趙穎昌

摘要：初中語文作文一直是語文教學(xué)中的重點和難點，隨著新課改的開展，如何有效的提高學(xué)生的作文水平是一個很重要的問題。寫作對初中生來講是一項具有比較高難度的創(chuàng)作工作，如何培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)作是初中語文教學(xué)當(dāng)中一大問題，想要有效的提高語文作文水平須要提高學(xué)生的整體素質(zhì)和水平。本文針對目前初中語文作文的現(xiàn)狀問題進(jìn)行綜合分析，然后提出符合如何提升語文作文的方法和對策，希望通過本文研究能夠有效的提高初中生的作文水平發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;初中語文;寫作水平;寫作能力

隨著新課改的深入，對初中語文教學(xué)提出更嚴(yán)格的要求，但是在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生對語文作文教學(xué)普遍存在一種害怕寫作的情緒，且對作文教學(xué)并不感冒。針對這方面目前大量的改革和嘗試，但學(xué)生情緒依然不高，為此，我們針對新課改下初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗提出如何提高初中語文寫作水平的對策。

一、關(guān)于新課改下的初中作文教學(xué)現(xiàn)狀

目前初中語文作文教學(xué)存在著兩大現(xiàn)狀，一是教學(xué)模式僵化的現(xiàn)象。表現(xiàn)在語文教師把自身精力過多的投入到其他工作事務(wù)上面去，而放松了對自身素養(yǎng)的提升，導(dǎo)致教師的作文水平得不到提升。容易造成以其昏昏，使人昭昭。沒有明確的作文訓(xùn)練目標(biāo)和有用的作文套路很容易學(xué)生對作文創(chuàng)作無從下手。久而久之會讓學(xué)生對語文作文教學(xué)失去興趣，乃至覺得厭煩，這樣不容易使得學(xué)生自身水平得到提高。

二是沒有生活依托的作文容易空洞乏味，首先，我們初中語文教學(xué)過分的追求成績，但卻忽略了學(xué)生的個人成長。但只有學(xué)生個人素質(zhì)得到成長作文水平才能得到提高。其次，學(xué)生忙于學(xué)業(yè)忽略其社會角色，以至于在生活中對各種親密關(guān)系、弱關(guān)系處理等都沒有時間去了解，從而造成對學(xué)生社會認(rèn)知降低，曹雪芹說過：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章，寫作需要生活的積累。最后，學(xué)生的閱讀量過低，寫作時候缺乏廣度和深度的視野。作文創(chuàng)作起來視野狹隘缺乏聯(lián)想，不利于學(xué)生個人寫作能力的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

二、關(guān)于開展提高初中作文有效教學(xué)對策

要讓學(xué)生作文水平得到提升首先教學(xué)方式得改變，一是針對性的訓(xùn)練寫作文體，寫作手法等，我們要認(rèn)識到文字是一種工具，學(xué)會使用工具是需要鍛煉的。因此教師一定要針對文字表達(dá)性手法針對性的鍛煉。二是提供給學(xué)生更多時間來觀察生活，承擔(dān)生活的一些事情，擴大學(xué)生的閱讀量。這樣初中生的一個寫作水平就有了生活實際的一個支撐。

三、關(guān)于開展初中作文教學(xué)寫作手法有效指導(dǎo)

（一）針對性挖掘訓(xùn)練學(xué)生擅長某類寫作文體

目前初中作文寫作，一般除詩歌外的文體即可。而在文體選擇上面每個學(xué)生都有自身擅長文體。有教學(xué)經(jīng)驗表明女生一般擅長記敘文，男生一般擅長議論文比較多。因此我們可以針對性的對這兩大類型文字進(jìn)行教學(xué)。甚至針對性的進(jìn)行修改，如在記敘文當(dāng)中不管學(xué)生寫的多抒情生動，這時候要學(xué)生的作文主旨在文章中明確，如在議論文中，論點，論據(jù)，論證都要注意自身素材積累和文章主旨不偏離。

（二）作文開頭要引領(lǐng)全文，結(jié)尾要相呼應(yīng)

作為教師我們不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。而作為初中生寫作技巧不是體現(xiàn)在華麗辭藻等方面，而是重點體現(xiàn)在：“辭達(dá)而已”，還有體現(xiàn)在老師對作文審閱上。

因此初中作文開頭一定要做到引領(lǐng)全文。而結(jié)尾一定要呼應(yīng)開頭。這是很多學(xué)生做不到的。很多學(xué)生作在作文創(chuàng)作當(dāng)中很容易忽略掉自身原本的出發(fā)點，導(dǎo)致文章首尾、內(nèi)容互相矛盾現(xiàn)象。為此，我們在初中作文教學(xué)當(dāng)中要讓學(xué)生做到開頭要開門見山的寫，做到可引領(lǐng)全文。再者是結(jié)尾，要讓學(xué)生做到能夠呼應(yīng)開頭。這樣一來學(xué)生在文章中段創(chuàng)作時，就會考慮到文章的一個整體性，因此對素材還有立意有著篩選。

（三）擴大閱讀量的目的在于把握思考角度

很多教師在對學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)的時候一定會提到的一點是“素材累積”。是的，大量閱讀會帶來素材的累積和詞匯量的擴大。但是閱讀真正的目的不在于優(yōu)美的語句或者更多的詞匯量，而在于在文章寫作的一個思考角度?，F(xiàn)在很多初中生拿到考卷，就是作文題目看懂了，然后就不知道寫什么了?；蛘吡硪环N現(xiàn)象是學(xué)生自己有很多想說的話然后不知道怎么說，最后寫出來這一榔頭，那一榔頭的。

為此，我們在擴大學(xué)生閱讀量的時候一定要把握學(xué)生的思考角度和綜合思考能力，讓學(xué)生對一篇文章有一個整體的把握性，理得清思路，架構(gòu)的起行文。這樣一來一篇文章就起來了，分?jǐn)?shù)也會不低。再者添加些優(yōu)美的語句，這作文整體水平就上去了。

四、結(jié)語

隨著新課改的深入，對語文作文提出更高的要求。在語文作文教學(xué)上的問題，通過本文針對新課改下如何提升初中語文寫作水平進(jìn)行了分析，希望能夠給我們國初中語文作文水平提供一些見解和看法，有效提高學(xué)生的寫作能力。

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