孫小涵

摘? 要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法以及邏輯分析等方法，結(jié)合行為學(xué)、心理學(xué)理論研究發(fā)現(xiàn)：殘疾人體育健身行為具有一定的鮮明性和目的性，影響殘疾人進(jìn)行體育健身行為的因素主要有生理因素、心理因素和外部因素三個(gè)方面，生理因素占主導(dǎo)。總結(jié)前人研究成果，分析我國(guó)殘疾人體育健身行為的影響因素，以期為殘疾人提供良好的體育健身環(huán)境，促進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：殘疾人? 體育健康行為? 影響因素

中圖分類(lèi)號(hào)：G812 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（a）-0198-02

隨著《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》、《全民健身計(jì)劃（2016-2020年）》的提出，不斷推動(dòng)和促進(jìn)殘疾人體育健康發(fā)展，我國(guó)殘疾人的體育參與權(quán)也越來(lái)越受到重視和保護(hù)，這是全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的必要環(huán)節(jié)。目前，殘疾人體育缺乏穩(wěn)定性，殘疾人體育并沒(méi)有引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，發(fā)展過(guò)程中也存在許多短板，通過(guò)分析我國(guó)殘疾人體育健身行為的影響因素，為殘疾人體育健身更好的發(fā)展有一定借鑒意義。

1? 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以國(guó)內(nèi)殘疾人體育健身行為影響因素為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料，為國(guó)內(nèi)殘疾人體育健身行為的模式構(gòu)建研究提供依據(jù)。

1.2.2 訪談法

對(duì)相關(guān)專(zhuān)家及殘疾人進(jìn)行訪談，為本研究提供有力參考。

1.2.3 邏輯分析法

運(yùn)用邏輯學(xué)的思維與方式方法，對(duì)已有的文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸納、演繹、邏輯分析與整理。

2? 研究結(jié)果與分析

通過(guò)研究初步得出我國(guó)殘疾人體育健身行為影響因素如下。

2.1 殘疾人生理因素

缺陷假說(shuō)定義殘疾人由于存在某一方面的形態(tài)或功能殘障，會(huì)影響整個(gè)身體的全面發(fā)育，使之遲緩而不及健全人;而殘疾人因?yàn)闅埣膊课坏牟煌?，殘疾程度的不同等生理差異，?dǎo)致殘疾人對(duì)體育健身運(yùn)動(dòng)的接受程度也大不相同。

2.2 殘疾人心理因素

2.2.1 自身思想觀念

受多方面的影響，使得殘疾人體育觀念落后，這不僅與實(shí)際的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等綜合方面影響有關(guān)，殘疾人自身對(duì)健身的觀念也有很大影響。殘疾人的社會(huì)交往較少，思想不開(kāi)放，尤其因?yàn)樯砩系臍埣捕a(chǎn)生了心理上的障礙，表現(xiàn)在性格上的孤僻，拒絕公開(kāi)露面，害怕暴露自身的缺陷，排斥、拒絕在公共場(chǎng)所進(jìn)行體育健身活動(dòng)。自身思想觀念是影響殘疾人體育健身行為的決定因素。

2.2.2 體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)

大多殘疾人的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)都比較簡(jiǎn)單，不是專(zhuān)門(mén)為了鍛煉而進(jìn)行體育健身行為，殘疾人對(duì)于自己參與體育健身活動(dòng)的程度并不是很在意和重視，更多的是單純地為了強(qiáng)身健體。

2.2.3 體育運(yùn)動(dòng)興趣

殘疾人會(huì)有選擇的進(jìn)行一些體育健身活動(dòng)，也有個(gè)別地區(qū)還專(zhuān)門(mén)設(shè)有自己的殘疾人團(tuán)體，定期組織體育健身活動(dòng)，這樣不僅可以豐富殘疾人的業(yè)余生活，激發(fā)和培養(yǎng)殘疾人體育健身運(yùn)動(dòng)的興趣，也可以促進(jìn)殘疾人之間的感情。

2.3 外部因素

殘疾人有通過(guò)體育健身活動(dòng)來(lái)達(dá)到強(qiáng)身健體、愉悅身心和休閑娛樂(lè)的需要，由于受教育程度、自身經(jīng)濟(jì)水平和諸多外部因素的影響，內(nèi)在的需求短期內(nèi)不能轉(zhuǎn)化為體育動(dòng)機(jī)，形成體育健身行為。

2.3.1 受教育程度

我國(guó)缺少專(zhuān)門(mén)為殘疾人開(kāi)辦的體育學(xué)校，也由于國(guó)家對(duì)殘疾人體育學(xué)校投入的疏忽，許多已經(jīng)存在的殘疾人體育學(xué)校運(yùn)營(yíng)比較困難。學(xué)校少、教學(xué)規(guī)模小，殘疾人的體育教育比較落后。學(xué)校沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自身職能的能力，教學(xué)授課形式單一，課堂效果不明顯，學(xué)生得不到好的教育知識(shí)和教學(xué)環(huán)境，難以融入社會(huì)，容易產(chǎn)生厭世心理。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施不健全，不能滿足殘疾學(xué)生的使用，嚴(yán)重制約了殘疾學(xué)生參與體育健身活動(dòng)的興趣與愿望。

2.3.2 自身經(jīng)濟(jì)水平

殘疾人在體育健身活動(dòng)方面的消費(fèi)水平較低，因?yàn)闅埣踩松硪蛩氐南拗?，致使殘疾人的收入普遍不高，收入只能滿足基本的生活需求，已經(jīng)無(wú)法對(duì)體育健身活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)支。大部分殘疾人家庭只能依靠政府補(bǔ)貼和社會(huì)救濟(jì)維持基本的溫飽生活，雖然有體育消費(fèi)的意識(shí)，卻沒(méi)有從事體育消費(fèi)的能力。

2.3.3 殘疾人體育社會(huì)指導(dǎo)隊(duì)伍

缺乏專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)也是殘疾人不參加體育健身活動(dòng)的重要原因之一。開(kāi)展任何工作都需要一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)組織、管理組織和一支專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的工作者隊(duì)伍，而殘疾人體育工作的需求更甚。因?yàn)槿狈?zhuān)業(yè)的殘疾人體育社會(huì)指導(dǎo)隊(duì)伍，使得我國(guó)殘疾人在對(duì)參加體育健身活動(dòng)的認(rèn)識(shí)上存在著盲目性，而管理組織資源又非常匱乏，導(dǎo)致殘疾人參加體育健身活動(dòng)無(wú)規(guī)無(wú)矩，不成方圓，出現(xiàn)問(wèn)題也不能及時(shí)得到解決，從而影響了殘疾人參與體育健身活動(dòng)的熱情，在一定程度上制約了殘疾人體育事業(yè)的發(fā)展。

2.3.4 殘疾人體育場(chǎng)地設(shè)施

大部分殘疾人因自身原因?qū)е滤麄冃袆?dòng)不便，無(wú)法自由選擇設(shè)施器材、全面和指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的活動(dòng)場(chǎng)地?，F(xiàn)在雖然大部分社區(qū)周邊都建有公共體育健身活動(dòng)場(chǎng)所，但對(duì)于殘疾人專(zhuān)用健身設(shè)施的資源卻極為匱乏，導(dǎo)致大部分殘疾人鍛煉不方便。

2.3.5 法律權(quán)利保障

為保障殘疾人有一個(gè)平等參與體育健身活動(dòng)的環(huán)境，我國(guó)政府堅(jiān)持依法治國(guó)，以法規(guī)化、制度化為目標(biāo)原則，進(jìn)一步完善殘疾人相關(guān)的法律法規(guī)，切實(shí)保護(hù)殘疾人的合法權(quán)益，健全殘疾人體育開(kāi)展的法律保障系統(tǒng)。使得他們?cè)谛惺棺约簠⑴c體育運(yùn)動(dòng)權(quán)利的過(guò)程中，減少因身體缺陷維護(hù)自身權(quán)益時(shí)的阻礙。

3? 結(jié)論和建議

3.1 結(jié)論

影響殘疾人體育健康行為的因素主要有生理因素、心理因素和外部因素。生理因素主要表現(xiàn)在不同殘疾人身體機(jī)能的差異，而心理因素包括自身思想觀念、體育運(yùn)動(dòng)興趣、體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)三個(gè)方面，外部因素則包括受教育程度、自身經(jīng)濟(jì)水平、殘疾人體育社會(huì)指導(dǎo)隊(duì)伍、殘疾人體育場(chǎng)地設(shè)施、法律權(quán)利保障等方面。

3.2 建議

（1）政府部門(mén)加強(qiáng)對(duì)殘疾人體育健身活動(dòng)的重視程度。

任何一種組織、活動(dòng)離不開(kāi)政府部門(mén)的強(qiáng)力保障。殘疾人群體屬于弱勢(shì)群體，政府和相關(guān)部門(mén)應(yīng)制定完善殘疾人體育健身的宣傳、組織、實(shí)施、指導(dǎo)等工作的政策和制度，制定有利于發(fā)展殘疾人體育健身運(yùn)動(dòng)的政策法規(guī)，建立科學(xué)、系統(tǒng)化的殘疾人體育健身行為體系，保障殘疾人體育健身活動(dòng)能順利進(jìn)行。

（2）設(shè)立殘疾人體育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。

國(guó)家應(yīng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的部門(mén)，適當(dāng)引進(jìn)和培養(yǎng)殘疾人體育專(zhuān)業(yè)人才，著重培養(yǎng)建立專(zhuān)業(yè)的體育社會(huì)指導(dǎo)員隊(duì)伍，對(duì)殘疾人進(jìn)行更細(xì)致的科學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)。除此之外，應(yīng)該根據(jù)社會(huì)的需求，在學(xué)校教育中涉及到殘疾人體育健身的課程，逐步成立一支專(zhuān)門(mén)的屬于殘疾人的社會(huì)體育指導(dǎo)隊(duì)伍，讓殘疾人參加體育健身活動(dòng)更加合理，真正起到強(qiáng)身健體的作用。

（3）加大宣傳力度，樹(shù)立殘疾人體育健身意識(shí)。

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活質(zhì)量有了顯著提高，社會(huì)相關(guān)部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)殘疾人身心健康的重視和宣傳，以及加強(qiáng)對(duì)體育健身活動(dòng)的積極意義的宣傳，讓殘疾人群體了解體育對(duì)身體健康、對(duì)情緒調(diào)節(jié)、對(duì)生活態(tài)度的作用，使殘疾人群體樹(shù)立一個(gè)積極、樂(lè)觀、健康、科學(xué)的運(yùn)動(dòng)觀。

（4）根據(jù)殘疾人個(gè)體身心特點(diǎn)，研發(fā)適合殘疾人的體育健身項(xiàng)目。

殘疾人因自身生理因素的差異，可以分為不同等級(jí)，但大多殘疾人都能夠進(jìn)行部分體育運(yùn)動(dòng)，因此開(kāi)發(fā)適合殘疾人運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，是增強(qiáng)殘疾人體質(zhì)和健康的關(guān)鍵。殘疾人由于身體等各方面的個(gè)體差異，應(yīng)根據(jù)他們的自身身體特征、具體情況，制定符合殘疾人身體狀況體育健身項(xiàng)目。另外，殘疾人體育項(xiàng)目還應(yīng)該保持趣味性，讓殘疾人在進(jìn)行體育健身活動(dòng)的同時(shí)也能達(dá)到愉悅身心的目的。

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