巴冬梅

摘要：音樂對于小學(xué)生情操陶怡，智力開發(fā)，品德修養(yǎng)提升，審美能力和創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面具有重要意義。但由于社會(huì)、學(xué)校環(huán)境、人文意識(shí)等方面的因素，小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)還存在一些問題。筆者在學(xué)習(xí)他人成果和總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出普及人文素養(yǎng)教育理念，重視音樂鑒賞教學(xué)、提升軟硬設(shè)施、提升教師整體素質(zhì)、關(guān)注學(xué)生主體等小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂鑒賞;教學(xué)方法

一、小學(xué)音樂鑒賞培養(yǎng)的意義

在小學(xué)課程中，音樂是一門可以塑造學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，符和當(dāng)代小學(xué)素質(zhì)教育的要求。音樂具有陶怡情操，開發(fā)智力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造能力的功能。

首先，小學(xué)音樂鑒賞有利于促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。根據(jù)已有醫(yī)學(xué)研究，聆聽舒緩的音樂可以促進(jìn)大腦的協(xié)調(diào)，可以促進(jìn)大腦中某些有益化學(xué)物質(zhì)的釋放，進(jìn)而激發(fā)人的器官、細(xì)胞、大腦等組織，有利于增強(qiáng)大腦的記憶，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在某種程度上激發(fā)學(xué)生智力的發(fā)展。此外，音樂還還是一劑良藥，現(xiàn)實(shí)生活中，利用音樂來緩解人的壓力，緩解病人的疼痛，利用音樂治療病人的例子有很多。

其次，小學(xué)音樂鑒賞有利于培養(yǎng)學(xué)生的情商。情商高的人往往是一個(gè)綜合素質(zhì)很強(qiáng)的人，這種人通常具有創(chuàng)新性，具有洞察力，善于思考，有理想有追求成為一個(gè)更完善更成功的人。培養(yǎng)一個(gè)綜合素質(zhì)較強(qiáng)的人，光靠智力的發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。音樂鑒賞除了可以促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展外，還能夠在鑒賞過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和綜合創(chuàng)造力。此外，音樂還可以營造輕松自由的環(huán)境，建設(shè)學(xué)生陽光、積極、開朗的心態(tài)，有利于提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)情商的發(fā)育。

最后，音樂鑒賞還可以提升學(xué)生的品德修養(yǎng)。許多的教育家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，詞曲美妙，情感豐富的音樂，音以感化心靈，具有教化民眾的功能，這種教育理念對當(dāng)今音樂教育具有重大意義。

二、小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)存在的問題

其一，不利的社會(huì)氛圍影響學(xué)生的音樂鑒賞興趣。音樂鑒賞的目的在于讓學(xué)生在藝術(shù)氛圍中得到感染，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及促進(jìn)學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的提升。隨著素質(zhì)教育要求的提高，社會(huì)上的音樂教育趨利化，隨之出現(xiàn)各式各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往是偏向于音樂技巧的培訓(xùn)，往往忽視了音樂本身該有的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，就會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生在單調(diào)的音樂培訓(xùn)中喪失對音樂的興趣，有些甚至排斥音樂。

其二，音樂鑒賞教學(xué)沒有受到足夠的重視，進(jìn)而許多小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)軟硬設(shè)施不完善。受應(yīng)試教育的影響，在小學(xué)生所有課程中，音樂課程因?yàn)橄鄬τ凇罢Z文、數(shù)學(xué)、外語”等屬于“非主科”科目，因而還沒有得到重視。很多學(xué)校響應(yīng)音樂教育新課程改革往往流于形式，存于表面。此外，教師對于音樂鑒賞的認(rèn)識(shí)，對音樂鑒賞教學(xué)目標(biāo)，及對音樂鑒賞對提升學(xué)生人文素養(yǎng)的作用沒有較高的意識(shí);家長由于就業(yè)導(dǎo)向，音樂對于學(xué)習(xí)成績沒有直接幫助等原因，干預(yù)孩子對音樂的學(xué)習(xí)或選擇，因而音樂鑒賞教學(xué)并沒有受到足夠的關(guān)注，沒有認(rèn)識(shí)到其重要性?；谏鲜鰧W(xué)校、教師、家長等音樂鑒賞學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)的因素，小學(xué)校內(nèi)在音樂鑒賞教學(xué)方面的軟硬設(shè)施大多存在不完善的問題。如小學(xué)音樂教學(xué)鑒賞課程結(jié)構(gòu)不完善、鑒賞教學(xué)目標(biāo)不明確、學(xué)校音樂鑒賞教學(xué)設(shè)施不完善或教學(xué)設(shè)施沒有充分發(fā)揮其教學(xué)作用，教學(xué)設(shè)施投入使用率低。

其三，由于小學(xué)音樂科目的不受重視等因素，導(dǎo)致大多音樂教師也被忽視，久而久之，音樂教師自己也忽視了自己的教學(xué)價(jià)值。在此過程中就可能會(huì)存在如下一些問題：由于音樂科目不受重視，導(dǎo)致學(xué)校招聘音樂教師的要求與質(zhì)量及招聘門檻放低，音樂教師隊(duì)伍素質(zhì)不夠高。由于音樂教師自己長時(shí)間沒有認(rèn)識(shí)到或者逐漸忽視自己的教學(xué)價(jià)值，就會(huì)導(dǎo)致教師自己懶于提升自身專業(yè)素養(yǎng)，就會(huì)在教學(xué)語言、能力、方式方面的逐漸出現(xiàn)問題。此外，音樂鑒賞教學(xué)還存在其他如缺乏教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)考評機(jī)制不合理等問題。

三、小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)方法的探討

基于以上論述，筆者在學(xué)習(xí)他人研究成果和總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出普及人文素養(yǎng)教育理念，重視音樂鑒賞教學(xué)、提升軟硬設(shè)施、提升教師整體素質(zhì)、關(guān)注學(xué)生主體等小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)方法。

（一）普及人文素養(yǎng)教育理念，重視音樂鑒賞教學(xué)。意識(shí)和理念是人類進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)向，要想改善小學(xué)音樂鑒賞課程教學(xué)的現(xiàn)狀，普及音樂的人文素養(yǎng)理念的前提條件和基礎(chǔ)。普及的對象主要有社會(huì)、學(xué)校、教師、家長和學(xué)生自己。相關(guān)教育部門應(yīng)該重視音樂鑒賞對人文素養(yǎng)的提升作用，加大音樂人文素養(yǎng)的教育理念宣傳，營造良好的人文素養(yǎng)社會(huì)氛圍。并且對于小學(xué)人文素養(yǎng)教育理念的實(shí)施加大監(jiān)管力度，落實(shí)教育理念。同樣，以學(xué)校為主體也應(yīng)該秉承教育政策，認(rèn)真落實(shí)理念，做好教師、家長、學(xué)生的宣傳工作。教師、家長更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解，音樂鑒賞教學(xué)對學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為主，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

（二）提升軟硬設(shè)施。在軟件設(shè)施方面，應(yīng)該完善小學(xué)音樂教學(xué)鑒賞課程結(jié)構(gòu)，明確音樂鑒賞教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)國家小學(xué)音樂教學(xué)新課程改革的要求和目標(biāo)，和各個(gè)學(xué)校學(xué)生的具體情況，優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)鑒賞課程結(jié)構(gòu)，明確音樂鑒賞教學(xué)目標(biāo)。在硬件設(shè)施方面，若學(xué)校沒有相關(guān)音樂鑒賞教育必要的教學(xué)設(shè)備或場所，或如鋼琴、電子琴、多媒體音樂教室等教學(xué)設(shè)施不完善，應(yīng)加大投入置辦或完善相關(guān)必要的教學(xué)設(shè)備。若學(xué)校音樂鑒賞教學(xué)設(shè)備完善，則教師應(yīng)充分利用教學(xué)設(shè)備，提高利用率。因?yàn)楸匾慕虒W(xué)設(shè)備利用有利于提升教學(xué)效果和效率。

（三）提升教師整體素質(zhì)。提升教師整體隊(duì)伍素質(zhì)應(yīng)該從兩方面著手：其一，學(xué)校加大人才引進(jìn)力度，提高教師招聘要求的同時(shí)提高待遇吸引優(yōu)秀教師資源，對原有的教師隊(duì)伍進(jìn)行補(bǔ)充和優(yōu)化。此外，學(xué)校應(yīng)定期或不定期的組織教師外出學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，組織學(xué)生舉辦或參加音樂活動(dòng)節(jié)等，小學(xué)生對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，參加音樂節(jié)等活動(dòng)能夠讓學(xué)生接觸更多的有趣信息，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?；蜓垖＜?、學(xué)者到學(xué)校展講座等活動(dòng)，或定期開展音樂教師人文素養(yǎng)主題活動(dòng)，促進(jìn)教師在人文素養(yǎng)方面的主動(dòng)思考，開展豐富的教師培訓(xùn)形式，組織教師學(xué)習(xí)，提升教師整體素質(zhì)。其二，從教師方面，應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)和提升專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)學(xué)習(xí)，提升修養(yǎng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，新理念，新教法。此外，利用有利機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)和參觀他人優(yōu)秀課堂，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀之處。同時(shí)在教學(xué)過程中及時(shí)總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自身教學(xué)方式和方法。

（四）關(guān)注學(xué)生主體地位。音樂鑒賞教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，確立學(xué)生的主體地位。在課前首先要了解班級學(xué)生大體情況和一些個(gè)體情況，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生具體情況因材施教，同時(shí)切實(shí)關(guān)注學(xué)生感受，加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)。此外，提升小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)還須以鼓勵(lì)為主，建立科學(xué)合理的音樂鑒賞課程評價(jià)和考核制度，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。

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