育大學，2016.

[2] 譚剛.日本青少年足球發(fā)展策略對中國足球發(fā)展的啟示[J].南京體育學院學報，2012，26（2）：114-121.

[3] 運快生，金曉平.日本足球運動迅速發(fā)展與崛起的原因探討[J].北京體育大學學報，2002，25（4）：548-551.

[4] 李云，廣夏亮，呂曉強.中日校園足球發(fā)展比較研究[J].當代體育科技，2016，6（16）：147，149.